光陰似箭，轉眼一年一度兒童節即將到來。一般人朗朗上口，兒童是國家未來主人翁，關愛之殷，寄望之切，用情之專，盡在每個父母內心深處。
　然而，何謂兒童節，由來如何？凡此社會大眾，並非人人皆知，或者只知其然，不知其所以然，不惟兒童自己了解有限，一般人亦復如斯。因而紀念兒童節，保護主人翁別有一番教育意義。
　根據資料記載：四月四日兒童節，應該回溯到1925年8月，時有來自世界54個不同國家而愛護兒童代表，聚集在瑞士日內瓦舉行「兒童幸福國際大會」，通過「日內瓦保護兒童宣言」。內容重點包括保護兒童精神上應有之享受、貧苦兒童之救濟、兒童危險工作之避免、兒童謀生機會之獲得與教養兒童等等有關事項，立即各國熱烈響應，先後訂定兒童節。以此鼓舞重視兒童福利，營造兒童幸福快樂氛圍。
目前世界上部分國家，將6月1日訂定為兒童之節日，稱為「國際兒童節」。而在其他國家中，兒童節之日期，各依各自文化而訂定不同之日期。而且將兒童節之意義加以延伸，認為兒童是代表著未來改革社會，挑戰腐朽守舊勢力之進步力量。紀念兒童節，也是希望國家社會，能像孩童一樣清新而不腐朽。
　大致而言，七歲以下稱之幼童。啟蒙入學，則稱兒童。幼童偏重生活輔導教育，為適應群體生活奠基。升讀小學開始，則以「德、智、體、群、美」五育併進為教育重心主軸，政府推動九年一貫義務教育政策，旨在因應時代潮流，作育英才，強根固本，也即兒童生活倫理教育，兒童日常生活細節，最須用心教導培養，為使兒童成為國家未來最大動力，應自兒童開始，灌輸其為人處世正確觀念，培養其奮發向上之人生觀。換言之，政府訂定四月四日兒童節，應將過程與真義，加以宣導週知，促使人人重視兒童，保護兒童。
　社會即學校，生活即教育。茲此科技時代，專業專技固然重要，做對事，講對話，好好做人，已然是群體生活不可忽視者。凡此，不惟要相互勉勵學習，期以蔚成風尚，更是兒童教育之起點。兒童節旨意明確，理想遠大，各界舉行慶祝儀式，擴大表揚模範兒童，鼓勵見賢思齊，儼然已成慣例，至盼能再將此節日意涵詳加闡釋，讓兒童人人知道，政府如何用心，希望自己快樂成長，努力充實自己，將來回報父母、師長，也為國家社會作出貢獻，即是社會教育。
　兒童教育，任重道遠。身為人師者，有教無類，倍加辛苦。一日為師，終生為父，肩負教職者，地位崇高，備受尊重，惟以教育多元化，面臨改革創新，提高師資，充實設施，改進教育方法，刻不容緩，也即目前國民教育，普遍呈現人力不足，教職之外，另兼行政工作者，比比皆是。因而人少事繁，顧此失彼，小學小校更是如此，影響所及，兒童教育，未能深耕，從小看大，扎根教育非常重要。
更由於公民與生活倫理教育不再納入課程，校風良莠不齊，同窗霸凌，體罰過當，時有所聞，所謂：「養不教、父之過；教不嚴、師之惰」。換言之，家庭與學校，勿忘教育為重，尊師重道，應以良好態度作為示範，亟需優質身教言教，畢竟要使兒童成為未來主人翁，善言善行，影響深遠，要讓兒童留下好印象，資為表率，更是父母與良師之責任義務。
　總之，兒童教育之重點則在教好兒童，保護兒童，胥賴學校、家庭、社會三方面密切配合，共同落實推動，強根固本，教育昇華，兒童成為主人翁，社會安定，國家興盛。