各級學校已開始放寒假，為防止青少年深夜遊蕩、流連網咖、涉足不當出入場所、吸毒、飆車、網路性交易等偏差行為發生，金門縣警察局配合內政部警政署同步啟動「99年寒假期間保護青少年安全執行計畫」，實施期程自一月二十一日起至二月十九日止，為期三十天。 　寒假期間，為淨化青少年寒假期間活動空間，截斷不法犯罪誘惑與連結，預防青少年偏差行為及被害事件發生，並結合教育部政府機關及公益團體規劃各項育樂活動及校外聯巡，強化校園安全及提供青少年正當休閒活動，縣警局已展開這項「寒假期間保護青少年安全」專案工作，以有效預防青少年犯罪，營造優質的成長環境，維護其身心健全發展。 　縣警局少年隊表示，「99年寒假期間保護青少年安全執行計畫」計有五大重點工作項目： 第一項為預防青少年偏差行為及犯罪被害，其具體作為包括加強查察誘因場所、全面協尋中輟生及18歲以下失蹤人口、防制幫派吸收青少年、積極防處青少年犯罪及預防青少年打工被害等工作。 　第二項為擴大辦理青少年預防犯罪宣導，其具體作為包括淨化青少年安全活動空間及加強青少年預防犯罪宣導等工作。 　第三項為強化校園安全及校外聯巡工作，結合本縣學生校外生活輔導委員會，協調轄屬高中職校、國民中學學務人員（生教組長），共同組成聯合巡查小組，針對藥物濫用、涉入幫派、暴力行為、出入不正當或特種營業場所（賭博電玩、特種咖啡茶室、酒家、舞廳）、公共遊樂場所夜間容留兒童及少年飆車行為，強化校外聯巡工作，加強勸導、取締、查察。 　第四項為結合社福資源規劃舉辦青少年健康、關懷本土生態、文化藝術、生活體驗學習等休閒活動。 　第五項為全國同步實施青少年保護查察行動，於一月二十一日（寒假首日）晚間十時時至翌日凌晨二時及二月五日晚間十時至翌日凌晨二時（春安工作首日）配合警政署規劃全國同步實施青少年保護查察行動，以宣示展現警察局寒假期間保護青少年之決心。 少年隊表示，寒假期間除將持續加強預防犯罪宣導，避免青少年因一時迷惘、誤觸法網，遺憾終身外，並將積極查處飆車、吸（販）毒、網路援交、不良場所及勸導青少年拒絕吸煙、嚼食檳榔、逃學、逃家等不良行為，以導正青少年價值觀。另在休閒活動方面，警察局亦訂於一月二十五日上午九時三十分起至下午四時三十分止，在中山紀念林野外劇場舉辦「痞子英雄小柯南－中山林尋寶探索體驗營」活動，以提供地區青少年正當休閒娛樂。

  私立樹德科技大學昨日向金門縣長李沃士簡報「金門大學島」招收陸生規劃。李沃士指出，將金門可用文教用地提出來，讓國內大學可以選擇來金設分校，期把陸生引進來，教育局也要趕快成立跨局室推動小組，並有一套推動計畫來落實執行。   李沃士昨日下午一時三十分在縣長室聽取樹德科技大學兩岸教育交流合作處處長洪春棋所作簡報。縣府教育局主任督學陳金文等人也出席。 　洪春棋表示，招收陸生來台的議題發酵中，樹德科大規劃在金門設分部，率先招收陸生就學，以帶動其他大學跟進，希望以此促進兩岸交流良性發展，引進長駐人口活絡金門經濟。 　他並指出，樹德科大設金門分部面臨的最大問題是校地問題，需要二點五公頃土地，因此爭取租用空中大學金門學習指導中心、廢棄的莒光國小，希望地方政府協助解決。 　對於樹德科大前進金門，李沃士表示歡迎，並說引進陸生打造金門大學島為競選縣長時的重要政見，縣府不但歡迎樹德科大，也歡迎其他大學到金門辦學。 　李沃士也指示縣府教育局，成立跨局室的推動小組，提出計畫鼓勵各校來金招收陸生，並協助各校解決問題，以全力實現金門大學島目標。

　文化局新近完成金門縣西園鹽場文化館館舍「以場作家」傳統建築的修復，閩南建築式的外觀美輪美奐，讓舊空間再現其歷史生命力，展現文化的觀光魅力。 　文化局指出，鹽場的設立與金門的開發緊緊相依，是金門先民賴以維生的主要產業，與金門的興衰歷史更息息相關。浯洲場的設立是金門歷史與文化的發軔，更是金門最早由政府設立的行政機構。鹽在浯洲雖然已經停止生產，但一千多年的鹽業歷史，卻不容從金門的發展史上消失，金門西園鹽場文化館的成立，正是為先民開發金門的艱辛，作一個歷史的記錄與見證。 　西園鹽場文化館位於金門縣金沙生活圈，館舍是使用西園鹽場舊建築群，以恢復舊有的閒置再利用的精神，配合文建會地方文化館之計畫，規劃成西園鹽場地方文化館，以地方居民之需求為依歸，結合教育、展示、遊憩、文物典藏等功能，進行舊有文化保存，創造地方就業機會，及推銷地方特有產業等多項目標，讓舊空間再現其歷史生命力，並發揮活化社區功能，展現觀光魅力。 　西園鹽場位於金門東半島金沙生活圈，距金沙市區約五分鐘之車程，且鄰近文化園區，位置適當。西園鹽場文化館為金沙地區唯一之文化館舍，期以現況之基礎設施條件，帶動金沙地區文化生活圈之發展。 　以西園鹽場所規劃的地方文化館建築群，位於鹽田邊，為舊西園鹽場之老中青三個不同年代的辦公室所在，目前已規劃設置西園鹽場文化館，並於去年初開館；鹽場位置則位於西園鹽場文化館對面金龜山角下。 　依據文化局「西園鹽場文化館館舍升級計畫」，期程從九十七年至九十八年，內容包括：館舍設施提升，鹽田復育可行性評估研究、生態調查及「以場作家」傳統建築修復、志工培訓及經營管理等。 　而斥資三百一十八萬元進行的「以場為家」傳統建築修復（含工程規劃設計，硬體工程發包等）並已於日前完驗，閩南建築式的外觀，讓傳統建築重現風華。 　文化局指出，該文化館位於金沙鎮西園村，在區域合作機制上，將結合西園社區發展協會組織，藉由社區組織及社區營造工作之發展結合，共同行銷經營西園鹽場文化館。同時結合金沙文化生活圈、金沙國中、國小之專業師資人才，進駐該館運作，活絡金沙文化生活圈的觀光與文化內涵，啟蒙文化種子，深殖於未來下一代的日常生活中。 　文化局也表示，西園鹽場文化館未來（九十九年至一百零二年）將持續規劃推動鹽業產製現地體驗計畫，開放鹽田鹽場供遊客參觀體驗，場館舍永續經營，期能達到開發金沙生活圈文化資源，連結觀光與文化加值商機，帶動金沙週邊文化觀光產業發展；提昇民眾文化質能，培育優質文化社會；整合地方資源，以展示及鹽業產製體驗不同型態的主題教育功能，展現文化館舍之主題與特色等目標與效益。

　金門縣九十八學年度國民中、小學儲備候用校長甄選報名經截止，其中，國中組有五人報名，國小組有四人報名，將於九十九年二月七日在金門縣政府第一會議室舉行筆試及口試，報名人員應於當日上午八時前完成報到。 　這項國民中、小學儲備候用校長甄選報名，是於一月二十日至二十一日在縣府教育局受理。甄選對象及資格方面，凡現任金門縣所在地中、小學校教師或在金門縣教育行政機關工作現職人員，未滿六十歲者，最近三年內未曾受刑事、懲戒處分或記過以上之行政處分者，服務成績優良（最近五年內考核未考列四條三款或丙等者），每人以參加一個教育階段別（國中組或國小組）甄選為限。 　甄選項目及程序上，初選以資績成績為主，資績成績總分為一百分，達五十分者始得參加複選。複選採計筆試及口試成績。而錄取成績計算，以資績、筆試、口試等三項合計，擇優錄取。 　評分標準，資績審查評分佔百分之四十（各項經歷、服務等資格年資計至九十九年一月三十一日止）。筆試佔百分之四十（以學校行政及國民教育專業知能為範圍）。口試佔百分之二十（自我介紹二分鐘、即席教育專題講演三分鐘、問題詢答十分鐘）。 　錄取名額，國中組（三名），包括：一般地區儲備校長二名、偏遠地區儲備校長一名。國小組（六名），包括：一般地區儲備校長三名、偏遠地區儲備校長三名；上列各組錄取名額若評分標準不及七十分者，得依甄選委員會決議作不足額錄取。

  搶救峰上海濱塑料包，軍方持續動員人力協助搬運，只是氣溫溜滑梯，官兵從短袖汗衫到棉襖，並戴上口罩以禦寒。中華民國軍人之友社金門聯絡組組長盧清土、金城鎮鎮長蔡輝詩等，昨日前往峰上致贈加菜金，慰勞大家的辛勞，並向弟兄加油打氣，讓官兵士氣大振。   大陸籍「浙洞機156號」貨輪海難事件，發生於一月十七日，昨日進入第六天，軍、民、金湖鎮公所清潔隊等相關單位持續執行清除作業。由官兵弟兄將堆放在岸上的塑膠原料包，抬上大卡車，運往料羅碼頭暫存。   昨日上午十一時許，中華民國軍人之友社金門聯絡組組長盧清土、金城鎮鎮長蔡輝詩等前往峰上致贈新台幣伍仟元加菜金，為官兵弟兄加油打氣，由現場指揮官金東守備隊隊長劉慎謨代表接受。   盧清土表示，官兵兄弟連日來十分辛苦，每天在峰上趕工，累了換班就席地稍事休息，而他們是來自全台各地的子弟，有的甚至自願投入清除工作，精神可佩，所以特別準備紅包向官兵致意，希望小小的舉動能夠溫暖官兵弟兄的心。軍人之友社此舉也讓官兵士氣大振。   蓮庵里里長呂玉華曾表示，大陸籍「浙洞機156號」海難事件發生以來，除了海岸巡、金防部、蓮庵里民外、警方也動員協助指揮交通，她除了要安撫里民情緒之外，也帶領民眾清淨海岸的污染物；難能可貴的是，在各單位團結合作之下，目前進度超前，二十五日前可望完成清污工作。   氣溫溜滑梯，從短袖汗衫到厚棉襖，官兵弟兄無不適狀況；劉慎謨表示，除為弟兄準備口罩外，現場也提供禦寒的薑茶，做好準備，沒問題。   軍人之友社送上熱騰騰的加菜金犒賞官兵弟兄，鼓舞士氣。里長呂玉華表示，官兵弟兄全心投入救災工作，即使疲累但沒有任何怨言，積極配合地區需求，展現軍愛民、軍民一家的精神；也還好有他們善後過程才能如此順利。    

  中華民國婦女聯合會青溪分會金門縣支會金沙支分會寒冬送暖！日昨由主委林繡英率領幹部到晨光教養家園探視院童，關心院生有無做好保暖工作，這是她們連續第二年於春節前的關懷，希望未來能繼續前往獻愛心。   婦聯青溪金門縣支會金沙支分會送愛到晨光，日昨由主委林繡英率同副主委黃秀英、總幹事蔡素芬、委員王美麗、張翠敏、蔡金治、周淑菲、陳彩雲等人，前往晨光教養家園致贈新台幣一萬兩千元的紅包，表達春節關懷，由院長施美珠代表接受，提前向院生賀年。這是青溪金沙支分會連續第二年到晨光春節寒冬送暖。林繡英表示，本於關懷社會弱勢，照顧需要幫助的鄉親，前往晨光教養家園探視院生，致贈紅包在寒冬中傳遞暖流，也藉此表達社會的關心之情；大家看到院生付出比平常的努力作復健、親口道謝、主動握手致意，揮動小手送別，深受感動，也祝福院生能夠不斷進步。

  2010年中華民國住宅學會第十九屆年會暨學術研討會昨日首次跨海抵金召開，透由專題演講、論文發表及討論，共同探討住宅與房地產相關之經濟與市場、財務金融、規劃與管理、法令政策等相關議題。金門縣長李沃士期盼學界前輩為金門獻策，讓金門發展能有嶄新的機會。 中華民國住宅學會與國立金門技術學院國際事務系合辦「2010年中華民國住宅學會第十九屆年會暨學術研討會」，於昨日上午十時三十分在金門技術學院國際會議廳舉行開幕式，縣長李沃士、金門技術學院校長李金振列席，政大經濟系教授林祖嘉主持專題論壇，邀請金門縣政府建設局長李增財、金門縣建築開發商業同業公會理事長陳滄江、住宅學會理事長陳彥仲、教授華昌宜參與「海西區與金門整體發展」專題論壇研討，同時進行年會提案討論。下午起並安排住宅相關產、官、學界人士近百人參與，分六個場次發表及討論近六十篇論文，共同探討住宅與房地產相關之經濟與市場、財務金融、規劃與管理、法令政策等相關議題，增加住宅相關研究與經驗交流。   李沃士指出，研討會討論主題正是金門發展迫切需要的問題，其中住宅發展並不限定於住宅整個勞力發展，也是目前亟待要克服之地方，或許我們在整個都市計畫的框架限制，不切實際的都市計畫框架之下，很多建設就受到影響妨礙。今天看到許多國土規劃的大師、教授等蒞臨金門，希望在實地走訪金門過程，特別拜託專業前輩能幫金門解開住地的枷鎖，讓金門發展能有嶄新的機會。   李沃士表示，台灣的區塊在發展上已走過一段時間，但是金門整個島嶼的規劃與未來發展，我們可以從現在開始，因為一切都還沒有規劃，在這樣情況之下我們要配合中央要奠定目標，是以國際觀光休閒的島嶼，朝這個方向來發展，這個方向必須要整體都市計畫重新反映，因過去是在軍事管制體制，最漂亮的海岸線是不能讓人到達的地方，但是現在這些資產卻變成發展度假休閒觀光資產最好的地點，但這些地點都是在管制區，所以變成整體重新規劃的重要區塊，期盼各位先進前輩能在年會上為金門獻策，提供寶貴意見，縣府建設局等單位也會配合。 　李金振也感謝住宅學會能到金門來辦理這項研討會，並指出各位專家來到金門，必定對金門有些了解，對金門有所指導。在中國大陸上唯一最靠近的土地只有金門，他有何優勢強項和其他競爭。李金振說，金門的優勢是台灣的制度，憑著台灣的制度就能戰勝中國大陸，表現在住宅方面的制度是什麼，我們的土地是私有制，土地私有制對中國大陸是強大的競爭，因大陸用錢買到的土地是有限期的使用權，我們地區買到的是完整且無限期的使用權。 　李金振表示，金門的地價、房價和廈門比較起來相差很大，但是從土地制度上來看金門潛力是無窮盡，這項優勢希望住宅學會能將它傳播出去，讓大陸各地知道金門是在整個中國大陸沿海中，「萬綠叢中一點紅」。 　住宅學會陳彥仲理事長表示，這次會議除了學術研究成果發表之外，也一如往昔安排了年會論壇。本次論壇的主題是：「三通與兩岸對口城市之都市及住宅發展」。兩岸三通的管道，以現在的直航及網路通訊而言，當然不是只有金門與廈門。但金門與廈門的「小三通」，在兩岸制定交流政策的過程中，有著不可被忽略的歷史定位。然而，卻由於兩個對口城市的體制不同，也導致城市發展上的差異，住宅發展也有所不同。以實驗觀察的精神來看金門及廈門兩個地方的發展，以小窺大，對於理解未來兩岸各對口城市的發展定位，應有所助益。

　金門縣教育局主辦的九十九年度精進國小語文札根教學能力工作坊研習活動，昨天起一連兩天假烈嶼鄉上岐國小舉辦，藉以精進課堂教學知能、創新教學方法，增進教師教學效能；以及強化縱向專業分工，橫向資源整合，提升學校教育品質。 　這項精進國小語文札根教學能力工作坊研習自昨天上午八時起展開，台北市國語實小教師李玉貴抵金開講，與參與研習各校教師分享寫景記敘文閱讀、知識性文本閱讀策略教學，以及寫人記敘文閱讀、語文課堂教學觀察方法等內容。她指語文教學的教有兩部份，一是指「在學」，是循序、有步驟、有策略、充分的提供思考與學習的時間與機會，讓學生安心練習，向前跨出；其次是「再學」，因為「在學」所以比較多人，學得比較好，而且將來還有胃口、興致繼續學習。 　她表示，因為策略教學讓學生「在學」與「再學」，清出公共行走空間，讓整體學生找到自己的路徑，向前各走幾步路；因此，策略教學能縮短天生資質的差距。另外一點，所有教學重點、期望要融入及交織進教學活動裡去實踐，如果可以盡量讓學生有時間思考、安心書寫自己想法、不要太快聽到太多人的想法、具體動手操作、專注運思，以及表徵不同的想法。 　李玉貴說，有關教學，即便是課文教學，有待絞盡腦汁用盡心思，精進、長進、革新、反省的空間，實在還很多；至於有待關注的學習困惑困頓與困難，讓教學經驗淬煉成教學專業的路途，還是很遠。因此，決定教學品質的前提是教什麼，而不是怎麼教；換句話說，教什麼是怎麼教、是否成功的重要前提；同時，必先想清楚教什麼，才可能教清楚。 　上岐國小表示，九年一貫實施以來，語文節數減少至每週五節，如何在節數不足的情況下，將語文課有方法、有效率完整教授、使學生獲得全語文的聽說讀寫能力，教師的專業能力越顯得舉足輕重。因此，面對學生語文程度的每況愈下，精進教師語文教學能力，提升老師語文基本札根層面的教學專業，使教師有信心、有步驟、有程序的從事語文教學。 　上岐國小指出，該研習期能建立專業實踐平台，探討教學問題，發展教學輔導系統；精進課堂教學知能，創新教學方法，增進教師教學效能；強化縱向專業分工，橫向資源整合，提升學校教育品質；發展學生多元智能，強化親師合作，引導學生有效學習。同時，希望達到提升教師語文教學專業能力，改進教師課堂語文教學技巧，落實教學現場經驗的回饋分享，提升學生語文聽說讀寫作能力。

  輔英志工團隊十三位志工，到金沙鎮述美國小辦理寒假英語營活動，帶領三十位學童在遊戲中快樂學英文，並透過DIY手工創作、繪本導讀傳遞品格和生命教育。述美國小從幼生到畢業生開心參與，在寒假展開快樂的英語奇幻旅程。   輔英科技大學志工團隊兵分兩路抵金展開服務，其中，由應用外語系及幼保系組成的「竹之戀社區服務組」，共有十三位成員，負責金東地區三所學校的英語營隊。首站是金沙鎮述美國小，接續為金湖鎮柏村國小及金湖國小，他（她）們希望用遊戲的方式，啟發學童貼近英文、找到讀英文的動力。   輔英志工團隊「竹之戀社區服務組」，寒假一開始，選擇到金沙鎮述美國小，與三十位孩童共渡快樂的英語奇幻旅程。昨日活動進入第二天，小朋友從漠不關心到積極參與，對於英文產生好奇，並黏著指導老師挖寶，展現強烈的學習動機。   昨日上午九時許小朋友到位後，展開健康魔力舞，手舞足蹈之後，精神抖擻，展現絕佳的學習動機；在「我是小廚師」的單元中，化身為各式各樣製作食材，從製作PIZZA的遊戲過程中，輕鬆說出食材名稱，；即使不識英文單字的幼生，亦能夠透過圖卡和遊戲歡喜參與。   幼中班的熊翎，她不認識英文，在輔導老師的陪伴下，展現學習興趣。從漠不關心，到主動詢問單字意涵，讓輔導團隊見到金門孩童的學習熱忱；而就讀三年級的黃鏡元說，放寒假卻還要來學校，所以起先帶著不情願的情緒參加，兩天以來體驗有別於教科書的英文學習方式，反而讓他找到學習英文的樂趣，而且很開心能參與，也收穫良多。   昨日第二天的課程，小朋友已經體驗過ABC賓果、DIY相框製作、世界繪本導讀、小廚師作PIZZA等遊戲；反應由冷到熱，下午大地遊戲經過輔導團精心設計，導引三十位學童在活動之中複習兩天以來所學、所聽過的英文單字；學童好不快樂。   而為期三天的活動，輔英團隊為述美國小學生製作「英語奇幻旅程」學習手冊，循序漸進，除了遊戲之外亦有繪本故事導讀，他（她）們透過故事演說及表演，以活潑的方式引起學童的注意，並從故事中傳遞大道理，落實品格教育。   校長陳為學表示，語言的學習不是速成，三天活動無法有顯著成效，但是兩日下來發現，學生能於課後向家長分享所學，在老師的指導下，上網尋找素材，這即達到啟發的目地，如此，在自然而然的情況下輔導學生學習，對於他們未來在學習語文之路相當有助益。

　金門縣文化局為提昇本縣藝術文化風氣，紀錄保存本縣鄉土人文及自然風貌，增富本縣文化資產，特別誠徵駐縣藝術家，以加強藝術與人文教育推行，歡迎符合資格的國內、外藝術家，踴躍提出申請。洽詢電話：082-328638#418。   金門縣文化局表示，是項駐縣藝術家申請要點草案的實施對象，為國內外藝術家，實施項目為各類藝術；申請資格為：須年滿二十歲、無其他犯罪事實或受法律限制出境者。於藝術創作有潛力或表現，符合相關領域創作資歷達三年以上，或有多件公開發表之作品。   有意申請者，需符合前款規定，並檢具申請表、國民身分證正反面或護照個人資料頁影印本、戶籍資料影印本、個人履歷、駐縣創作計畫書與依藝術創作類型分類，各藝術家所須繳交之選聘作品。   實施內容及補助名額，一、駐縣藝術家之選聘：（一）負責藝術家之專業資歷（包含其創作作品、經歷等）資格審核。（二）駐縣藝術家之選聘，除由該局主動徵求，亦得由藝術家個人自備相關資歷證明，依該要點向文化局提出申請。 　評審程序，初審，由該局根據申請人所提供之資料及內容進行審查，若需補足相關文件資料，請於接獲通知後三天內補齊，逾期不予受理。複查：根據初審資料進行書面遴選。決審：根據複審結果，由該局函發聘任之。評審會議由文化局局長召集行政人員或對藝術學有專長之學者專家五至七人，組成評審團進行遴選。迴避原則，評審人員不得審查與其本人直接相關之申請案。   評分標準，發展潛力(百分之三十五)：審查申請者創作資歷、創作潛力等相關經驗。原創性(百分之三十五)：審查創作內容是否具有原創性；是否有助於突破申請者目前之創作瓶頸；是否有助於增廣地區相關領域之創作思維等。藝術性(百分之三十)：審查創作計畫是否具備高度藝術性；是否具有高度文化融合之開創視野。 駐縣藝術家之聘期，六個月一聘，分為上半年（一至六月）及下半年（七至十二月）。駐縣藝術家工作內容，創作藝術作品（每月三十號）以供文化局典藏或美化該局公共空間。（一）文學／寫作：詩、小說、散文、報導文學或其他類型文章創作。（二）視覺藝術：繪畫、攝影、版畫、陶藝、雕塑、複合媒材、裝置、觀念、錄像、媒體藝術等創作形式。（三）表演藝術：舞蹈、音樂、作曲、跨領域等創作類型。（四）影音藝術：電影或紀錄片創作。（五）藝術行政／設計類：包括各類評論及設計類創作（舞台設計、燈光設計、平面設計…等）。補助名額為二至三名。 有意申請者，可於上班時間親自至金門縣文化局索取申請要點及申請表，亦可至http://www.kmccc.edu.tw下載、Email及電洽查詢。   注意事項：此計畫依申請人之作品資料及駐縣計畫構想為主要評選依據，無任何創作類型分配之規定。正取獲選人須與該局簽訂合約書，若因故無法成行，除非獲得該局同意，應視同自動棄權，其資格由備取人員遞補。獲選人有義務駐縣至約定期滿，若因特殊狀況必須中途退出，需知會該局。獲選人所繳交之資料（含作品），如經查證有違反實情者，即刻取消其資格，並賠償該局已支付之切費用，另所涉法律責任由個人自行負責。

　大陸環保部環境監測司長祝興祥與環保署監資處長朱雨其等兩岸環保專家、官員一行昨造訪金門，除了與金門縣環保局進行業務交流外，也參觀地區的「空氣品質監測站」。與會者皆期盼，兩岸共同來關心環境議題，以提升兩岸的環境品質。 　兩岸環境評估座談會│海峽西岸經濟區重點產業發展戰略環境評價及參訪活動昨移師金門，並於上午十一時許假環保局會議室舉行業務交流，與會者包括有：祝興祥、朱雨其、福建省環保廳副廳長叢瀾、金門縣環保局代局長楊鈞任、課長林怡種、國立中央大學環境工程研究所教授兼所長袁中新、國立中央大學環境研究中心副教授張哲明等約二十多人。 　楊鈞任特別代表李縣長表達誠摯的歡迎之意，並期許兩岸透過環保議題的共同研商、研討等方式，改善提升兩地的環境、空氣品質。 　祝興祥等人則對於金門好山、好水讚許有加，尤其看到環保局就在宜人的環保公園內，更是表達欣羨之意，祝興祥還提到，金門的環境維護與綠美化都做得相當成功，令來訪的人印象深刻。 　促成此次活動的袁中新與張哲明也表示，此次的兩岸環境評估座談會，主要是大陸正在發展海西，想要瞭解台灣的相關成功經驗，以減少工業發展對環境的衝擊；中國海西區環境評價訪問團的成員都是一時之選，有包括：浙江、福建、廣東、南京、上海等地的環境學會官員與學者等，而在為期十天的行程中，他們也造訪過工研院與台塑六輕廠等地，並召開座談會交流，共同關心兩岸的重要環境議題。 　昨日一行人也特別參觀環保署設於縣立體育場附近的「空氣品質監測站」，實地瞭解監測的情形。中午縣長李沃士也特別設宴歡迎到訪的大陸與台灣產官學界代表。 　據環保署指出，金門縣過去並無自動連續空氣品質監測站，自90年度開始環保署先在金門高中學校(建物樓頂)設立一測站，監測二氧化硫、一氧化碳、可吸入懸浮顆粒物及臭氧。但在90年10月12日清晨發生火災意外，稍後移至莒光樓繼續監測，為移動式監測站，同時並積極籌劃固定式測站之設立，於92年10月正式設立。 　這座固定式空氣品質連續監測站，長期監測數據可做為本縣空氣品質評估之依據。主要監測的污染物包括有：一氧化碳、臭氧、氮氧化合物、二氧化硫、懸浮微粒、酸雨、氣象參數等。　 　

　教育部為鼓勵校長及教師退休或離職後，仍從事教育或學生輔導之志願服務相關工作，奉獻教育，樹立教育人員退而不休之典範，將於二月一日至三月三十一日前，辦理教育奉獻獎選拔，金門縣接受推薦名額為一至二名，歡迎各機關學校及經許可設立之民間團體組織或基金會，向金門縣政府教育局提出推薦。   教育部並訂有教育奉獻獎選拔及表揚要點，這項要點以公私立學校已退休或離職之非現職校長、教師及軍訓教官為選拔表揚對象。 　教育奉獻獎之推薦條件，應具有下列事蹟之一：（一）投入教育之志願服務相關工作，著有具體績效，足為典範。（二）投入學生輔導之志願服務相關工作，著有具體績效，足為典範。 　推薦及選拔方式，在初審方面，由各機關學校及經許可設立之民間團體組織或基金會，於每年二月一日至三月三十一日前，向所在地之直轄市、縣（市）政府提出推薦。直轄市、縣（市）政府於受理推薦後，應組成初審評選工作小組辦理初審作業，並於每年五月三十一日前，依縣市可接受推薦名額，報教育部辦理複審。 　複審則由教育部邀集專家學者及社會公正人士組成評審小組，於每年七月三十一日前完成複審。教育部得委託機關學校或專業機構辦理評選；必要時得進行面談或實地訪視。而教育奉獻獎之獲獎表揚人數，每年以不超過四十人為原則。最近三年內曾獲教育奉獻獎選拔及表揚要點或教育部其他相關規定獎勵者，不再受理推薦或給獎。教育奉獻獎之獲獎者於接受表揚前亡故時，得追頒之，並得由代表受獎。