──從一個替代役男性侵女生談起──

報載：校園現狼跡，替代役男性侵國中女生，消息見報後，社會一片嘩然，頓時成為話題，傳說紛紜。那會按呢？真象如何？是學校行政管理有缺失嗎？還是學校保全未盡職責？後續處理是否妥善？誰該負起什麼責任？一連串問號，盡是關切與關心。

眾所週知，學校係以人文、道德、生活、健康為教育主軸，保持校園純淨與安全，會讓莘莘學子無憂無慮，自由自在環境完成學業，學會為人處世道理，凡此不啻是學校之責任，也是每個家庭與社會共同應盡之義務。

替代役男得有機會進入校園服務，自應善加珍惜，利用有限役期，在自己工作崗位上，紮紮實實作出貢獻，怎可利用服務之便，傷害猶未長大成人，亦且感情懵懂之女生。敗德亂紀，觸犯刑章，誠為社會所不容。

再說：分發學校服行替代役者，不改其具有之軍人身分，應以奉公守法為天職，當為而不為，不應為而為之，既非做人應有態度，亦為軍紀所不許，又將如何面對自己父母、長官、同僚？

無可諱言，隨著時空環境改變，學校教育生態也在不斷改變。身為人師者，肩負亦教亦育重責大任，但期每個學生都能循規蹈矩，認真學習，他日步出社會，為社會人群服務。這也是為人父母者最大願望。已故資深教師趙水生就曾說過：「天底下只有父母對子女，教師對學生，但問付出，不求回報，無怨無悔，始終如一」，說得入木三分，發人深省。當有學生不知力求上進，行為有了偏差，學習態度走樣，那是教師與家長所不樂見。春風化雨，解惑授業，責任何其重大，大家敬重老師，協助學校理所當然！

倘若認真檢討本案，其間「管理」與「考核」是否落實即是關鍵。所謂事出必有因，應可見微而知著，防範機先，斷然處置，消弭問題於無形。何以憾事竟而發生？經一事、長一智，前事不忘、後事之師，自應切實檢討改進與加強。

再說，替代役男到校報到之時，其在服務期間一切工作表現及生活言行，即與學校產生密不可分關係。換言之，校長有權遂行督導考核之責，發現其有任何異常，即應主動約談了解，採取規過於室，促其切實改進。同時聯絡學生家長，雙方約束導正。也應據實通報役男隸屬主管機關，作最有效之處理。唯有如此，三方面傷害最低，最具效果。反之，猶豫躊躇，問題終會更糟。

其次，談到校園安全，此如機關團體一般，或多或少，都有一些潛在因素存在。學校有教無類，校區範圍遼闊，設施繁多，人力有限，難免顧此而失彼。儘管都有保全人員，晝夜駐守巡察，且有監視系統建置，防護措施堪稱週全。然而諸多危安狀況，卻仍時有所聞。諸如不良少年進入校區毆打在校學生。宵小潛入辦公處所行竊得逞。警衛室門前花盆花卉遭到破壞。更有學生玩火引起災害，監視器未能正常使用，功能打折，凡此種種，顯示校園防護工作，亟應加以落實，輕忽不得。

具體而言，學校安全包括防火、防災、防盜、防暴力、防意外、防破壞諸項，終其目的，在於確保大家平安快樂，利己利人。人人能為，人人當為，只要大家時時警覺，處處留心，就能及時發現問題，防患於未然。無由置身事外，任其成為校園安全缺口。

當然，也需學校列為教育重點，持續推動，沒有安全，即無一切。週而復始，實施宣導週知，使之蔚成制度，融入每個人日常生活之中，久而久之，養成習慣，主動實踐力行，負起應盡責任與義務。但也需要政府、家庭、社會各方面共同配合支持營造，畢竟，讓學校擁有純淨與安全空間，是大家共同之責任。大家之希望也在那塊充滿朝氣、活力、健康、歡樂、讀書聲與歌聲相互交織之環境空間裡！