咕卡牌
近幾週上課剛好都是中、低年級，也都是第一次上到的班級。無意間發現國小女生們玩的東西，不同學校與不同年級竟然都相同；或許就是一種風氣，有人帶動就變為普及，成了流行指標。也不知是小有魅力、受到歡迎？還是她們對偶爾來代課的老師充滿新鮮與好奇？上課外，她們總在課餘時間圍來頻頻示好、相贈許多的小禮物。當絕不了時，我在謝謝後一向回贈餅乾點心、文具簿本……以往多數收到學生認真繪畫的老師人像卡、摺的紙鶴、編織的手環、糖果、巧克力、甚至有學生察覺你喜歡紫色，將自己的紫色鑽石筆送給妳……雖然是這樣的一件課堂外的小事，卻也讓每每去上課的我充滿意外的驚心與歡喜！
當她們將一張張炫目的貼紙，一個類似壓克力材質、上有可愛圖案的牌子，串上珠鏈遞給我，並幫我掛在背包及餐袋時，我立馬少女心噴發的眼神發亮！原來透明牌叫「咕卡盤」，有各種圓形、花形、心型、菱形、三角形、多邊形的樣式，自由DIY黏上喜歡的貼紙，貼紙叫「咕卡貼」，再繫上小珠鏈後，就是屬於自己獨創的作品，叫「咕卡牌」吊飾。看著她們桌上斑斕繽紛散置的製作材料，瞬間覺得萌爆！她們邊向我介紹所謂的細閃款、透明款、漸變款各種款式咕卡盤，還有鐳射手帳貼紙……有霎那我覺得自己暈眩、陶醉了！甚至覺得她們是老師！我是學生！我正在嘗試瞭解、學習一種陌生又神奇的嶄新課程……。
放學回家路上，看著背包跟餐袋上一個粉紅色、一個水藍色的咕卡牌吊飾，嘴角忍不住笑了！想起那位吃飯時摘下口罩，終於瞄到她長相的女孩，露出白燦燦牙齒、笑時眼睛瞇成彎彎月亮，跟我仔細解說關於咕卡牌吊飾的種種……我突然覺得能代課真好！這樣上課真好！有時候老師變成學生也很好！
愛的抱抱
他是我帶的小一課後班的學生，長得瘦小，卻靈活不怕寒冷，記得上學期入冬的幾次寒流，他身上還是一件薄薄的T恤，老是笑容滿面，而且是個非常大方的孩子。
每次課後班先寫完功課的學生自由活動時，他總是拿出一疊的色紙、一堆的螢光貼紙分送給同學，有人漏帶鉛筆、橡皮擦，他也總是不吝嗇的主動借用。日昨有位下課遊戲誤傷他的孩子，表示歉意帶了一袋家長準備好的道歉卡片、裝滿繽紛糖果、點心的禮物袋送他，他也開心的分享課後班上的同學。他就是這麼一位率真、可愛的孩子。
他常常找我握手，後來才知道這是他喜歡妳的表達方式。小小的手總是暖暖、熱熱，對於冬天手腳常呈現冰冷狀態的我，很歡喜這自掌心傳遞來的溫度。而他也常毫不掩飾地對妳說：老師，我最喜歡妳！有時抄各班一年級聯絡簿的回家功課、拿到別的同學簿本，甚至課堂上誇獎別的同學表現好時，他還會露出小小受傷、疑惑的神情問我：老師為什麼不選擇我呢？我沒有很棒嗎？
而不久前發現他握手的親近，竟然進階到要討抱抱，孩子們嘴裡說的「愛的抱抱」！應該就類似孩子平常在家裡抱媽媽那樣撒嬌的自然，是一種對大人世界、對妳個人的放心、信賴！也許在這樣孺慕之情下的師生互動、接觸，有助孩子更樂於課業上的學習、對人際關係的瞭解與探索。在律定一套標準、保持空間距離下、適度愛的抱抱能予給孩子所謂的安全感與鼓勵作用。這或者也是教學上帶來的正向效果與心得體悟吧！
小幫手
一般由幼兒園畢業、甚至沒上幼兒園就直接進入國小一年級就讀的孩子，剛開始都呈現無知、懵懂，迷糊、閒散，一派的天真模樣！能在一堆學生當中看到一個各方面都超齡表現、算是「成熟」的孩子，常常會感驚訝莫名，甚至像是撿到了寶。雖然每個孩子都有自己獨特的天賦，不同的優點，有些也只是晚開竅而已。但面對那種不用人操心、擔心的小一新鮮人，甚至還能額外幫上妳忙的孩子，總是會讓人不得不另眼對待、刮目相看！
嬌小的她，臉蛋清秀，總是穿著乾乾淨淨、整整齊齊的服裝，從不忘記帶功課，午休也總能安安靜靜睡覺，不像一些孩子東張西望，想偷玩玩具，或製造出聲音影響大家。或上課不遵守規矩寫功課，忘性堅強的嬉戲、玩鬧，下課遊戲後也都會在上課鐘敲響前準時出現教室內，從不遲到。放學也能指揮大家整齊排好路隊，很有小領袖的風範。
守本分、守紀律的她，還會協助老師指導某些功課進度落後或學習程度較差的同學寫功課，有時候利用學生間發生的事件，藉機會教育孩子們，她也總能對我拋出的問題作出正確的回答，甚至舉一反三，更會乖巧、貼心的提醒我多喝水。選她為班長，除能適度幫老師維持秩序，也會在放學時與我一起仔細的檢查、關閉門窗、電腦……雖然小一學生常好表現，努力爭取被肯定的認同感，但她卻是少數值得老師放心、能夠相信、表現穩定的孩子。
能夠帶到這樣的孩子，除了是緣分！或許也是上天派她來替忙碌的老師，當一個負責又稱職的小幫手吧！也希望這個令人喜愛的小幫手，在未來的人生道路上能一路健康、快樂的成長，就算免不了經歷挫折、考驗，也能不屈不撓、勇往直前，相信日後她一定會是個成功的小姑娘！
翻桌事件
那天是上三年級某一班，那位學生上課遲到，不是只有5分鐘。我並未處罰，未處罰也是基於一向初次犯錯給予原諒(情節非嚴重)，再犯才施以懲罰；懲罰也就是罰站或晚些下課。我問為何遲到？沒想到學生一副義正嚴詞的說：我沒有戴手錶！又說：誰不會遲到？我告知沒戴手錶不是理由！下堂課再遲到超過多久時間，老師要處罰。那位學生遂一臉張牙舞爪的暴怒，瞬間將桌子翻推倒地，邊碎唸重複著：誰不會遲到？立好桌子後再次翻桌，我瞧他一臉憤怒，只問：你要不要上課？他不理睬彎下身逕自撿拾滿地狼藉的東西……我讓班長協請學務處來處理；邊繼續上課不影響其他孩子，心情也無波瀾起伏。
對於國小學生上課遲到，頻率很高，大家似都司空見慣，常常是下課玩過頭。但是遲到並非是「正常」甚至是「合理」的事；遲到大家要等你，會浪費時間，先上課，你進度會落後，校園雖然比較單純，也並非不會混入不良分子，遲到也會有人身安危的擔憂，影響的不是只有自己而已。常跟孩子說，每個人的時間都很寶貴！如果有一間公司，有一個工作職務出缺，眾多應試者在過關斬將的激烈競爭後僅剩2位，各方評比條件都很優秀，難以決擇再評選時，若有人遲到，無特殊情況下，老闆定會立馬淘汰那位不守時的人。縱觀大部分成功者通常是非常自律的人，特別擁有準時觀念。年少時也曾有位朋友與大家相約永遠遲到1個小時，卻同那位小學生一樣理所當然，毫無愧疚之色。後來大家也都不再與她相約，終至失去聯繫。
翻桌事件後學校表示該學生經輔導下情緒緩和，也承認自己當時過於衝動。學校處罰學生勞動服務以為懲戒、警惕，也表明會告知該班導師請其注意、關切。那位學生在回班級繼續上課後努力的示好，我也就順勢給其台階下。雖然我不知道他是否真的認為自己有錯？或是如同學說只是害怕家長知道？
後瞭解該學生平時稍不如意就大發雷霆，也曾出現數次類似舉止。國小的基礎教育其實很重要！小小年紀不如己意就要翻桌，以後出社會，成人的世界誰會容許你如此霸道？狂傲？誰會輕易原諒？如果翻桌不被糾正，我想以後他絕不只是吃虧而已，我們有義務讓他知道黑白、對錯。更該審視他的行為背後是否有來自家庭、情緒管控或其它心理上的疾病問題需要幫忙、就診或治療。而遲到絕對不是不要緊！無所謂！如果你尊重老師、同學，也看重自己！