據日昨報載，中華電信公司和國立台北師範學院合作推出「網路課業輔導試辦服務計畫」，將從四月一日起在地區試辦三個月；初步擇定中正國小等四所小學試辦，在日前舉辦的說明會中，學生們透過網路走進亞卓市(網路教育虛擬都市)，充分感受「城鄉無差距、數位無落差」的喜悅。縣長李炷烽特別感謝中華電信的善舉，更認為這是金門教育的榮幸，更也是離島學童的福音。

誠然，離島在先天上即有著對外交通不方便、資訊接受不易，以及教育、醫療資源較差的弱勢。所幸，現今資訊網路發達，在醫療上，金門縣立醫院已建立了「遠距會診」機制；在教育上，此次的「網路課業輔導(ｅ│Ｔｕｔｏｒ)」試驗計畫，適足以讓地區的學童們在「網路無國界，學習無時差」的基礎下，拓展多元授教管道，強化知識學習的競爭力！

平情而論，在過去，城鄉之間的主要差距在於財富；目前，這種差距雖然依然存在，但並不嚴重，因為鄉下、偏遠地區民眾的生活已臻一定的水平。但是要談到教育資源的豐富多元，周遭的學習刺激，甚或是家長們對孩子的學習觀念及教育上的投資，城鄉距離就相當大了。城市裡的孩子多的是學習的機會及管道，只要家長的觀念能配合，較之同齡的鄉下、離島孩子，整體的學習成效及素質，可說天差地別。這些先天的不平等，將直接關聯到後天競爭的劣勢，更可能導致鄉下及離島民眾永遠成為弱勢的一群！

據教育部的統計，九十二年北高兩個都會區高中生升入公立大學的比例，高出屏東、南投近一倍。其中升學率最高的台北市與最低的南投縣，兩者之間差距更達兩倍，南投縣百分之十二的公立大學升學率，甚至還不及北市百分之三十六點七的三分之一。然而，國家的高等教育政策，卻是將百分之八十的教育資源挹注在總數僅佔百分之二十的公立大學，這將讓擁有較多社會資源，經濟力較強的城市學生，反而享有低學費及接受高質教育的機會，日後更容易挾知識上的優勢，積累財富，持續文化、經濟上「富者愈富，貧者愈貧」的惡性循環！

依據行政院的「知識經濟發展方案」及教育部「推動終身教育、建立學習社會」中程計畫││「補助辦理城鄉接軌，人人同步發展學習計畫實施要點」中的要旨，面對知識經濟時代，政府首應加強的，即是藉由全民資訊能力的提升，落實線上學習及講師混成教學模式，以因應知識經濟的社會發展，增加民眾的學習機會，強化文化不利地區民眾及弱勢族群之終身教育，藉以促進教育機會均等與人才素質提昇。「ｅ│Ｔｕｔｏｒ」試驗計畫對地區是個良善的肇始，更是一個提昇教育及知識競爭力的絕佳機會！

總之，線上教學的主要特色即在強調「跨越地域限制，平衡教育落差」，更免孩子終日沈溺線上電玩，並賦予網路學習的正面認知。就因為我們地處離島，所以更要善用資訊網路，拉近教育及文化上的城鄉差距。不要讓孩子們輸在起跑點上，尤其是在我們坐擁有利資源的時候！