又是鳳凰花開的畢業季節，今年高教龍頭台灣大學四千多位應屆畢業生中，卻有超過一千人申請延畢，比例超過20%，成大將近六分之一、清大也有將近10%。   這些在評鑑或一般民眾心目中名列前茅的公立大學，每年花費政府相當可觀的經費供養（包括各級政府機關委辦的研究計畫），想晉身於世界百大名校，結果卻有十分之一以上的學生故意延畢，這在20年前是令人難以置信的事。   若這些知名國立大學學生是課業因素無法畢業，筆者不免要懷疑這些公立大學是如何教導學生的？為何這些多半在高中時期是課業最優秀的學生卻畢不了業？教育部實宜正視與深究這一現象背後到底出了什麼問題。   今日的大學教育雖然強調自主學習，但一位大學生辦理延畢影響所及，不僅是個人生涯規畫問題，更攸關一個國家的經濟力與生產力。應當畢業的大學生無法立即投入職場，嚴重浪費家庭、國家的教育資源。這是國家高教體系最大的危機。   前述這些國立名校大學生的平均教育成本將近新台幣百萬元，當他們辦理延畢，只能以打工或向家庭尋求經濟支持維持基本生計，無法投身職場安身立命，高不成低不就形成社會、家庭與自己負擔。且大學生辦理延畢只需繳交學分費，不必負擔過多學費，但就高等教育資源來講仍屬嚴重浪費。   個人覺得教育部應要求各大學導正這一病態，對於台大等國立名校，更應將學生畢業與就業率納入每年之校系評鑑指標項目中。

苗栗聯合大學應屆畢業林姓女學生，在前往應徵女主播前，遭人殺害陳屍在苗栗市的租屋套房內，事後警方追查後發現凶嫌是住在同一棟宿舍、也是同校的林姓男學生，  經常上網的兇嫌供稱因為喜歡被害人，趁女學生準備搬家時幫忙，不過因為要電話號碼被拒絕，因此動了殺機鑄下大錯。   追求異性也是青少年成長過程中非常重要的生活學習過程。但是對自己仰慕對象，因對方不願給電話號碼就心生殺機下毒手，青少年的愛恨觀念居然是如此狹隘兩極化，毫無轉圜餘地。   資訊網路影響力可謂無孔不入，但終究是一個虛擬建構的世界，與真實世界間有明顯的差異。宅在家裡或宅在宿舍的年輕學子，習慣在網路上與人交談、學習與探索，久而久之對現實世界產生疏離與扭曲。窄化偏頗的人際關係，讓這位行兇的男學生出現唯我獨尊心態。   有人在虛擬實境線上遊戲情境中，滿足於扮演英雄或救世主角色，但回到現實世界情境，很可能出現挫折感，兩相對照就可能發生問題。特別是錯將虛擬世界的成就與價值和現實世界混為一談，使現實世界中隨意就把可怕行徑正當化。   網路虛擬實境終究無法取代正常的人際互動往來。一位正要展翅飛向未來的大學畢業生，因兇嫌的自以為是、唯我獨尊無端喪命多麼不值得！一個宅男失去正常判斷力與理智，讓一位女孩喪命，對沉迷網路虛擬實境產生的病態後遺症，政府有關部會與為人父母在漫長的暑假期間豈可小覷？

隨著金門小三通擴大，大陸自由行可能增加的大量觀光人潮，金門這二三年來，一片朝氣，百業蓄勢待發。尤其台灣許多大型連鎖業者也紛紛到金門設立分店，讓金門與台灣的消費便利性，及選擇性能慢慢跟上台灣都會地區的水準。最近因為家裡的私事，我平均每個月都會回金門幾天，7月3日是我第一次到金門的X聯超市購物，一進門右邊的鮮果區，讓我嚇呆了，滿天飛舞的蒼蠅，我一點都不誇張，有一根比較熟的香蕉，上面至少有二十隻蒼蠅叮著，其餘的鮮果，也是群蠅亂舞。一時間我彷彿去到金門的傳統市場，這是X聯嗎？其實金門的7-XX便利商店也是超多蒼蠅，去年兒子的高中同學跟我們來金門玩，就曾經被金門7-XX的蒼蠅嚇到不敢買金門7-XX裡面的關東煮（因為完全沒有隔離措施）。金門的消費者對於蒼蠅在食物上飛來飛去都習以為常？金門的業者有拿出與台灣同等的標準來管理環境？金門的衛生機關有對業者加以監督？誰來關心金門消費者的權益？   消費者   其實消費者是對自己購物權益確保的最大力量來源。消費者可以用拒買來抵制。前幾天新北市有一家漢堡店因為牆壁長毒菌立刻被消費者投訴，上了新聞媒體，馬上被轄區衛生單位告發，並限期改善。   金門的消費者太善良了，或者金門的消費者覺得購物環境本來就是這樣？有句順口溜：「沒有常識，也要看電視」。每天台灣有多少消費糾紛被消費者披露給媒體，有些甚至到了嚴苛的地步。金門的消費者，應該要提升你自己的消費意識與權利，要主動監督，舉發業者的不合理的產品或購物環境。有一流的消費者，才有一流的商品，也才能成為一流的城市。金門要成為觀光大縣，首要任務，養成一流的消費習慣。一流的消費習慣不是要買很貴的東西才叫一流，物美價廉，舒適衛生的用餐或購物環境，才是一流。   業者   當你們來到金門設分店，你們是用金門購物標準嗎？你們在金門有賣比較便宜，所以金門的消費者活該眼睜睜看著蒼蠅漫天飛舞？我知道金門先天環境差，蒼蠅的確很多，但這不應該是你們的理由。我也看到你們用捕蠅器，捕蠅紙在處理，但依然是滿室蒼蠅，顯然做得不夠，也許應該用二道門禁管理（紗門再加自動門）或在食物外加裝遮蓋物，總之不應任由蒼蠅成群結隊飛舞而束手無策。你們有責任，也有義務創造與台灣本島一樣的購物環境，因為你們所有的產品賣得跟台灣一樣的價錢。   尤其你們是領導品牌，金門讓你們創造單店不輸臺灣的業績，你們不應該為提升金門的購物環境提出努力？你們來金門開店，企圖改變消費者的習慣，他們來到你們的超市，來到全球性的便利商店購買你們的產品，結果你們只給他比金門傳統市場稍稍好一點的環境，這合理嗎？這對金門有幫助嗎？外地來的消費者會說：金門的XX好多蒼蠅喔。你們不應該維護自己的品牌形象？   金門衛生主管單位   你們是保護消費者衛生的最後一道防線，當消費者意識還不成熟，當業者吃定金門消費者善良而採取與台灣不同標準時，你們是應該對業者加強檢查、勸導、處罰，讓行政力量來改善金門的環境。如果世界級的業者不能替金門的消費環境帶來提升的示範作用，那金門的衛生水準將很難有所進步。如果衛生主管機關不能善加利用夠水準的業者所帶來的改變，而讓金門的傳統業者因為競爭而需自我提升，金門將持續停留在五十年前的落後環境。   我們無意要求業者採用比台灣更嚴格的條件，我們只謙卑的要求，賣一樣的價錢，請給我們與台灣一樣的環境品質。金門因為有你們這些先進、世界級的業者而現代化，而與台灣逐漸同步，我們非常感謝你們。更希望因為你們而讓金門水準提升，而不是來到金門與舊有環境一起沉淪。

  路   我們的「路」又怎麼了呢？又開始「挖」，挖到連走都不知要往哪裡走才好？又是「污水」嗎？不知道，只好一次又一次的看它挖了，接受一次又一次的不方便。   某天早上，他從台北回來，因為等不到我而改搭公車，可是原本會經過家附近的公車這回改駛另一個方向，於是他只好從金城走路回來，沒想到的是，過二天要從金門到台北去，一樣在定點等公車，這一回等不到公車到機場，問了之後才知道公車不會經過這裡（問另一線的公車司機），情急之下又招不到計程車，只好匆忙的走往金城的方向，走到轉彎的工地附近腳拐了一下，後來招到了計程車，幸好來得及搭機，可是不但花了計程車錢，又得忍著腳痛好幾天了。   路又挖實在是造成諸多不便，希望早日恢復便利的通道、傳承很多工作，為顧及新手上任，對業務不熟，所以有所謂的「傳承」，這樣的思維當然很好，可是如果有沒想到的也要考慮一下呢？就學校業務屬性而言，教導、教務、訓導（學務）或生教、輔導都有這方面的研習嗎？還有總務有沒有呢？   看看哪一處組人事的流動率最高？這是有統計數字可查的唷！   路口的紅綠燈   在一些路口有紅綠燈可以提醒來來往往的人留意，當然也可以讓行車更為安全，可是是不是每個路口的紅綠燈都可以清楚的被人看見呢？那可就未必了，在白線前停了下來，是為了等另一方向的人車經過，可是有的時候，有些路口是視線不明的，或者要來一次路口「總體檢」，才不會讓它的設置功用大打折扣。   為難與難為   人生很多時候是「不如意」的，就好像可能無緣無故的到了某一個位子上，就好像不少時候大家都是想要解決問題，可是基於個人的「原則」，對自我的考量，所以寧可「高高在上」的堅持己見，你有你的看法，我有我的執著，於是更想看見出口的人就陷入「兩難」，左右為難之下，怎麼做都不對，好像是「燙手山芋」找上了自己。   往好一點的方向想，問題是人製造出來的，理當是有解決的方法才是，或許最終結果會是好的，但是過程的煎熬總讓人無法釋懷，自己像是掉入無底洞，走到了像是無法自拔的困境，心是累的，一直在磨……。   唉！為什麼人總是在為難人呢？   資源回收   各個鄉鎮都在力推「資源回收」，我們也很努力的配合著，習慣養成了，為環保盡一份心力是唯一好處，但是每天看著一張一張的摸彩券，老人家總會抱著一份希望，尤其「聽到」別人摸到了大獎，有時候我在想，能有個小獎，甚至是「安慰獎」就不錯了，沒想到一年多了，一樣是一場「空」，什麼都沒有。       聽說有人的奶奶都是收集那些沒有中的摸彩券到縣政府換「香皂」，很想問真的嗎？我們是金寧鄉的，也可以嗎？如果可以到哪兒去換呢？本來做資源回收是應該的，可是如果別人有大獎可以拿，而我們最少有個小小獎勵吧！   一位難求       又到旅遊旺季，機位實在難求，當旅行團一來，我們這些「散客」該站在哪個角落？真不知「方便的空中交通」這時又是如何的不方便了。訂不到位子，只好候補，看著「訂位客滿」的字樣，只能祈求好心人沒來有個機會候補到，但是那還得自己是寫在前面，或是有特殊身分的卡，唉！一班一班的等，那種累實在折磨人。     計畫好的行程常因「它」而打亂--濃霧來襲，當逼不得已要受困機場，真不知如何是好？看著「能見度」的高高低低，一顆心跟著忐忑不安，人潮不散，飛機不動，心情越來越慌，很想放棄卻又不得不堅持，因為接下來有接下來要做的事，只好請假、延後、取消，唉！又是無奈！   長期居家照顧       我們家有申請居家復健服務，意即一段時間（我總搞不清楚多久來一次）會有醫護人員前來協助家中的長者，尤其是在旁幫忙的外籍看護，可是好久了，怎麼好似斷了線的風箏無消無息的，好想知道為什麼？如果我們可以知道他們何時會來，至少有個心理準備，也比較安心。       我相信他們的專業，也感謝他們的協助，可是如果不明原因的結束被照顧，心裡總會胡亂猜測，他們定期的前來不管是訪視、指導復健，對我們而言都是需要的，家中長者也的確期望他們的到來。

  近來南海海域爭端衝突升高，筆者有感認為相關「南海議題」，陸委會應考量納入未來兩岸談判可能性之選項。   南海主權爭端中，東沙群島為我國實際占有、西沙群島為中共占有、中沙群島多為暗礁僅一3平方公尺的黃岩島露出水面，目前為菲律賓占領，最後的南沙群島除太平島與中洲礁外多為周邊國占領，因此南沙群島情勢最為複雜。   就我國內政部於民國36年所公布的《南海諸島位置圖》來看，我國傳統U形線主張可分為「島嶼」與「水域」兩部分來說明，島嶼部分，南海四沙群島主權歸屬我國，水域部分之法律地位在國內與國際間仍有爭議，一般國內學界不論是採歷史性水域說或是專屬經濟區水域說，可確定的是，我國對於U形線內水域仍主張保有優於其他國家之專屬權利。綜觀整個南海情勢，區域內涉及的國家（政府）計有我國、中共、菲律賓、越南、馬來西亞與汶萊，其中又以我國與中共主張最為接近，皆主張南海U形線；鑑於南海議題涉及多方談判，談判內容涵蓋「生物、非生物資源利用」，「傳統、非傳統性安全」，「海域劃界與共同開發」等多元議題，是以過去相關議題皆視作外交領域之政治運作，惟當我國南海主張放在國際現實的考驗下，南海周邊國之漠視即造成我國被邊緣化之現況。   當外交藩籬無法衝破時，兩岸主權擱置的暫時性協議，往往提供吾人另一方向之思維，聯合國海洋法公約第74條與83條，提供當主權爭端未能解決前，爭端方得透過暫時性協議的共同合作，來求取雙方共同利益之法理基礎，此暫時性協議並不影響未來爭端方於海域劃界上之效力，然協議內容的彈性卻可確保雙邊在爭端解決前，有效共同探勘、開採與利用爭端海域之資源。   所以兩岸制度性協商納入南海議題，確實可為我國南海困境提供另一選項，一來我國與中共在南海主權主張上具有高度共通性，二來情勢相對單純的東沙、西沙與中沙水域於資源共同開發上亦具可操作性，最後陸委會要思考的是，當兩岸針對南海議題進行雙贏協商合作的同時，如何堅持我國為南海聲索國之一方與另一方協商，而非造成國際解讀為「國內合作」，方能替我國尋求未來與其他爭端方持續理性、和平處理南海爭端之契機。

  基於對新加坡宏文與南洋小學的觀察，特別是這兩所特選小學在推行華語文方面的努力，想以此概念為基礎，提出幾點想法，讓金門的英語推行能更具成效。   在新加坡，他們的第一語言是英語，所以求學階段的媒材皆是英語版，因此宏文學校的胡春河校長為了讓孩子能學好華語，便從小一開始，安排了棋藝、書法、國畫、國樂器材……的學習課程，讓學生能在社團課程中自然而然的接觸中華博大精深的文化；此外，還有配合中國年節的主題，讓學生製作春聯、繪製國畫作品，佈置於校園各個角落。   所以這兩所華文特選小學的學生從小紮根，在許多富有中華文化氣息的活動課程中，接受中華文化的薰陶；以正式課程來說，華語課程的時間會隨年級不同，而有不同的節數安排，所以對於學習弱勢的學生來說，想學好華語，甚至是了解中華文化的內涵，絕非難事，也看到這兩所學校對中華文化精粹的珍惜與重視。   由此觀之，若將其推行華語文的核心價值理念，相同的應用在金門的英語推行教育，也定能達到一定的學習成效，以下提供筆者粗淺的想法：   一、培養學習英語的熱情   金門是從小三開始推行英語教學，所以教授字母的基本功夫格外重要，因此授課教師在設計課程時應該發揮創意，並且讓孩子與英語發生最親密的關係。舉本校例子來說，每月兩次的週五時間，都會安排全校英語會話的活動，由英語教師準備生活中常用的對話或是常看到的事物，以英語句子與重要單字的方式呈現，並且現場抽考學生的口說英語能力，在一問一答的過程中，提高了學生學習英語的熱情，也讓學生複習到課本上常用的句型，這便是一項具有成效的英語教學策略。   二、英語情境的佈置   若學校能適當的佈置合宜的英語情境佈置，並給予學生最大的練習機會，一樣能提升孩子們對英語學習的興趣，像是在階梯貼英語字卡外，筆者認為若能在高年級的教室大樓附近，張貼英語句型，甚至是有圖片的英語對話情境，並配合教師的當週主題教學，將能使英語融入孩子的生活情境中，達到相得益彰的結果。   三、英語主題的設計   在校園方面，除了基本的英語情境佈置外，若學校能搭配中華文化的主題，融入英語對話與西洋節日的對照，能讓孩子瞭解中西文化差異，而且能同時學到中西節日的內涵與意義。例如中國人的春節與西方的聖誕節，都是最重要的節日，可以設計十二月份的主題課程，包括過年時的應節食物，並配合英語作教學，相信能真正落實生活英語的理想。   四、英語閱讀的提昇   雖然孩子們的程度沒辦法媲美新加坡的孩子，但是每年購置的英語繪本就是一項很好入門的寶庫，可以請英語教師推薦甚至引導學生讀些有趣的英語繪本，讓孩子願意主動去翻閱英文書籍，對於英語學習的效能也定有所裨益。   五、英語比賽的省思   金門是非常特別的教育環境，對教師特別「禮遇」，因為每一年的教師競賽都很多，尤其是英語方面的競賽，例如讀者劇場，或是固定的六年級英語單字檢測，還有英語朗讀比賽，不定期全縣抽測、英語閱讀心得比賽……讓本縣英語教師除了正式課程的授課外，肩負了沉重的負擔，也因此讓許多具有熱誠的教師，不敢投身於英語教學的行列。   若金門的英語教育政策，能給予英語教師更大的教學空間與彈性，相信上述幾點策略，定能協助金門英語教學方面成績的提昇，因為老師不必再為了一堆的抽測與競賽煩憂，根本無暇設計主題課程，更別提要給予學生創意的活潑教學。借鏡新加坡在推行華語文教育時，給予教師與學生充分的學習自主權，他們可以依照自己的興趣，去選擇自己喜歡的華文社團，潛移默化的學華語；然而，金門的英語教育卻是逼著孩子去面對自己的成績，或是被逼著去接受英語比賽的訓練，這樣的學習成效當然是事倍功半，而教師也會因為沒獲得肯定而失去自信，希望有關當局能體會第一現場的教師心境，在金門的教師都非常認真，尤其是訓練比賽選手的教師，當他們投注許多心力，而孩子們的表現不如預期時，有誰會體諒他們的辛苦，教師們對教育奉獻的熱誠，不該被一、兩支嘉獎給磨滅，請尊重與體諒教師的專業。   據此，希望教育當局能在英語部分的人力資源與評量比賽政策上能稍作調整，究竟是希望金門孩子能在英文的成績上表現亮眼，還是眼光放遠，讓孩子能快樂的學習英語，而不是在外力競爭的壓迫下學習英語，請教育當局深思。  

  出身原高雄縣紅派政治家族，當過國民黨青年團團長與有史以來最年輕的副主席，不到40歲便當上國民黨有史以來最年輕的立法院首席黨鞭（中央政策會執行長），當過4屆立委的林益世，在今年1月立委選舉失利未能連任後轉入行政部門，擔任行政院秘書長，日前卻被某媒體揭發涉嫌在中鋼公司處理鍊鋼後產生的廢料爐渣標售過程從中施壓關說收賄，吵得沸沸揚揚滿城風雨，更由於他過去擔任立委與黨鞭期間與民進黨打交道時素以作風強悍著稱，在野的民進黨更不會放過這個機會窮追猛打。   林益世雖選擇以司法途徑爭取清白，並且數度召開記者會說明，但他卻拖到第三天才辭去行政院秘書長職務。林益世若不辭去祕書長，後續發展勢必將歹戲拖棚，副作用將如雪球般越滾越大，他對馬英九總統執政團隊素來自我標榜的清廉形象已造成傷害，卻是不爭的事實。   林益世無論做多少澄清或強調清白，已難在黨同伐異政治亂流中全身而還，辭去公職專心處理司法訴訟是較有政治智慧的作法。在該案進入司法調查程序，案情可能持續升溫之際，媒體手上可能握有更多事證，恐將持續重創以清廉自我標榜的馬總統形象與執政團隊士氣，對馬政府近來低迷的民意支持度來說更是雪上加霜，就危機處理和媒體公關角度來說，林益世請辭時機雖然晚了點。尚可讓馬團隊立下停損點。   馬總統提拔林益世不能說沒有選舉考量，畢竟林益世來自地方，對穩定開拓南部票源更有幫助。但換個角度說卻是個高風險決定，因為民代出身的政治人物，原本就容易涉入地方事務和介入利益分配，一旦進入中央政府擔任決策要職，被媒體與在野黨以放大鏡高標準檢驗，稍有不慎便會引發以權謀私與瓜田李下爭議。擔任政務官對此要歡喜做甘願受，這點不論國內外皆然。   馬總統進入第二任期不過一個多月，卻已折損二位閣員（第一位是財政部長劉憶如），用人不能不慎，馬總統在剩餘任期內應當引以為戒。尤其不能護短干預司法調查，以免重蹈覆轍。   民主憲政法治體系之正常運作，是建立在對人性不信任之前提上。權力使人腐化，絕對權力導致絕對腐化，政務官必須恪守利益迴避官箴謹言慎行，角色扮演與立委更有顯著的差異。在政壇上台靠運氣下台靠智慧，如何選擇適當時機離去，留下令人懷念的退場背影，更是政治人物的不傳心法和學問。不應下台卻主動掛冠求去是不負責任，該選擇辭職卻打死不退這便是戀棧了。

  最近跟同事在討論啃老族的條件│也就是如何解釋瘋迷全球的「啃老」現象……   3、4年前金融風暴影響全球，再加上當時全球原物料大漲，入不敷出的情況嚴重，那時剛對未來充滿想像的畢業學生，無法在半年內找到適合的工作，無法順利就業（當然收入低的可憐），也就是在這樣畸形的時空裡，產生了「啃老族」……也就是雖然畢業了，但仍然需要父母的接濟（錢或物），才能勉強生活像個正常細胞人……   因為啃老族就像媽媽肚中的小寶貝一樣，養分需要母親提供，而小寶貝卻只能捲曲著身體默默無言，我感覺現在24│29歲的年輕人，生活開銷損益兩平就了不起了，更不用提還要給父母親生活費，簡直是奢求，因此我認為現在是重新定義啃老族的時機了。   1、手持智慧型手機且無線上網，潮流物品整身（但存錢卻興趣缺缺，通常也沒錢可存）。   2、有正常收入，卻沒給父母親生活費（比沒謀生能力的還糟）。   3、與父母親同住，卻沒共同或部分負擔家中開銷，如水費.電費、瓦斯費。    4、早餐父母準備好，中晚餐出去與朋友歡樂。    5、奉養父母親零用錢，父母親婉拒也就算了（正好不用給）。   6、大排長龍買美食或新潮用品，但卻從未陪過父母親掛號等醫生（因為上FB都嫌時間不夠了）。   綜合以上幾點，我認為啃老族已經不適用了，而是叫│吃乾抹淨的啃老族（沒錯吧!）盡然啃就要啃到見骨，如何聰明經營「啃老」是一門學問，如何善用父愛母愛才是高招………   敗家子們……是嗎!!!!

  日前應金門縣李沃士縣長及金門大學李金振校長之邀，分別在縣政府及大學做了兩場演講，隨後利用兩天時間，完成幾乎遍及全島的參觀遊覽行程。雖因時間關係、多是走馬看花匆匆一覽，卻驚覺金門已從昔日戰地的刻板印象脫胎換骨，轉化為可看性與可玩性極高的觀光勝地。   自三十八年以後，金門曾扮演了近五十年的前線戰地角色，因此被披上一層神秘面紗。但隨著兩岸情勢的改變，終於八十一年解除軍事管制，邁向發展觀光的新時代；尤其自九十年起，兩岸「小三通」啟動，金門益發成為兩岸交流的關鍵角色。   正因受過戰地炮戰的殘酷洗禮，往日的戰備設施諸如碉堡、坑道、海岸阻絕樁、喊話站、甚至特約茶室等，都成為其他縣市、甚至其他國家無可取代、彌足珍貴的觀光資源。他如閩南式的古厝聚落、綠樹成蔭的環島公路、潔白綿長的沙灘、崢嶸險峻的岩礁、曾有共軍攀爬卻被我軍擊退的斷崖等，皆蘊涵著豐厚的觀光資源；尤以質樸敦厚的民情及風味殊勝的鄉土美食（超級好吃的「廣東粥」實應更名為「金門粥」），更潛藏著發展觀光的無限能量。   金門縣如何發揮得天獨厚的觀光資源優勢，並以觀光帶動其他相關產業發展，從而全面繁榮地方經濟？謹提出下列六點淺見藉供參考：   一、研訂中、長期觀光發展整體策略：建議縣政府延請觀光領域的專家學者，結合地方業界代表，召開「金門觀光產業發展論壇」，就金門發展觀光產業之主客觀條件做一次深度之剖析、評估、研擬，訂定出中、長期的發展方案，俾使執行人員按表操課，以期達到「整體規畫，分段實施」全面發展觀光的目標。   二、有效整合與開發觀光資源：觀光內容不僅限於風景及歷史古蹟、戰史遺跡│，還得擴大為住宿、餐飲、資訊、治安、及交通等，並將這些資源做周密之統整規劃，建立金門獨有的觀光內容。觀光客的興趣是多元化的，更須不斷開發新項目，以滿足觀光客「嚐鮮」之需求，如開闢更多生態溼地、利用古厝甚至坑道碉堡經營民宿、營建無縫接軌的環島單車道等。金門全島就像一個大公園，道路筆直平坦，兩旁綠樹成蔭，空氣新鮮，確是騎單車的好地方；而坑道碉堡旅店則可讓好奇民眾親身體驗當年戰地生活，對於背包客亦是一大吸引力。此外，金門故事多，為沖淡戰地肅殺氣氛，若能在景點陳設一些具有故事性的裝置藝術，更能增添人文氣息。   三、舉辦大型活動提升知名度：如爭取扶輪社、獅子會等知名社團來金門召開年會、甚至世界性大會，就如海南島舉辦選美活動一舉成名。亦可利用特有地下設施辦理如宜蘭童玩節、日月潭泳渡等具全國性知名度的大型體育競賽（如坑道賽跑）；或可結合軍方辦理大專院校幹部訓練、寒暑假青少年夏令營，以優惠方式吸引機關團體辦理自強活動。對外則積極辦理宣傳促銷活動，如在台北或廈門舉辦「金門特色美景美食及特產品展覽會」，創意行銷，打開能見度，提供十足誘因，塑造民眾「呼朋引伴遊金門」的嚮往心情。   四、營造旅遊安全環境以廣招徠：觀光客主要的訴求及願望是安全、舒適、與方便，尤其是對安全方面的要求，如交通安全、衛生安全、及交易安全等。金門治安良好有口皆碑，是安全宣傳的重要利器，若能對餐飲環境再加美化精緻化、整體餐飲衛生條件再加提升，則金門特有的美食絕對可成為觀光主力產品。       五、觀光人才的培育與居民的待客之道：觀光產業之成敗繫乎觀光從業人員素質之良窳，優秀的觀光從業人員，如導遊、住宿餐飲購物的服務人員等，可為優美的湖光山色、悠久的歷史古蹟、可口的美食等觀光內容大大加分，更能全面提升觀光品質。人才需要長期、有系統、有計畫的培育，金門大學設有「觀光管理系」，正可作為人才培育的搖籃。此外，觀光客接觸最多的是基層居民及店家人員，若能發揮「海派好客金門人」的本色，必可使觀光客感受到賓至如歸的貼心喜悅。吳友欽副縣長有意編輯「好禮的金門人」手冊，重點以觀光客為導向，若能全民有禮，必會使觀光客留下深刻美好的印象，成為最佳宣傳員，形成「不可不去，一去再去」的旅遊願望。   六、鼓勵民間參與共圖繁榮發展：完整而充分開發觀光產業，亟需龐大的財力物力，單靠縣政府的力量是不夠的，必須引進民間投資、擴大民間參與。金門子弟愛鄉情操特高，早期有陳景蘭、黃輝煌等出外經商致富而熱心公益回饋鄉梓，參觀金門大學時更欣見郭台銘、張允中、楊忠禮等殷商巨賈動輒百萬美元捐資興學，善行義舉令人敬佩。縣政府若能研訂具體可行之觀光策略與投資方案，深信必會激起旅外成功金門僑民之共鳴，投入心力資金，共圖故鄉之繁榮發展，造福金門世代子弟。   由於觀光是「低成本，高效益，又無污染」的領頭羊產業，可帶動諸多相關產業的發展，是故台灣各縣市政府莫不全力以赴。在李縣長的辛勤主政下，金城鎮已擠進「十大觀光小鎮」，據最新遠見雜誌公佈的「居民快樂度調查」，金門居民的快樂指數更居全國之冠，李縣長的努力耕耘已獲致豐碩成果。寄望更能把握現有氣勢，更加積極推進，善用金門得天獨厚的珍貴觀光資源，透過具體策略、擴大參與、創意行銷，把素有「海上公園」美譽的金門變成「低碳綠能觀光大縣」，這是可樂觀期待的。   （作者為國立高雄餐旅大學創校校長，現任總統府國策顧問、東方設計學院董事長）

  教課書開放之後，老師們的音樂課程就被書商綁架了，書商餵什麼教師接收什麼，政府開放書商自由競爭，就如同師培法開放一般，政府起不了領頭羊的主導權，再加上為官者大多不諳音律，那就是大夥一起亂吧！個人覺得待改善如下：   一、中音直笛硬ㄠ成高八度記譜法：國小高音直笛中央Do以下的音沒了，所幸中音直笛補上了低音域，但所有編書的「專家們」一致把中音直笛高八度記譜，凌遲國中生還要學那些不著邊際的高音域記譜法？高音直笛都不必高音域記譜法，中音直笛按理說應該用中音譜號才是，結果那也安哩？何不用實音記譜法？讓同學會唱什麼歌就會吹奏什麼曲，用不著把譜「翻譯」成高八度，才會吹奏。   二、教師疏忽了移調的重要性：國中男女聲都會經歷變聲期，音域狹窄，偏偏編書的「專家們」不知降Key，再加上不會移調的音樂教師，那「慘了」，硬ㄠ的結局就如同閩南話的「殺雞」一般。而樂曲的移調不只是單旋律搬移，若鍵盤和聲道行不高的教師，真不知如何「下手」，令人懷疑音樂教師一職如何「矇」來的？   三、不知「發聲」這一碼事的重要性：上音樂課的最高宗旨，在於讓同學因歌聲而陶冶身心，而紓發情緒，音樂教師應高手段的做出耳鼻喉醫生做不來的事──把同學好的聲音引導出來。假設音樂課的情境是在「恫嚇」、「恐懼」裡，哪來的「好」的樂音。嚴重的說，一般的音樂教師甚少為同學作聲音的練習與訓練。   四、音樂教師聽不出鋼琴「走音」：某戶買得起鋼琴的家庭，直到十餘年後必需賣掉鋼琴時，翻閱調音紀錄：一次。不知該哭還笑，也有些學校三五年不請調音師傅的，嚴格的說應該是音樂教師聽不出鋼琴「走音」了，更誇張的是音樂教師「唱」出來也是如同琴聲那不準的音。更甚者，有些學校行政人員竟說沒編列調音預算？   籬笆外的人常說：音樂課唱歌、欣賞音樂……好快樂！是嗎？的確音樂課是要快樂的氣氛，是建築在專業基礎上的快樂，而不是嬉鬧、胡鬧型的快樂，假如音樂課只是播放一張CD或DVD，就如同一位沒有擔當的主管只管蓋那顆章，不如派一位工友先生去蓋即可，音樂教師專業的壓力不為外界想像的那般輕鬆，除非是一位不「專業」的音樂教師。   （本文稿費捐大同之家幼兒組）

  導演柯一正、陳玉勳，作家駱以軍等人，因發起反核活動而在凱達格蘭大道進行「快閃」活動，而遭檢察官約談。藝文人士則紛紛批判政府太白目或沒救了。   事實上，藝文人士跟一般人有表示反核不反核的自由，但也應和一般人有守法的義務，不能因自己是知名藝文人士，就自認為了不起，而認為警方或檢方的動作白目或政府丟臉。   先不說他們的活動有沒有事先申請的合法問題，在車水馬龍的凱道，集體「快閃」躺在地上，不僅對自己生命有危險的可能，也容易會造成路上車輛的混亂和安全問題。馬路如虎口，是大家都知道的常識，要「快閃」何不在中正紀念堂廣場或車站大廳呢，自己有觸犯了公共危險罪的嫌疑，還要罵政府白目，不也是顯示自己很白目了呢？

身為3個小孩的媽，我必須承認，我真的真的很想打小孩，當他們不斷的無理取鬧，哭鬧不休，當我輕聲細語轉為高八度的大吼大叫，當觸犯「我」這大人所訂的原則，當小孩重複已告誡多次的錯誤行為，一而再，再而三的屢勸不聽……，然而我卻怕只要開始拿棍子用「打」來取代所有教養的方式，從此教養變成管教，有效的方法變成一種，我也害怕打小孩成為自己情緒發洩的工具，或控制不好變成歇斯底里。   我一直在質問：小孩被打後就會乖乖就範，是因為明白道理而願意接受教誨？還是害怕棍子打下去的疼痛？真的要打嗎？打在兒身，傷在我心，痛在心坎裡。   小孩在成長過程當中，不斷的模仿大人的身教與言教，並且包含父母的一舉一動更是小孩模仿的原動力，記得有段時間我是這樣管小孩的：「小明快閉上眼睛睡覺，不然我就拿棍子打你」，「小白玩具快給我收一收，不然媽媽把玩具通通拿去丟掉」，「小偉快來吃飯，不然媽媽改天不帶你出去玩喔，「………，後來當我在罵小孩時，他們會對我說：「你再說我就打你喔！」，「你給我出去外面睡覺！」，「我要把你的手機用壞掉！」，這些話聽到我耳裡，除了難過還有更多的擔心，小孩怎麼會說這種話，害我的心好痛。   想了很久，原來問題出在自己的身上，當大人用正面字眼表述或用威脅的方式跟孩子說話，往往他們就很快學會同樣的思考模式，於是我開始學會另一種表達方式，「小白你今天很棒，飯飯吃很多，來吃一點水果；小明飯飯吃完等一下帶你們去坐車車，小偉你今天表現很好，等等給你一些獎勵」………，我也開始練習說話前先思考，這樣的說法能達到我要的目標嗎？怎樣說才知道爸爸媽媽是愛他們的，可是他們的行為是需要改善的，不斷的自我改進，同時，發現小孩也因我的變化而慢慢的改變了，我們的關係不再【緊繃】，不再動不動一方怒氣沖天了，另一方大吼大叫的哭鬧，小朋友是天真無邪可愛，其實是可以好好溝通的。   爸爸媽媽請不要將「嚴格管教」、「打罵教育」畫上等號，或將愛的教育視為放縱，這中間的教育方式，想必有許多可以再研究，再努力的地方，當你抬起手打小孩之前，請先想一想吧！打在兒身，疼在你心，你捨得打他們嗎？