金門高中38位學生，在校長廖俊仁、學務主任林偉倫、訓育組長陳韻戎帶領下，於12月4日至12月9日前往日本東京，展開為期六天的國際教育旅行。此項教育活動，不論是行前為期一年的學習準備，及與日本大東文化大學附屬高中交流，或學生分組一日自由行的規劃和執行，皆使長居島鄉之學子，不管在視野拓展，學智增長，咸均收穫有得。
　　正如訓育組長陳韻戎表示的：此次國際教育旅行，最大的功課莫過於一日自由行的規劃與執行。學校在行前先請老師針對自助旅行的準備適宜授課，並由學生討論規劃出各組的動線，輪流報告後由其他師生進行提問及修正與定案：或健康路線，如皇居慢跑；或有的走日劇路線，直殺日本第一大學東京大學的「赤門」參拜；或直奔最近火紅的「你的名字」電影裡的須賀神社觀景，乃至前往淺草寺體驗和服悠遊漫步古老街道。至於年輕人最愛的竹下通、原宿、表參道自然也不會少。
　　贊哉斯言，吾人所知，國際教育旅行是為了因應全球之到來，所面對之教育國際化之新潮流、新視野及新需求之教育理念，統合高中高職國際教育交流資源，培養年輕世代豐富人性、宏觀視野，及獨立學習自我成長等教育目標，透過「台灣國際教育旅行聯盟」的設置，協助青年學生與世界接軌，以提昇我國未來國際教育競爭力為宗旨。
　　而其立意，係指透過學子與國外學校透過交流互訪、姊妹校結盟等方式，以推展學生多元學習，並拓展國際視野的一種學習途徑及方法。此一學習方式讓學生充分從休閒活動中學習，並在多元、異質的文化中，與不同成長背景但年齡相仿的朋友交流互動、彼此學習，並促進學生自我認識與成長、拓展國際視野與文化關懷。
　　其實，教育旅行功課，在日本已經推行超過一百年，觀諸日本自明治維新以來，致力於推動國際化，與趕上世界進步潮流的努力與成績，是值得我門借鏡的正面經驗。也因此，教育部於民國九十年二月起，偕同交通部觀光局，及台灣觀光協會，著手規劃推動台灣學生的國際教育旅行。經兩年多的規劃、研討及宣導，並擬定「推動高中高職學生教育旅行策略」及「推動國際教育旅行倍增計畫策略」等計畫，逐步建構策略機制與資訊平台，全面鼓勵學生從事國際教育旅行。
　　對金門而言，尤有其價值，因島鄉就各項條件言，均有其限制性；尤其在視野格局上，不可否認，較之於都市中學子，確遜一籌。而透過親身體會、力行之國際交流，正是彌補此項短處之最佳方案，更是教育之至道。所謂讀萬卷書，不如行萬里路，其理在此。為後代子孫計，為金門計，我們在樂見其行後，更有志者亦如是之宏願，這毋寧也正是教育之至道！