僑訊
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金門小島風情(第二屆金門青少年文學獎國小新詩組第三名)
我和弟弟走在又高又陡的海岸線, 慢慢的走入幽暗的坑道。 在一座雙丁字型的水道上, 我們遇見堅硬的花崗岩, 我問他:你孤單嗎? 他便滴下了眼淚, 啊!他是孤單的九宮坑道。 在這涼爽的山洞裡, 我們感覺陰森的海浪慢慢的靠近。 我問他:你要交個朋友? 他卻收起開心的臉, 用他的白色掃把打在我的腳上把我趕走, 啊!漲潮的海水竟然把步道給淹沒。 我們手牽著手跑出坑道, 遇見大大小小的漁船, 他們手拉著手互相牽著對方, 弟弟說:他們和我們一樣彼此保護著對方。 在這步道上,我們遇見孤單的九宮坑道, 變臉很快的海水和保護彼此的漁船, 這是多麼特別的旅程。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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軍島(第二屆金門青少年文學獎國小新詩組佳作 )
散步在沙沙岸邊, 享受舒服的藍天, 侵蝕的軌條砦, 摸著手中的刺痛, 軍島收藏著無人能知的陰暗, 埋藏著軍人的勇敢, 那時堅決地守護, 漂浮在海中。 遠方的運航, 隨著海一波波拍打著岸, 也把這份過去的光景 留存於此。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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斜陽(第二屆金門青少年文學獎國小新詩組佳作 )
遊走在這悠悠岸邊, 凝視著海中, 遠方的高樓從容收藏著光暈, 隨著落下的是 太陽在海中鋪排出的一條斜斜大道, 忍不住擁抱綻放的陽光, 絢麗的艷陽, 開拓出一條隱形的道路, 照入我的心堂, 天空絢爛的藍, 如同倒掛的海洋, 陶醉在世界的盡頭。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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美麗的金門(第二屆金門青少年文學獎國小新詩組佳作 )
這裡是美麗的金門, 擁有潔淨的海灘, 早起的太陽是那麼的耀眼, 喚醒大地沉睡的高梁。 這裡是悠閒的金門, 有著四通八達的環島通道, 水獺悠閒的生活著, 釣魚翁盯著水裡的身影。 這裡是勇敢的金門, 走過砲火的歲月, 經歷自然的風霜, 卻依然守護著島嶼的子民。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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芋見,疫外的禮物(第二屆金門青少年文學獎國小新詩組佳作 )
午後的一片芋田, 一把把陽傘保護著土壤裡的芋頭寶寶, 一旁的小河漂著一片片海苔, 偷走藍精靈小精靈的變色藥水。 我拿起石子往下一扔, 「撲通!」 在這些瓶瓶罐罐的裝飾中, 石先生也一起在這條綠色隧道中漂流。 樹蔭下的小牛正在吸吮著奶水, 不知道為什麼使勁地撞著媽媽的肚子, 我以為他在欺負媽媽, 趕緊朝著他「哞!哞!」 只見牠隨意地搧了搧耳扇, 一旁的哥哥跳下單車, 「搞什麼!沒戴口罩罰三千!」 只見牠依舊搧了搧耳邊風, 繼續享用牠的盛宴, 在這一刻留下的只有自得其樂的倆人。 我躺在草地上, 躺在一條不會流動的河流中, 在過去我們沒時間感受, 如今在這份疫外的禮物中, 能夠感受每一份屬於金門的純樸風情。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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第二屆金門青少年文學獎國小組新詩組總評
小學組43首詩,取材金門生活日常,舉凡鱟、黃牛、烈嶼、迷霧、太武山、軌條砦、風獅爺、砲彈、鋼刀、碉堡、坑道、芋頭、高粱(酒)等,遍涉浯島歷史戰事、風土人情及景觀地物。小小詩人真摯感觸,蘊含濃濃在地關懷。 孩童的心靈、視界純淨,抒情素樸鮮活:「用他的白色的掃把打在我的腳上把我趕走」,賦予浪花淘氣形象;島上處處可見「高粱沉睡、水獺悠閒」,因此「我和奶奶心中充滿了愉悅感」。〈紅四啊〉記小賭:頑皮的骰子「它輕輕的每一下/都重重的擊在目光注視者的心臟」,輕重對比,觀察允稱細膩;「紅燦燦的四,笑瞇瞇的臉,/我看你不在碗裡只在夢裡」,意謂當局者癡心夢想,筆端輕鬆詼諧。愛賞夕照:「天空絢爛的藍,/如同倒掛的海洋,/陶醉在世界的盡頭。」渾然陶醉於海天一色。〈阿嬤的菜園〉有聲有色有畫面,如一支田園交響曲:公雞喔喔、小雞喳喳,阿嬤的頭巾濕答答;菜蟲小偷「在高麗菜裡邪惡的鑽來鑽去」;地瓜頂著大綠帽,悠閒地喝著水;火龍果的紅臉蛋,「應該也是高梁酒糟聞多了」;一隻老牛和蒼蠅玩捉迷藏,我在樹上吃龍眼。妙在以「我是阿嬤菜園裡/愉快的小男孩」收束,迎接晨曦,前後呼應。此作頗有樂府〈江南〉意趣,而翻轉為現代清新的鄉土情味。曾進豐
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第二屆金門青少年文學獎新詩組總評
這次新詩組的投稿,跟外面的青春主徵文比賽一樣,也是以國中生收件最多,水平整體而言, 最有想像力、語句跟形式表現大膽活潑;高中生件數最少,但是前3名的作品,詩質非常高而成熟,他們已經進入了新詩創作的殿堂,沒有搞不清楚新詩與其他文類創作的差異,我覺得除了國小到高中國語課本的新詩之外,這些年輕的作者應該也開始閱讀經典或其他名詩人的作品尤其第一名能以透金門高粱來比喻兩岸的政治互動,令人驚艷。 許多同學在投稿文學獎,喜歡寫長詩或用組詩的方式,把篇幅拉大。原本無可厚非,但是在把詩句拉長或小子題獨立完成再彙整成一組詩,就必須懂得自律節制跟意象流暢而不雜沓,筆法是否統一,以免造成高低落差之感。 國小組件數雖多,也有幾首可看之作。可惜的是有一半投稿件數,明顯是由學校老師用統一形式的方法教學,因而催生許多面目幾乎一樣的作品。不僅題目一模一樣,甚至連內文的句子段落、情感鋪陳、地理環境……都很模式化,讓評審老師們很頭痛。這種催生投稿的方式,希望以後不會再發生。這樣江華套模式的教小朋友寫新詩會讓評審師人們感到很難過。因為小朋友以為這就是新詩創作,而沒有從自我經驗裡挖掘題材,並獨立思考新意的文字。因此得獎名單上面,我們盡量挑選從自身情感抒發的作品,就算技巧稚嫩,但畢竟是自己從無到有寫出來的作品。 金門能夠舉辦國小、國中、高中職三組的文學獎,甚至舉辦文藝營以師徒制教導年輕學子們,在現今台灣一年有250到270個文學獎比賽,就是希望金門的學子們能夠從在地投入到全國的藝文競賽中。 文學藝術創作不只是抒發情緒,或是生命與情感的紀錄。當我們重視創作,好好投入,有一天也許你的作品會幫你連結到很多人,也有可能把你帶到更高的境界與場所,接受掌聲與榮耀。因此拿起筆來,好好寫下去吧!顏艾琳
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終結 (第二屆金門青少年文學獎國中新詩組第一名 )
煉獄失溫的那一天。 鱟終結了軌條砦的輪迴, 陳年高粱夢寐以求-- 擁有美好結局的童話。 殉葬的日子, 放縱而自由的青鳥, 與歲月一起飛過, 帶著小士兵的青春一起逃跑, 留下了 浪花中的老士兵, 看著晚霞靜靜地睡去, 沒有醒來, 與青鳥遨遊在回憶中。 海灘上, 老士兵緊握的照片, 便是他存在的證明。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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浯島情 (第二屆金門青少年文學獎國中新詩組第二名 )
被海擁抱的小島 離去了夢鄉睜開了雙眼 晨霧化作小魚在四處悠遊 朦朧中依稀看到了黑衫美人 是展翅的鸕鶿 灰藍的天畔緩緩被點燃 小島活潑了起來 空地上幾個孩子在追逐著 響亮的笑聲是天真的樂章 玩累了便到樹蔭下 聽著老伯伯說起以往的戰爭 太武山也在高處感慨當時 走在橙空下 來到這金燦燦的高梁田 風一吹彷彿一道道波濤 輕輕的打散我內心的疲倦 細聞淡淡酒香撲鼻 咦 一臉通紅的夕陽醉了 酣然的向西邊遠去 每戶家的燈都熄了 剩路燈照明著晚歸的人 那披著紅披風的石獅 無數個夜晚都由他守護 又是安詳的一天 深夜裡安詳的 小島睡了(稿件由金門縣政府教育處提供)
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對弈之三 (第二屆金門青少年文學獎國中新詩組第三名 )
之一 三十八條經緯交錯 排列成一絲不苟的方格 臥於斑駁的青石 在太武山佈滿滄桑的石洞 孤寂地回想延平郡王的黑白對弈 之二 太武山下阡陌縱橫 分隔沐浴海風的赤土 金芒閃耀的麥浪翻滾 迎來飽滿豐碩的高粱 俯瞰大地的棋盤 金門人默默地耕耘 在不斷更迭的四季 辛勤地與土地對弈 之三 機關算盡一著一遞 在海峽的兩岸雲湧風起 黑夜巨浪中是誰布下了這局對弈? 硝煙與砲火劃破了棋盤 黃沙與暮靄蒼茫了歲月 徒留壕溝裡的跫音 彳亍在歷史的棋局中 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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成功海灘三景 (第二屆金門青少年文學獎國中新詩組佳作 )
1.牽罟 分工合作, 各就崗位, 和大海拔河, 拔出了漁獲, 拔出了生計, 拔出了回憶, 卻無法拔出那幾千年來血脈相連的臍帶。 2.藍眼淚 吹著微微海風, 踏著清涼浪花, 看著滿天星空, 突然,腳下浮出了幽藍光芒, 這是前人在戰亂中的傷悲, 藉著潮汐的推移, 隨著時光的流轉, 在星月交輝的夜空中, 抽泣。 3.戰車 龐大的鐵盒, 旋轉的鐵鍊, 粗長的鐵管, 轟隆一聲,劃破了天際線, 以雷霆萬鈞之姿,襲捲前線。 昔日的威武已不復存在, 徒留佝僂的身軀 駝著夕陽, 回顧著那段戰火紛飛, 硝煙滾滾的年代。 (稿件由金門縣政府教育處提供)
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彩虹(第二屆金門青少年文學獎國中新詩組佳作 )
紅 是你在我童年時 牽著我的手 爬上燕尾的背脊 橙 是帶我品嚐那 燙口的粥糜和香甜的燒餅 黃 是我站在你的肩膀 遠眺金黃色的高粱在浪中飄昂 綠 是於乳山故壘 封存著南洋杉的笑靨 藍 是咆嘯的慈堤 蒼穹迴盪著你唱過的軍歌 靛 是我們騎著單車環繞滄桑、傷痕累累的土地 紫 原是三十分鐘往來的五通碼頭 因著疫情 竟成了三十萬光年的遙望 同一片湛藍 同一抹朝陽 同一處廣袤 同一輪嬋娟 看似咫尺 卻是天涯 風暴的殺氣 天晴 近了 色彩的深淵 彩虹 近了 在千迴百轉的顛沛流離之後 爸爸 你回家的日子 近了 (稿件由金門縣政府教育處提供)