哈佛大學校訓道：你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你得不到的曾經。時間，是不可逆的，有些事情，無法做出改變。因此，要把握當下，珍惜現有的時間。   時間猶如一陣風， 是你無法阻擋的；它就像一道閃電，是你捉摸不住的。時間一去不返，你唯有把握光陰，做該做的事，才能展現出它的意義。正如電影「翻滾吧！阿信」中的一句台詞：如果機會只有一次，那就要用盡全力去爭取。   知名的男演員彭于晏有一年正處於無戲可演的尷尬狀態，當時他收到了「翻滾吧！阿信」的邀請，他想藉由這部劇翻身，但卻因為身體各項需求不到，導演想讓他用替身，但他不肯，規劃八個月的時間進行魔鬼訓練。彭于晏的例子告訴我：在你玩樂、浪費生命的同時，已經不知道有多少人在努力奮鬥。也許，成功的關鍵並非天賦，而是努力的程度，人生的淬鍊就是時間的抉擇，好好的運用時間，增進自己的實力。   當你還在浪費時間的同時，在廣大的草原上，曙光劃破夜空，羚羊已經開始了一天的亡命奔逃，因為一個不注意，可能就被獵豹追殺了。而在羚羊逃跑時，獵豹也開始一天的工作，爭取時間，捕捉獵物，當你還在浪費生命之時，他們已經在草原不停的奔跑著，身後揚起的滾滾黃塵，成了壯麗的景觀。   當時間沉靜下來，就像此刻我在寫作文時，沉浸在作文的世界中，感覺到達了一個前所未有的高度。有一種東西，看不到也摸不到，但每個人都需要，「寸金難買寸光陰」，那是一個寶貴的東西-時間，你要好好的珍惜。   時間是公平的，但每個人對待它的態度都不同。勤奮者抓緊時間；求知者利用時間；有志者珍惜時間。成功的岔路就在這裡，你要如何看待你的時間？「一個今天抵過兩個明天」好好把握今天，珍惜每一天，時間像一台火車，開走了，就無法回頭。在國文老師公假的這兩天，諸位學生靜下心來寫作，上方的風扇，清楚的轉著，寧靜的教室裡只聽見同學振筆疾書的沙沙聲，窗外的風徐徐的吹著我的臉頰，此時我終於體會到-我是時間的主人。

摩西分海的建功嶼 在蕩漾微風裡 象徵著 牡蠣人打拚人生的內涵 異國風情的摩洛哥建築 在純樸古鎮裡 記載著 沙美老街跨越國際的思想 沉睡已久的戰地遺跡 斑駁樹影裡 述說著 軍人守護家園的精神 落日餘暉的慈湖海堤 在溫暖光芒裡 承載著 候鳥思念家鄉的情懷 星光璀璨的成功海灘 在嫣然海水裡 尋找著 藍眼淚遺落遠方的深情

  我的學校名叫「卓環國小」，它位於金門縣烈嶼鄉西路村，已經建校六十週年囉！走進校園，映入眼簾的是一座雕像，雕像清楚的刻畫著蔣公的容貌，此外，雕像下方還刻著四個大字：「永懷領袖」，好像時刻提醒我們要信守操行，堅如磐石，不要終日沉迷於享樂。   我最喜歡校園中的角落是我們班級後方的空地，每到下課時間，我和一些同學就會以風一般的速度前往空地，那裡簡直就是我的天堂，天氣熱時，那裡有一棵樹能讓我乘涼，天冷時還能在那跑來跑去，整個人就暖和起來了呢！我們也會在那邊玩救城國、鬼抓人等遊戲，在這片空地記憶著我在卓環的美好回憶。   對了！還記得我在五年級時，學校舉辦了爬樹活動，主要是利用許多裝備來上樹，一開始我還非常緊張、害怕，但是，後來的我放下了忐忑不安的心，一步一步的慢慢爬，最終成功登頂，讓我非常有成就感呢！   還有還有！校園內有一位最令我印象深刻的人，她就是我們班上的一位女同學，你知道為什麼她會令我難忘嗎？其實是因為我每次有東西沒帶時，她都能在第一時間借給我，所以我每次都懷疑她是不是從卡通裡走出來的真人版「哆啦A夢」。   轉眼間，我從一個無知的小小孩變成了一名心智越趨成熟穩重的少女。希望我永遠不要忘記在這間學校所經歷的點點滴滴，也希望這所學校能永續發展，向美好的未來繼續努力前進。

  生活中，只要用心去看，會發現生活中有很多美麗的畫面，比如：公園裡下棋的老人家、籃球選手的專注凝神等；為什麼我會覺得這些是美麗的畫面呢？因為他們都很專注在某一件事情上，我覺得只要用心觀察，細細去感覺，就可以在生活中發現無處不在的美。   我覺得金門最美的地方是國家公園，裡面除了有各式各樣的花草樹木，還有歷史中人物的雕像、球場、兒童遊樂區和軍事設備等，我和家人去國家公園時，有時會騎腳踏車，有時會散步。每次我去都會看到全家人在公園裡騎腳踏車或散步，過程中有說有笑，他們看起來都很開心，這就是讓我覺得美的畫面。   第二個美的地方在學校的操場上認真運動的同學，籃球隊員在練著上籃、運球和攻防技巧；棒球隊員在練著揮棒和投接球；田則是在練著跑步和腿力等。這些運動員他們有時在雨中練球，有時在太陽下練球，不怕天氣冷熱，也不怕累，每天勤奮的練著自己喜愛的運動。美，就藏存在運動的舉手投足下，只需要有顆發現的眼睛。   我覺得夕陽很美，夕陽準備落下時，像是在和我說拜拜；靜止不動時，像是一顆又圓又大的蛋黃。有時假日，我會和家人一起去海邊看夕陽下山，當夕陽下山時，它仍是那樣的絢爛，同時又顯得柔和，讓人覺得心曠神怡，心中所有的壓力就會一掃而空，夕陽落下不但是一幅風景畫，而且還像一位心理醫生，幫人排除壓力。夕陽的美就在它千變萬化的顏色。   我覺得美不用刻意去發現，因為在生活中的人、事、物都有可以讓人感到美的畫面，因為美隨處可見，但是只有真誠和富有感情的人才能發現他。

  一個願意無條件幫助別人的人，不僅自己感到快樂，也會讓接受好意的人覺得幸福，所謂「施比受更有福」就是這個道理吧！我們學校就有一個這樣願意付出的人，那就是警衛伯伯。因為每天有了警衛伯伯的保護，讓整個學校變得更安全，也讓我們有一個平靜的學習環境，有他的陪伴，我覺得很安心。   警衛伯伯時常穿著一件深藍色的制服，臉上戴著黑色眼鏡；他長得又瘦又高，就跟一棵大樹一樣；為了維護我們的安全，他總是走在最前面，速度又快又急，就如閃電般快速；每天早晨，總能在校門口看到他辛苦的身影，並用他的身子，來維護著我們安全。   剛到校門口，遠遠的便望見一支紅黑相間的指揮棒在空中左右搖擺，我就知道，那一定是警衛伯伯正在指揮交通；每當有車經過，他就會緊張的大喊：「有車來囉！趕快靠邊走！」，正因為有他的提醒，讓我能夠隨時注意是否有車經過，也能安全的進入校園。   有一次，我練完田徑已經非常晚了，想要打電話回家請媽媽來接我，但電話前卻大排長龍，看著前方長長的人龍，我索性開始和警衛伯伯聊天，這是我和警衛伯伯第一次聊天，這時我才明白為什麼那麼多人喜歡和伯伯聊天。當聊到練田徑時的辛苦時，警衛伯伯細心發現我皺著眉頭的表情，他便鼓勵我說：「加油！比賽結束後就可以好好的休息一陣子了。」聽到這句話的我，心裡感到非常溫暖，所有的疲憊好像都被風給吹走了。   警衛伯伯總是盡責的做自己的工作，不打擾我們上下課，只是靜靜的守護著我們和校園，他在路口的勇敢身影，是學校最堅固的圍牆，也是讓我最感動的一件事。

  今天是西口國小一年一度的冬季越野賽，我們分成兩組，一組是小班到一年級的親子路跑，第二組是由二到六年級的定向越野，比賽是從下午開始的所以老師叫我們午餐要吃飽。   下課王浩羽老師廣播說：「辦公室前面有定向越野的分組名單。」   這時候我才想到早上講規則時有提到會分成8組，而我就是在第8組。我們的組員有洪文淇、洪靖涵、許嘉紘、洪友竹、潘俐妍和我。   比賽時間終於開始了，我們一起度過了15關的關卡，最後我們這組是第三個跑回去的，但比賽成積不是以誰先回到終點就是第一名，而是看哪一組的分數比較高他們就是冠軍。而且我發現每位選手跑回來都氣喘如牛，臉蛋比蘋果還要紅真是可愛！等全校選手都跑回來後校長便開始致詞，然後頒發獎品再拍個大合照我們就放學了。   這次的冬季越野賽讓我知道要有團隊精神，同心協力才能完成這場比賽，所以比賽過程不要一直責怪隊友，這樣比賽是沒有辦法拿到冠軍的，因此這場比賽可以讓大家知道培養團隊精神的重要性，我已經開始期待下次的冬季越野賽了。

  請到我的家鄉來，我的家鄉是「美食勝地」的金門。金門有看不見米粒的廣東粥，料多味美，是許多饕客的最愛；像磚塊一樣的貢糖，吃起來外Q內軟，是觀光客愛不釋手的伴手禮；還有牛肉乾，因為我們家鄉的牛是吃酒糟長大的，所以金門出產的年肉乾才會遠近馳名；最後就是蚵仔麵線，金門的蚵仔麵線吃起來很清爽，而且蚵仔肉質鮮美，沒有腥味，只有在金門才能吃得到喔！來吧！請到我的家鄉來！   請到我的家鄉來，我的家鄉是「軍事重地」的金門。金門有好多學校是將軍學校，例如：安瀾國小是馬安瀾將軍所建造的；還有許多景點都有軍事特色，像是山后的獅山砲陣地，除了保有完整的陣地設施，還有演練砲操喔！來吧！請到我的家鄉來！   請到我的家鄉來，我的家鄉是又名為「風之島」的金門。為什麼金門又名為「風之島」呢？強勁的東北季風吹襲造成金門風沙大，而風獅爺是金門的守護者，相傳人們設立風獅爺會把風吸走，具有擋風鎮煞的功能，金門一共有一百多尊風獅爺，其中金沙鎮是金門最多風獅爺的鄉鎮，每年都會有風獅爺文化季，尋找風獅爺還可以兌換小禮物，總是吸引許多人來共襄盛舉。來吧！請到我的家鄉來！   請到我的家鄉來，我的家鄉是「閩南文化」的金門。想要一睹閩南建築的特色就要到山后民俗文化村，古色古香的紅磚瓦聚落，十八棟閩式建築排列得整整齊齊，一走進去就好像穿越到了古代呢！來吧！請到我的家鄉來！

  我最喜歡上的課是英文課，因為學英文好處很多，可以增強英文能力和閱讀能力。 　　我們在教室上英文課時，大家都洗耳恭聽，老師也不厭其煩地講解，所以我們都很喜歡上英文課。我上英文課喜歡的活動有很多，有和同學對話，有玩拼圖遊戲，還有回答問題。和同學對話有跟外國人講話的感覺；玩拼圖遊戲可以用好玩的方式是記單字、拼單字；回答問題是利用回答的方式記住更多單字。 　　上英文課的好處有增加思考力，學習很多個單字，和學會閱讀英文書。為什麼可以增強思考力？因為不會唸單字時，我們會學習思考如何學會很多單字，老師也會用簡單的方式讓我記住，學看英文書、學會單字真是好處多多。我希望每天都有英文課，因為英文課可以讓我精神變好與訓練思考能力，所以我喜歡英文課。 　　如果我沒有上英文課，就不會感到快樂、開心，精神會變得非常不好，每天都會無精打采的，體力變得很不好，我的心情一定會很難過的、傷心，和覺得每一節課都會很無聊，我會不想上課，想睡覺，甚至都不會想要上學，沒有英文課我什麼活動都不想參加唉！ 　　我們真的要好好學習英文，我的表姐中年級以前英文都很好，到了高年級，不知道為什麼對她自己的英文非常沒有信心，現在她已經國三，快升高中了，經過努力重拾對英文的信心，所以現在的國語、數學、英語都很好，我要好好向她學習。

  上回，大將馬謖失守街亭，現今西城縣不但兵力剩下二千五百人，城中糧食還不足，更發現司馬懿率領十五萬大軍攻來，如果我軍與敵軍正面迎擊會損失慘重，棄城也會被司馬懿發現而追擊，這局勢讓我方進退兩難呀！   這一天，前哨非常緊急的向我報告；「丞相！司馬懿率領十五萬大軍攻來了！」此刻，得知消息的大家都冒了一身冷汗，不知所措的面面相覷。面對不利的局面，也許內心十分害怕，但身為丞相要想出方法保護人民，我心想：「只要使用這方法，像司馬懿這麼了解我的人，一定會不敢進攻。」於是我發布命令，分配士兵工作。   首先，我登上城門眺望，遠方黃沙滾滾，是魏軍攻打過來了，於是我大喊：「所有人停下手邊工作，把所有旗幟收好，留在自己的崗位，不可造反、喧譁、隨意走動，不然立刻處死。」接著士兵們把大門都打開，每個城門都有士兵扮成人民掃地。最後我披上外衣，戴上頭巾，坐在城門上薰香彈琴，等待司馬懿到來。   琴彈到一半時，司馬懿的先鋒來到城下觀望，過了一段時間，司馬懿親自來一探究竟了，看到這幕的他覺得十分可疑，在原地思考了幾秒，便返回隊伍下令撤軍離開。所有人看見魏軍遠去時，臉上掛著滿滿的疑問，其中一位士兵問到：「司馬懿明明能輕鬆贏下這場戰役，但為什麼他要退兵呢？」每個人聽完問題後表示認同，百思不解地向我看過來，我喝了一口茶，便解釋到：「司馬懿這麼了解我，一定知道我平時謹慎不冒險，如今我城門大開，他肯定認為城中有埋伏，於是二話不說便撤軍離開。」   所有人聽完計畫後，個個都拍手叫好，其中有人說到：「丞相神機妙算啊！換做是我們，面對這種場景一定嚇到落荒而逃呢！」我十分驕傲地說：「我平時謹慎，如今被逼到這種程度，不得不使用『空城計』讓司馬懿起了疑心而撤軍。況且棄城逃跑，以現在我方的人力和資源，也會被敵人輕鬆拿下，哈！如果我是司馬懿，就會派人先去試探呢！」

  韶光荏苒，看似漫長的小學生涯卻也即將走到盡頭，彷彿昨日還是懵懂的新生，今日卻已是幹練的畢業生，回首六年時光，跑道上恣意揮灑的汗水、操場上熱血沸騰的練習、賽場上賣力爭取的榮譽、課堂上熱烈討論的習題……校園的每個角落裡，遍布著我們攜手努力不懈的痕跡，在中正大家庭度過的繽紛絢麗歲月，是我此刻最珍藏的財富。   感謝一路相伴的同學及好友，讓我倍感溫馨；感謝低年級老師悉心的教導，為我奠定基礎；感謝中年級老師耐心的鍛鍊，使我日益茁壯；感謝高年級老師在最後這兩年用心的引導，令我成熟穩重，謝謝你們在我的小學旅途上增添色彩。   縱然心中滿是不捨，但天下無不散的筵席，再難忘的回憶、再美好的時光、再難捨的情懷，終將面對到站下車的時刻，但這並非終點，只是一個中轉站，我們即將轉乘下一班列車，再次攜手邁向下一個嶄新的旅程，共創美好未來。

  水問，是簡媜的第一本散文集，是一本以純真的心境描寫作者大學生活的輕鬆詼諧的散文集，「水問」分成六卷，始於「花誥」，終於「化音」，每一篇都值得細細品味，是一本讓人一看再看的好書。   在文章中，簡媜用了許多細膩的文字來描寫平常我們認為平凡的事物，我想，這應該也是簡媜的強項之一，細膩的描寫，能夠讓讀者沉浸其中，例如其中的「手臂般的樹枝」，以及「葉像一匹輕柔的綠紗」，使用許多的修辭法，把生硬的文字轉換成感情，並加上自己的感受，讓讀者身歷其境，我覺得這也是我寫的作文中所缺乏的，不單單只是敘述而已。   在書中，我最喜歡的是在第一卷中的「壁畫」，這一篇是描寫作者升上台大之後，在文學院教室的日常生活，在他們的每間教室，都有一幅油畫，透過每一幅畫的細節介紹，讓讀者自己想像一幅畫，非常有趣，其中有一幅是我最喜歡的，是畫了一朵花在雨中飄逸，雨珠在畫布上渲染著，非常有意境，最後有句話：「處處是俯拾不完的美。」，生活中處處是美，就如閒情記趣中所述：「故時有物外之趣。」生活中有很多神奇的地方，等待我們發現。   還有另一篇「兩朵童樨」，是描寫作者搭公車時，遇到一對小姊妹，兩個人開心的談天，之後妹妹累了，就躺在姐姐的臂膀上睡了，這時，公車一陣晃動，姊妹倆的隨身物品掉到了地上，這時作者才偶然發現，姐姐竟沒有手指，但仍然努力護著妹妹，讓我非常感動，我很佩服那位姊姊的勇敢，畢竟如果是我自己，也不一定有勇氣外出，簡媜曾說過：「讓陽光照進陽光不到的國度吧！」，也希望我能夠像那位姐姐學習。

  生活中難免會有偏心，不管是別人還是自己，其實都是有苦衷的，但是不被旁人理解，就造成了衝突。   我就經歷過，那時的我就是不理解別人為甚麼偏心，而發生衝突。那是一堂國語課，老師特別作了一個類似有獎徵答的遊戲，規則是每人只能答一次，當時大家都很興奮，畢竟獎品是可愛的娃娃。那時我們班有個過動症兒童，大家跟他相處得不是很好，所以不可能處處讓著他，反而什麼都跟他搶。一開始大家都井然有序地進行著，直到他舉手，老師看見特殊兒童舉手理所當然地就將回答機會給了他，這時台下就有一些稀稀疏疏的聲音，都在說老師偏心，我也在其中。結果出乎意料的，他竟然答錯了，大家看見這情況那是刷刷的把手舉了起來，因為規則是每人只能答一次，結果不出意外的老師又給了他再答一次的機會，雖然都在意料之內，但是還是讓我們感到忿忿不平「甚麼都讓給他，偏心有必要這麼明顯嗎？」「都給他玩就好了啊，我們還要玩嗎？」這樣抗議的聲音此起彼落，整節課就這樣度過了，非常糟糕的一節課。雖然老師偏心有不對，但是老師為什麼偏心？我想應該值得大家深思，只是那時的我們才四年級，不懂老師的用意。   接下來的偏心我是旁觀者的角色，所以我釐清了事實的真相，偏心的真相。那是星期天早晨，我需要去補習班。到了補習班，裡面一如往常的吵，但是歡笑中，似乎參雜著吵架的聲音，我過去一看，那哪是吵架，分明就是打架，是兩個男生，其中一個被勒得快沒呼吸了，我趕緊去叫老師，才結束這場鬧劇。開始上課，那兩個打架的男生的怒氣都還沒消，講幾句話就又要打了起來，老師就破例讓其中一個男生在教室裡走動，前提是不要吵鬧，另一個男生不願意了，又開始說老師偏心。到了這裡我也看出老師為何偏心了，因為老師想讓其他人好好學習，畢竟大家都是花錢來學習的，不是來看他們打架的，所以這偏心是情有可原的。   老師常常說每個人的心臟都是偏的，沒有人是正的，是阿，你可以做到事事都公平嗎？聽著很容易，其實很難，因為每個人都是自私的，所以我們下次遇到別人偏心，不妨站在他的立場，想想如果你是他，你會怎麼決定，你會發現真的不容易，很難公平，很難不偏心。