中共央視攝製了一系列以過去五百年歐美強權為背景的「大國崛起」影片，從葡萄牙、西班牙開始，一路橫越荷蘭、英國、法國、德國、美國，然後是俄羅斯，以及亞洲強權日本的崛起。其目的正如二○○三年十一月二十四日，胡錦濤在中央政治局所說的：「要用深遠的歷史眼光，寬廣的世界眼光」去看其他國家的歷史經驗。

對金門而言，我們從來都是歷史的泡沫；政治的邊緣；文化的陋巷。看完這部影片，我們有欷噓，也有從中學習生存之道的點滴。台北教育大學莊淇銘校長以未來學論點，認為大國崛起的因素有五：掌握趨勢、人才延攬、創意技術、組織效率、國民能量。就因這五大因素的興衰，造成列強的更迭；更曾使人口不到全球百分之二的英國，登臻日不落國。我們以為：與其欷噓，莫如藉此省思金門前景。

縱觀這五大因素言，其實核心在於人才：有人才方能萃析趨勢；有人才自然有創意技術；而組織效率更是人才的呈現；至於國民能量那更是人才的發酵？所以有牛頓、瓦特、亞當‧斯密、威靈頓公爵的出場，才塑造了英國兩百年的霸權；因笛卡爾、盧梭、孟德斯鳩的登場，才創造了法國的歷史。但同時間，反觀我國，容閎、嚴復、魏易、辜鴻銘等在「西學東漸」時的啟蒙人物，卻在三百三十二卷的︽明史︾，與五百三十六卷的︽清史稿︾，毫無所悉，這也就不難理解何以晚清以後，敗師喪權的原因。

或有人問，科舉之下，怎無人才？大哉是問！且不談就德國社會學家韋伯(Max Weber)理論言，鴻儒碩彥根本不足以稱人才；況科舉之下鴻儒難得。且以清代名臣林則徐為例，與林同時之科舉人士何其多，但能獨具慧眼，洞見鴉片之貽禍；直道而行，焚煙抗敵於虎門；善用地理，豐登新疆農耕者有幾人？是以所謂人才，不但要具有君子不器的長才，解決問題的能力，最重要者在於其獨立而正確的思想，如此方能不隨流風而左右，才能沉蓄遠見的思想，益以心懷蒼生的悲念，這才是興邦定國的人才。

金門蕞爾小島，人才何處尋？我們以為，可從兩方向著手：開風氣之先、破畛域之限：

「海到無邊天做岸，山登絕頂我為峰！」所謂取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。所以我們應多方引進世界上各領域頂尖人物、文化、藝文、思想等，藉著各種表演、研討會、展覽、發表會、講演、開發案、顧問等方式，開拓鄉親視野，培育恢宏格局。揚棄自憐自艾，為賦悲情強說當年「 民史」的哀怨；拋棄敝帚自珍，身偎殘柱猶以為是安未央宮的無知，如此，才能孕育培養知識的沃土，這就是開風氣之先！

其次是，必須拋棄小島偏狹格局，春秋時秦穆公各方禮聘人才，西取余於戎，東得百里奚於宛，迎蹇叔於宋，召公孫支於晉，才能稱霸西戎；十五世紀時翡冷翠國王羅倫佐(Lorenzo de Medic)，禮遇達文西(Leonardo da vinci)、米基蘭基羅(Michelangelo Buonarroti)，才得以在羅馬大軍圍伺下保全國祚。所以不僅用人不應僅限於金門人；探討議題、人物、意象等也不應侷限於金門一隅。當知：唯有破除畛域之限，放眼天下，才能擁有天下。

「太(泰)山不讓寸壤，故能成其大！」與其沉酖於昔日悲情，或臨淵羨魚，不如勃生有為者當若是的雄心，金門雖小，豈無崛起之道？願以此與鄉親共勉！