骰子在中秋節裡嘆息 他們只喜歡我其中一面 其他的數字朋友 今天覺得好孤單 幸運掉到碗公裡發抖 在月光和鎂光燈的見證下 狀元餅和餅盒 開心的分離了 倒底 在最後的秒數裡 誰能真的凱旋奪冠呢？ 而那些離開故鄉的戰士 在軍中考試 是不是考到好成績 也一樣可以回家了 （稿件由金門縣政府教育處提供）

黃沙百戰穿盔甲， 轉眼間就過去了幾十年， 想當年我還是軍隊裡的小兵， 戴著軍帽，穿著軍衣， 我常開著戰車到靠海的空的發射砲彈， 轟隆！轟隆！ 這聲音帶走了我的戰友 我的長官總對我們說 「只要努力，我方將會勝利」 月黑風高的晚上有偷襲 除了火金姑外還有點點烽火 是一段在防空洞裡膽戰心驚的日子 過去吧！過去吧！ 讓這些事情都過去吧！ 讓我們在和平的時代好好生活吧！ （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   全詩寫戰爭與和平的對比，詩題〈戰爭〉太過抽象，沒有詩歌應有的意象思維。另外，語詞太過淺白也是缺點，有些不該出現的錯字，作者應比較負責的校對才是，如「空的」是空地之誤。這首詩的好處是想像力不錯，但有些語言流於口號也是缺點。  蔡振念

公雞在旭日的光澤下啼叫， 島嶼漸漸甦醒， 有著大大眼睛的風獅爺， 此刻已在他的工作崗位，不怕辛勞的堅持著； 有著獨特頭冠的戴勝， 此刻已在空中展翅高飛，在天空畫上一絲色彩； 有著悠久歷史的古厝， 此刻已穿戴優雅的服裝，讓人賞心悅目； 是永不畏懼的島嶼！ 是光彩絢麗的島嶼！ 是美麗無瑕的島嶼！ 是我們的故鄉， 金門。            （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   這首詩的優點是敘述能力很好，有詩歌的韻律感。缺點是有些文字太過抽象，詩歌是意象思維，要用意象來表達情感。最忌口號和抽象語言，詩中如是永不畏懼、光彩絢麗、美麗無瑕，不僅抽象，且都是四句成語，缺乏語言的生動力。    蔡振念

濕黏的泥巴藏著一家人滿心的期待， 腳印一步步正被他們掌握著， 徐徐微風搖曳在綠意盎然的春， 或許曾被人們緊緊牢記著， 是嘴裡的濃稠與綿密， 汗水濕透地平面的上與下， 那長如傘一般的葉抵擋上天的傾訴， 那斑駁雜亂的外衣守著內心的純白， 鍋爐內激烈的碰撞與爭執， 這「芋」品甜蜜的滋味， 自一開始與心環環相扣， 點滴回憶留在口中。 （稿件由金門縣政府教育處提供）

阿公挖了一個池塘 種了一排桑葚樹 小鳥都來這裡集合，大聲唱歌 香蕉樹垂下大大的葉子想要喝水 阿公替菜園澆了水 口渴的地瓜很高興 高麗菜和茄子也很高興 「好大的澡盆啊！」 烏龜噗通跳進去就不肯出來了 鴨子們跟著夕陽一起跳進去 在水面上畫出一個又一個的甜甜圈 我在池塘邊釣魚 阿公在池塘邊看鴨子 夕陽在阿公的池塘裡睡著了 （稿件由金門縣政府教育處提供）

水獺的心聲 溫暖的春天， 太武山下，陣陣微風正撫摸著樹木的頭髮， 人們的歡笑聲， 是春天最悅耳的音符。 我站立在這矮矮的礁岩上， 多變的岩石 美麗的海灣 勤奮的人們 金門最美麗的風景， 我經常在此徘徊與嬉戲， 我是一隻快樂且無比雀躍的水獺。 礁岩是我最要好的朋友， 當我想看風景時， 它便把我高高舉起， 沙灘是風的沙鈴， 風一來便發出動聽的聲音。 然而我已經無法再欣賞這美麗的風景。 前幾天， 有一群人來到我的棲息地， 把我抓走， 並帶到一個人山人海的地方， 供人們欣賞， 現在的我只能在水泥牆下生活。 我的兄弟前幾天被路殺， 連我也被抓走， 媽媽再也看不到我們了。 有誰聽到我們的哭聲？ 又有誰聽到我們的吶喊聲？ 人類啊！請傾聽我們的心聲吧！ （稿件由金門縣政府教育處提供）

寂寞又孤單的朱子阿公， 獨自坐在書院裡， 靜靜的批覽著詩書， 一個人的夜晚， 一個人的等待， 一個人走過的風風雨雨， 依然還在等待有緣人。 快樂又開心的中正國小， 熱情的奔跑在操場上， 一群人的汗水， 一群人的淚水， 一群人品嚐成功的果實， 永遠成就彼此。 朱子祠與中正的相遇， 成了最美好的奇蹟， 寂寞的朱子阿公， 找回了他燦爛的笑容， 歡樂的中正小朋友， 享受著朱子阿公對他們的愛， 期待未來再相逢。 （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   這首詩將八百多年前的朱熹和現實中的中正國小的學童作對比，是很好的題材。修辭上用了詩歌常有的復沓手法，讓全詩有了聲韻上叠唱的效果。另外朱子和學童的對比，除了古今之外，也有虛實、老少間的對應，最後以未來作結，留下很大的想像空間。 蔡振念

乾淨的藍，微微的染上晨曦 被氤氳模糊的金黃光線 兀自吹著的海風 喚醒了海島，卻換不回往日的時光 攪動著，枯竭的回憶 激起了，微微的漣漪 曾經，海岸邊 槍枝砲彈，刀光劍影 一張張，被泥沙弄汙的臉龐 一次次，激烈的抵抗 最終，我們打贏了，那場戰役 朝陽升起的海灘細軟的沙 微涼的風吹走了夢 這一刻，我放縱自己 在，歲月裡流浪 （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   這首詩有很強的韻律感，得力於詩中用了復沓、排比、反復、重叠等修辭技巧，「那場戰役」可以特指古寧頭大戰，也可以指生命中任一場戰爭，是很巧妙的雙關。詩中的漣漪，既是歲月的漣漪，也是海水的漣漪，更是作者心中情感的漣漪。 蔡振念

這島嶼的夏天， 耀眼的陽光散布大地上； 這島嶼的夏天， 淺藍色的海浪一步一步走向沙灘； 這島嶼的夏天， 一望無際的天空多麼藍， 天空上的雲朵自在遊走， 天空下的風獅爺努力守護島嶼， 他張開了大嘴， 笑笑回覆民眾心意， 他極目眺望， 凝視安詳平和的小臉們， 守望著島嶼，平安。 （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   這首詩的題目是〈藍天下的風獅爺〉，詩一開始寫藍天，接著寫風獅爺，但藍天和風獅爺之間沒有很好的連結，藍天和風獅爺斷為兩橛，反而是島嶼和風獅爺的連結比較強。 蔡振念

曾經風獅爺有一種錯覺 以為身旁的稚童們會永遠環繞在祂身旁 當年的時光倒退 有的小孩拿舊報紙摺成紙帽安在祂頭上 有的小孩學大人拿零食祭祀祂 有的小孩和祂談天說地 風獅爺戴勝以及栗喉蜂虎是摯交 每個月夜當人酣睡時 他們就會開始悄悄私語 摯友們的私語化為了風 吹過每一顆樹的枝葉間 刻畫在深刻的葉脈裡 刻畫在光陰的年輪裡 事過境遷朋友們都已只存在記憶中 只有風獅爺一面細細品味往事 一面披著英勇的烈血色披風守護金門 （稿件由金門縣政府教育處提供） 賞析   這首詩把金門的民俗信仰和特有鳥種放在一起寫，主角是風獅爺，很有特色。但全詩敘述觀點不統一，是其缺點，第一、二段是以第三人稱全知觀點來寫風獅爺，第一段作者先進入風獅爺的視點，接著視點切換到全知，由全知的作者來看小孩和風獅爺之間的互動。第二段仍以第三人稱從全知寫風獅爺和戴勝、以及栗喉蜂虎是摯交，以及風獅爺如何和這些摯交互動。到了第三段，卻由第三人稱全知觀點轉到第一人稱限知觀點，「朋友們都已只存在記憶中」一句，應該解釋成現實生活中作者的朋友，因為風獅爺的朋友戴勝、以及栗喉蜂虎年年都在，若說風獅爺這些朋友「都已只存在記憶中」便不合理。因此這首詩的問題在敘述觀點的不一致。 蔡振念