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心事誰人知—我見、我思、我做

發布日期:
作者: 小葉。
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    日前,我們一群中小學教師齊聚一堂,難得的大場面,為的是「教師專業知能研討座談會」,且不論過程如何,單看主題中出現「研討座談會」,而實質上就值得爭議了,不是嗎?  

    聽完林文虎理事長的講演之後,的確「壓力」更大了,幾個人才夠力量救得起「教育」?如果,行政工作又壓在肩上呢?我們如何「好好」「用心」在教學上?也許有人說:「行政工作重在平時就好了」,那如果平時就是「兩頭」都要顧呢?到底要哪一方面優先?如果,我們已然從早「忙」到晚了,我們如何做得好呢?  

    我不是個「菜鳥」老師,也不至於到資深階段,當過訓育兼導師,當過「純」導師,當過教務,也當過學務(訓導)兼導師,如今,應該算是中古的了,但是,何以工作壓力老是揮之不去?自己常在想:是不是我明明沒有這個能力,卻要坐在這個位置上?是不是我太好說話,以致今天如此這般呢?  

    不是無病呻吟,諸君且做個公正人,看看一個人可以做多少事?一個人怎麼可能承擔如此的業務量?然後再論斷「當老師輕不輕鬆」?行政工作簡不簡單?或者以為借鏡,或者有興趣來接接看!  

    不少人看教師,都從老師的「寒暑假」羨慕起,但是自從接了行政工作後,我倒也開始羨慕起可以放比較長假的同仁,而就從今年七月份談起吧!七月二十一日,環境教育評鑑,花了不少時間在整理,那是暑假開始後不久,八月十五日,春暉專案評鑑,又花了一些時間整理;體育訪視、衛生訪視是一定有的,交通安全評鑑又來,這些訪視都要先自評,然後整理資料接受複評,這些各自包含不少子項,豈是花時間就做得來的?  

    每兩年一次童軍大露營,每兩年一次隔宿露營,之前的準備工作,現場的帶隊;今年中華民國第一屆離島運動會暨金門縣第十五屆運動會,參賽選手遴選、集訓,或者是中小學田徑對抗賽、各鄉鎮的運動會,還有這兩年開始的「迷你小鐵人三項比賽」,即使參賽的是學生,還是要帶隊,這頭、那頭關心。  

    每年的民俗才藝觀摩是年度大戲,一年來的成果驗收,我們是一年來,因為我們配合教育優先區學校發展特色,指導老師、學生都要努力一番;教孝月合唱也是每年五月的重頭戲,各校暗中較勁,各自抓緊時間練習,也許指導老師不是自己,但除了工作本身,其他的細節都還是要自己來打理,還有各種路跑、越野賽跑。  

    今年,為了一個「清淨校園全民運動」計畫,我們要辦活動,報四次的成果,環保局來要資料,教育局來要資料;每年要辦社區服務,尤其在過年前來個大掃除,每年要配合鄉鎮公所做「淨灘」,春季的、秋季的;學生團體保險之投保、理賠是業務,預防接種、健康檢查是份內事。  

    營養午餐、自費早餐、畜試所的牛奶訂購是份內事,學生潔牙、含氟漱口是業務,健康檢查系統的登錄、上傳更是脫離不了的工作,對於它,我還真有話想說,在我接的時候,正值新系統將啟用的時候,舊的不懂,如何轉新的?於是在半懂半不懂的情況下,有的資料上傳了,有的資料忘了傳,實在是工作上的一大困擾,或許問前人是好方法,但若是前人也不太懂呢?  

    廁所、校園的整潔是業務,滅鼠也是業務,就連校園安全也是業務,不只是每月要記得網路填報,連颱風來了,我們也要時時留意去點閱,因為頂頭上司可以直接比較「哪個縣市最慢」,真的是無法隨便!每年的寒暑假,都辦學生自強活動,不但得有計畫,自己八九不離十的也要指導,活動結束後要結報;還有,配合校外社團來辦活動,自己想當然爾要在場。  

    地方法院、警察單位會來找,為的是做校園法治宣導;衛生單位會來找,為的是做愛滋病、腸病毒等宣導:鄉鎮公所的人會來,因為兒童節、優秀兒童是必然的業務;還有孝親楷模、好人好事代表、品德楷模。再來,每逢單月五號前要記得買米、繳米錢、做分攤表;消防局的人員會來,因為要做防溺等宣導。  

    有時,要做校園傳染病宣導,像是不久前的禽流感等;還有,要配合做一些報表,那個「體育年報」最費時間,不但費時,而且字體小,問題讓人猶豫半天還不肯定,而且題目又多、又細、又雜,對於我這電腦不怎麼行的人而言,真的是怕怕,教育部怎知我們的難處呢?  

    有一回,一位同事對我說「鄉鎮公所是你的對口單位」,我在想,豈只是它,地方法院、警察單位、衛生單位、消防局、校外會、體育場、畜試所、環保局等等,實在不得不交遊廣闊些。  

    本來,如果輕鬆一點看事情,也許壓力就不那麼重了,問題是;許多的評鑑是清楚的呈現「分數」,而且在來文時已把獎懲明列,有學校厲害的,呈現的是內容豐富、好看的資料,但是我就是學不會,凡此種種對我都不輕鬆,真的!  

    如果,又加上導師,如何?該先顧哪一邊?這實在是兩難的事,私底下我問過,大家都像是已到了有口難言的地步,不知道目前有此榮幸的工作者,壓力大不大?如果可以兩頭兼顧得很好的人,不妨提出幾點良方,幫我們指點指點迷津!或者是有誰可以提出建言,解解這一困境,至少對我而言它是困境。  

    我也想好好教學,把學生帶好,真正在教學上盡力,但是,我不得不說「無奈」,像是蠟燭兩頭燒,在這個看「成效」、看「績效」的時代,我只適合做一個平凡的教育工作者,心裡也一直這麼想!

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