還有一個多月，國內首度採用九年一貫一綱多本教材命題的國中基本學力測驗就要登場了。儘管教育部再三的強調，只要讀通任何一種版本教科書都能獲高分，但對民國七十九年次的這一屆國中基測生來說，他們在歷經波折不斷的教改而成了首屆被徹底實驗的白老鼠後，五月底的第一次基測，不但是個里程碑，更是引人注目的一次試金石。

回顧過去這十年的教育改革，我們的政府總是說要讓孩子快樂的學習，但很多家長似乎感覺不到孩子比以前快樂，甚至覺得壓力更大。而更讓人適應困難的還是政策的不斷改變，教育當局從來不為自己的錯誤負責。譬如教育部當年在推行建構式數學時，安排老師進修，強調不能背誦九九乘法表；不料學生數學程度變差，在社會一片反彈後，便怪罪老師為何不讓孩子背誦九九乘法。其實，老師也是教改白老鼠，教改不力，就說老師不配合，硬要老師背負政策失當的黑鍋，於情於理，委實說不過去。

事實上，打從教育部陸續釋出將在九十二年度修訂完成中小學數學新課程及高中新課程，並預計在九十四年度實施的訊息後。身為首屆教改白老鼠的學生家長們，對新課程的實施，包括教師觀念、教學習慣、教材、評量等都將面臨調整轉換，以及因此衍生的學生適應與課程銜接等問題，莫不產生高度的關切。

以民國七十九年次的學生為例，他們在八十五學年進入小一，適逢八十年課程改版實施第一屆(包括建構數學)、國小教科書開放第一屆；在八十七學年升小三時，遇到鄉土教學實施第一屆；而在九十年度升小六，不但遇到教育部頒定國小實施英文教學第一屆，更碰上教育部函令不再獨尊建構數學。

這一屆學生在升上國中後，馬上又面臨了九年一貫國中第一屆、國中教科書開放第一屆；在九十三年度下學期參加國中基測，也是教科書開放後考試題型難測的第一屆。而在九十四年度升高一，又將成為高中新課程的第一屆，勇奪多項第一；就連「教改白老鼠」的封號也是第一，這一路的「嘗鮮」，真可謂始終如一。

面對這麼多「第一」，還有排山倒海、即將到來的基測壓力，我們可以看到，不僅學生和家長焦躁不安，連老師也都有無力感，特別是坊間搶救基測的呼聲此仆彼起，這一份山雨欲來的壓力，更讓許多學子陷入歇斯底里無所適從的困境。儘管，地區的學風比不上大都會，很多人也都知道隨便念一念，都有高中高職可讀，但對少部份有志於學的學生們，還是免不了要面對一綱多本，考題難測、題型難料的壓力。

在最後的這一個多月，這一屆被徹底實驗的教改白老鼠就要上考場了，不管城鄉間的教育程度差異是不是比預期的來得大，也不管這十年的教改有沒有蓋棺論定，這一屆的實驗結果終將由五月底的基測來判定。

無論如何，在這最關頭，我們都希望這一屆的國中生要好好的加油，一定要聽從教育部所宣示的：「讀通一種版本教科書」就可以了，當然，最重要的還是要放輕鬆，只要能掌握訣竅，按部就班的複習，不給自己增加心理壓力，一定會有不錯的成績！