現在我才瞭解這幾年，經過那麼多挫折，我還能這樣一直往上努力的動力，就是因為有這個理想在支撐著，當這個鷹架拿走之後，我發覺之前的奮鬥，對我來說已經毫無意義，想到這裏我已經決定做最壞的打算，放棄了，也準備把在師院三年的資料、教師甄試、教具、海報等等東西送人，希望這樣一來能夠讓自己徹底死心，免得看了這些資料，又勾起痛苦回憶，如果受贈者能因這些資料而成為正式教師，也算是替我了了一樁心願。 只是想到要做這樣的決定，心還是痛，而且當初一起奮鬥的朋友一再鼓勵我再試看看，叫我去找立法委員，因此我親自到我自己縣市所在處的立委服務處寫陳情函，服務處的人很熱心，馬上幫我把陳情函傳真到台北市的國會辦公室，每隔一段時間我就打電話問助理處理的結果，希望她替我們講講話。 誰知等到的結果還是一封讓人失望的公文，公文主要內容是拿大法官會議做成的解釋文來答復：所謂純屬法規適用對象，主觀之願望或期待而未有表現已生信賴之事實者，無信賴保護原則之適用………，反正整篇公文都在咬文爵字，結論就是要我用「新法」來辦理複檢。 我知道在這動輒咎的年代，如果法令解釋得嚴苛，會造成不便民的困擾，要是解釋從寬，又會有圖利人民之嫌，一件事處理不好，往往不是丟了官位，就是被彈劾，在兩權衡其輕的考量之下的最好方式，就是把法規的適用，解釋得最嚴苛，就是對承辦人員的最大保障，將心比心，想到這裏，我也不怪教育部的作法。就這樣公文來來回來的，轉眼已經到了七月中旬，反正教育部既然這麼堅持的話，最後準備死馬當活馬醫，乾脆自己寫信給總統、立法院院長、李姓立法委員、教育部次長等人試試看，信中把我所要訴求的事項來龍去脈說清楚，請他們替我們講講話，希望教育部能夠從寬認定，讓我們適用舊法，總統府公共事務室和院長服務處馬上來函說明，已經在處理當中，只有李委員從頭到尾沒有隻字片語。 等待的滋味很苦，這時候已經將近八月份，幾乎所有的考試都快舉辦完了，等於今年是來不及參加甄試，後來一起奮鬥的朋友告訴我，她戶籍地的所在N縣政府可以去辦看看，她要我準備一些資料，其實複檢的業務及年資的認定是由地方政府所主掌，教育部只是負責發放合格教師證而已，所以直接找可以通過的地方政府辦理即可，我自己的故鄉K縣政府確定是不會過的，聽到她這樣說，我像一個快溺斃的人抓到一塊浮木一樣，趕快照她的話去做。 先去辦理戶籍遷移，因為複檢是在戶籍所在地辦理，所以我要把戶籍遷到N縣三姨家，等遷完戶口，想要再趕到縣政府，那天的時間上是不允許了，只好再請假辦理，第一次去縣府時，承辦人員出差不在，第二次又碰上颱風天停止上班上課，第三次終於碰上她，我把準備好的證件拿給她看，她說還要我畢業的學校開具一張於「八十七年六月廿八日」之前「完成報到」手續的證明，才能適用舊法。 於是我十萬火急的回學校要這份證明，學校的師長聽到這個情況，非常樂意的馬上開具證明，拿了證明之後，馬上再趕回縣政府，不過這次倒是複檢的磁片做沒有完整，列印出來的報表不對，必須重新再複製一份列印出來，可是縣政府的列表機不對外開放，只好回家做，承辦人員說可以用寄的，回來之後我用限時掛號寄出，八月中旬就收到合格教師證。 正當我喜滋滋的跟有同樣情形的同學講，要她也趕快準備複檢的資料，結果她說，她問K縣政府的承辦人員，如果有這種情形發生的話會怎樣？承辦人員跟她說，勉強通過複檢是違法的，要是有人提出檢舉的話，教師證他們會收回，等於一切要重新開始，上次就有人被檢舉，即使請人關說也沒有用，所以她交待我不要讓人家知道我通過複檢的這件事。 聽到她這一席話，簡直是青天霹靂，心裏一直猶疑著，到底還要不要去參加甄試？我並沒有用強暴或壓力等不正當的方式拿到這張合格證啊！為什麼承辦人員要說我們是違法的，想收回就收回，我也是循正常的程序辦理。 照他這樣的回答，我拿了這張合格證，等於是廢紙一張，我的心又開始浮動了，萬一我考上了，也辭掉工作，教育部才說不可以，我不是毫無退路了嗎？而且政府的政策變來變去的，一下子說可以，一下子又說不行，到時候損失的權益要向誰討回呢？想到這裏，心裏好茫然。 雖然我可以低調的去參加考試，可是我不要這種偷偷摸摸的感覺，我要光明正大的當一位小學老師，既然現在還有這層被檢舉的顧慮，我想還是算了，也許我沒有那個當小學老師的命吧！上天才會給我設這層層的關卡，讓我知難而退，而且這其中接到總統公共事務處及院長服務處轉來教育部的回函，還是上一次的回答：要我們適用新法。 就在我這次真的決定要全盤放棄，完全不再受這種折磨的時候，十二月份教育部寄來一份掛號的書函，書函的內容說，只要我修習教育學分的學校，願意開具證明，「報到時間」係在實習辦法修正前生效，即可適用舊法，我終於可以明正言順的參加考試，收到教育部這份公文，心裏真的好高興，雖然是一份遲來的正義，終於可以落下心中的一塊大石頭，我還想把這份公文護貝起來當做永遠的紀念呢！ 時常看到在選舉的時候，一些候選人的訴求主軸是「人生有夢最美」，也曾感動於這句話，可是我卻因為追求「夢想」而必須經過這許多的心路歷程，只是這樣一來，我也浪費了一年的時間。 至於為什麼會有這些曲折，教育部拖到這個時候才給我公文？是因為有人去抗議，讓這些人通過等於多了一些對手，所以教育部不敢讓我們通過，其實我們不是硬拗教育部違法，這只是法令的解釋問題，在民主社會，憑著自己的能力競爭，大家的機會都平等，如果我考輸人家，我也只會自我檢討，自己準備得不充份，那會去怪考試的人這麼多呢？ 這一條教職路真是崎嶇不平啊！過程真像在洗三溫暖，一會兒冷，一會兒熱，體質差的還真受不了，會被淘汰出局，不過最後還是要謝謝所有曾經替我們講話的人，因為有您們的幫助，讓我離夢想的距離更接近。 經過那麼多人生的經歷，知道自己最愛的是什麼？所以當我費盡千辛萬苦拿到這張教師合格證時，我告訴自己要珍惜這得來不易的機會，所以隔年我在參加甄試時的教學檔案裏面寫著，「如果我有這個榮幸成為貴校的一份子，我願意把這個工作當做是一輩子的事業來經營，可以幫助貴校訓練學生參加國語文競賽，而且我還讓我的另一半來學校當義工，他可是打字高手，我喜歡用電腦幫我處理教學上的問題，我會把資訊融入各科的教學裏，願意做個隨時隨地吸取新知的老師，只要給我機會」。 「如果我有機會當小學老師的話，我要當個點子王老師，每天有想不完的新點子陪學生玩，會把每一個學生都當做自己的孩子來愛、來帶，營造一個像家一樣溫馨的讀書環境，我是個媽媽老師，願意把別人的孩子當做自己的孩子來教，對孩子的付出無怨無悔，不去計較自己的付出有多少，得到又有多少，時常在報章雜誌看到許多感人的師生故事，我告訴我自己，那就是我想要做的事業。 首先我會在教室的講檯旁的一個小角落，擺一張小圓桌，放張小地毯和幾張小椅子，讓小朋友可以脫鞋子在上面看書，孩子可以在這裏喝茶、聊天、看書、討論事情等等，後面則安排一個讀書角，整排的圖書可以讓學生自由借閱。 書的來源包括我會捐出那兩個已長大成人的孩子讀過的童書，還有可以讓小朋友從家裏帶來交換看的書，圖書館借出來的書，班費買的，請家長支持，甚至於可以寫信給各兒童圖書館，請求他們提供多餘的複本書，採購的時候，打聽那裏有折扣很低的圖書等等圖書來源的管道，隨時提供新書資訊，設計一張借閱排行榜讓學生選填，做為增加圖書的依據。（六之五）

 目前，「慶生宴」指的是每個人一年一度的生日party，即使是年紀輕輕的也對六十一歲以上才可做壽的古代習俗毫無忌諱，也照樣年年隆重辦理「慶生宴」，已成新的風氣；在生日當天，壽星或親友邀約至親好友或壽星到餐廳例如熱炒店參加自己或壽星的慶生宴，大家聚在一塊，享受豐盛餐宴，一起為壽星慶生，相當風光、好不熱鬧！ 至於，已七十歲的我及內人，至今，仍未曾替我倆或別人為我倆辦理過一次像樣的慶生宴；因為小時寡母一生辛勞、婚後忙著工務、來往親友不多，我並不會為了自小至今無人替我辦「慶生宴」而感到難過：生日當天，提醒自己又多了一歲，正是反省自己過去一年的功過絕佳時機，並可以好好思考未來的一年該怎麼走？ 我倆在各自的生日當天，內人跟我會一起到住家附近的餐廳，點些較平常三餐稍微豐盛一點的餐點吃，就如此為彼此慶生一下，並無其他例如舞會的大型熱鬧活動！ 在光復後隔年的農業困窮年代，我才一出生，就跟隨身兼父職、家道中落、目不識丁的寡母相依為命；加上勞碌一生的我，絕大部分時間皆在外求學、想找固定職業，生性又節儉，且聽從客家友人對我的忠告：人還是少作壽為妙，以免折壽；因此，一直以來，我便無心也無閒為先母、內人及我慶生！  早期，依據客家傳統的壽慶禮俗，男女自三歲生日起至六十歲以下的「小生日」，很少公開舉行慶生宴，只是家人加菜略表慶祝而已。六十一歲以上的下壽，才可祝壽。富有家庭也有擺設筵席，以宴請至親好友的；出嫁女兒則要辦禮物－－包括「壽衣」、「壽杖」等祝壽禮。當然前一天也要祭祖敬天拜神，慶生宴畢，家人親友輪流向壽星拜壽。 目前，一般人連七十一歲中壽、八十一歲上壽的生日，都很少人再舖張慶生宴，來宴請客人了，只有邀請至親友人等，在家中準備些豬腳麵線吉祥菜或者到餐廳簡單祝賀而已。 「慶生宴」時，子女親友歡聚一堂、有說有笑；當大家吃飽飯餘，便圍著幾歲就插幾根蠟燭的慶生蛋糕，一一跟壽星說：「生日快樂」及其他生日賀詞，如：萬壽無疆、壽比南山及福如東海……等，並一起合唱中文「生日快樂」及英文「happy birthday」等歌曲，並請壽星祈願之後，一起吹熄已點燃的蠟燭；壽星切下一小塊、一小塊蛋糕，跟大家一起分享！ 今日的工商業時代，子女各奔東西，各自為自己的前途打拚，因為忙碌又處在異地關係，平日實在難得回家孝敬老人家；如果手足之間利用替父母每年舉辦兩次慶生宴時，大家趁此難得機會能回家省親、全家齊聚一堂，以感恩父母養育之恩情，將是父慈子孝的最佳典範！

 城鄉建設的差距，鄉下人口嚴重外流；加入WTO之後，農業發展更行蕭條沒落。看著我南部世代務農的村莊，家家戶戶幾乎只剩二老願過著「看天吃飯」的無奈，和「日出而作，日落而息」的平凡生活，然後把一些些農作物寄送給附近的親友和遠方的子女。 每天清晨六點多，老爸騎著機車到田裡巡巡走走，或者把田溝鏟平，或者拔拔草，藉機與他親愛的大地和作物說說話，偶爾也跟村民聊天。約莫九點多回到家，泡壺茶，開著電視，與母親談著生活上的瑣事。有時靜悄悄的，伴著微弱的電視聲音，兩老便在椅子上頻點頭，然後呼嚕嚕地打盹起來。 偶爾庭院裡駛進了一輛車，劃破那孤獨的寧靜，敲醒爸媽的睡意。原來是表哥來了，因他常收到爸媽送的農作物，所以只要一聽說南部有哪些好吃又適宜配茶的名產，他便會利用休假之餘，買來送給兩老來嚐嚐。有親友來訪是老爸最高興的時候，就像小孩有了伙伴那樣的興奮雀躍，再泡壺茶熱心款待，甥舅兩人談得口沫橫飛。 母親總會把名產或餅乾好好保存著，等到初一或十五拜拜用，然後再放到冷藏。等老爸泡茶時，拿一小塊出來，切著兩個人慢慢吃，吃到最後，左手心接著下巴，右手抓著屑屑，往微微抬高的嘴裡慢慢搓著放下，深怕浪費了那細微的碎屑。 有時，在北部的兒女孫子回去了，或其他親友來了，母親就高興的拿出來請大家吃：「食這吶，這好食呢，聽說這是名產連台北人都跑來買，來食看覓啊！」然後，你一塊，我一片，不到一壺茶的光景，大家就把餅乾吃光光了，小孩們還頻頻舔著手心的細屑，一片也不讓螞蟻來搬走。 每次一拿到名產或伴手禮，二老總是盛情難卻。雖然老爸每次千交待萬交待晚輩們，直說農作物是粗俗的東西，大家辛苦養家，千萬不要破費買伴手禮，要把錢省下以備家用。只是喜歡無毒農產品的親友，或來問候的晚輩們，知道老爸有泡茶的習慣，總還是偶爾會帶幾樣伴手禮，跟著老爸老媽一起喝茶品嚐、聊天。 有時伴手禮多了，母親只得一樣樣保存好，節省的「先進先出」，等拜拜之後才「開動」。而圍繞在二老的的孫子們，每次想吃這些餅乾之前，也很識相的問：「阿嬤，這拜過了嗎？」 每次回鄉，看到冰箱裡擺著名產或伴手禮，就知道南部的親友最近來關心問候、陪伴孤單的二老，他們對長輩體恤之情，讓我們在北部的子女，心裡一份愧疚之餘也感到欣慰無比。

 月光穿著米白色的長洋裝 赤足輕巧行經每條街巷 裙襬拂過社區前的小公園 角落的桂花被搔弄得 噗哧吐出一段香 夜已深 我注視她移動的痕跡 漸漸朝向陽台靠近 身旁那張空座椅 等候許久 剛梳洗罷的風 微微　涼涼 以清香迎接她的到來 「昨晚聊到哪了呢？」 「呵‧‧‧‧‧‧　 妳的故事太遠太長 我需要回想一下 應該只有不老的風 能記得住每個細節 並且守口如瓶唷！」 我們於是將身體沉進各自座椅 舒了口氣　相視而笑　與那 陣陣的　體貼

想到這裏，我開始恐慌了，到底我們這一班是要適用舊法還是新法？如果是用舊法，我就沒有實習問題，要是適用新法，就要辭公職去實習或代課，面臨這個困擾，讓我一直掙扎著，到底要不要繼續唸下去？ 畢竟三年時間不算短，等到唸畢業了，萬一沒辦法參加實習，真的需要放棄教職這條路時，到時候心情不是更痛苦嗎？所以我寫一封信給當時的教育部長，請他解答我的疑惑，結果教育部回覆一份公文，也只是把新修訂法令再複述一次而已，並沒有明白告訴我到底是適用舊法或新法，對於我的情形，實際上並沒有幫助。 為什麼我會對於要實習這件事這麼緊張？因為不管是實習或代課，我都必須辭掉公職才能擔任，眼看背負著四佰伍十萬房貸，及兒子的教養費，而且我不敢保證自己一年就能考上教師甄試，萬一第一年沒考上，我就失業了，在這麼高失業率年代，許多人就因為失業，一個好好的家庭就這樣毀掉了，在沒有收入付房貸的壓力之下，我根本不敢對家人說明這件事，相信無法得到他們的諒解和支持。 當初要唸師院的時候，已經是很勉強的去唸，另一半總認為我已經有固定工作，為什麼還要這樣自找麻煩，犧牲跟家人相處時間，對我執著要去唸師院這件事很不諒解，現在又出這些狀況，想到這裏似乎只有放棄一途，如果這次複檢不能通過的話，我想我這輩子大概對當小學老師的這個夢想已經是徹底絕望了，因為我會一直碰到需辭職去實習的困擾。 這段時間行政院因經費關係，一直想要修改實習辦法，甚至於要取消實習制度，中間經過多次公聽會和修法，我也一直在注意實習辦法的變動，希望透過取消實習制度，而解決我的困擾，最後卻因立法委員反對，只把實習時間改成半年，而且是從我畢業後的這一屆開始實施，這樣我寄望於因法令修改而達成願望的想法破滅了，可要我放棄這個好不容易才考上的學業，真的是很捨不得。 後來聽說前一屆考進來的很多人也碰到這種情形，而且教育部要他們適用新法，所以九所師院八十六年和八十七年兩屆入學的學生聯名向教育部陳情，希望我們在法令修改前入學的這兩屆畢業生，能夠適用舊法，不受「最近十年」限制，陳情了好多次，後來經過教育部會議通過，可以讓他們以個案方式辦理複檢。 說也奇怪，當初學長姐聯名要陳情時，獨漏了我們班，所以她們陳情的事情，我根本不知道，我一直在單打獨鬥的去處理這件事，不知道有什麼管道可以申訴，是有一次上XX縣的教育網站，無意中點到學管課的留言版，有人留言要找尋陳情代課這件事的南區代表人，他們留下手機號碼，這時候真的是燃起我一絲希望，跟她們接觸過後，我才知道大家已經為了這件事在奮鬥，知道自己在這一條路上並不孤獨。 各位也許覺得奇怪，八十年到九十年間，這十年這麼長的時間，稍微去代個二、三年的課，有什麼難的？為什麼還要這麼大費週章的經過這些曲折？他們有的跟我一樣，知道這些個學分班會停招，即參加公務人員考試或轉業，而且國小教師的缺額，好像每十年才會大量出缺一次，但是政府都會用師資班和師院生，在二、三年之內，快速填滿這些缺額，所以八十年以後已經不需要那麼多老師了，而且當時要代滿七年，才能報考專為代課老師設的教育學分班，許多人的年資不夠，根本趕不上這一班車。 一直到八十六年，教育部才又開放給代滿二年的代課教師進修，我是第二屆初轉班，學長姐她們一直到快畢業，要準備複檢時，才知道法令修改，加上當時規定要大學畢業的才能代課，學長姐們即使想去代課也沒辦法，因為我們是以專科學歷來讀這個教育學分。 現在教育部卻堅持要用新法，以致年資的認定出了問題，你說可以畢業後再實習，問題是明明在入學之後法令才修改，為什麼畢業之時要適用新法？而且要再實習，等於慢人家一年考，命運又大不同，缺不是隨時等著你，也許只隔了一年，教師缺又填滿了，搭不上這一波，這一等又要十年。 後來心想教育部可以個案的方式辦理複檢，應該沒問題，反正不管後來的發展如何，先把這個教育學分唸起來備用再說，我克服所有的困難進屏師上課，我的婆婆早已過世，這期間公公也往生了，先生又在外地工作，晚上上課時間，孩子只好交給褓姆帶，過著三年風雨無阻的學生生涯。 每晚從鳳山騎著摩托車到屏東上課，未曾請過假，曠過一節課，即使是孩子生病了，或是颳風、下雨、日曬、高屏大橋中斷的這段時間，仍然是想盡辦法的趕去上課，教授交代的作業認真完成，也都得到很好的成績，同學上台演示教學，總是專心吸取別人的經驗，畢業時被同學提名為群育獎的候選人。 正當大家高高興興的迎接畢業的到臨，我以為我的夢終於有機會圓了，誰知就在畢業前夕，國教司給各縣市教育局的一份公文，又澆滅了我的教師夢，這份公文根據新訂的實習辦法規定，要我們這屆畢業生照新法實施，把新舊法令適用範圍，切割在「開始上課日」而非「報到日」，也就是說我們是在新法實施後才開始上課，如果法令從嚴解釋，我們都要適用新法，必須加入「最近十年」的限制，這樣我就失去用代課年資折抵實習的機會，必須辭職實習一年，才能拿到合格教師證。 我是參加八十七年五月三日，師院初等教育系轉學班入學考試，六月七日向師院辦理報到，一般正常的情況是在辦理報到之後，就該屬於這個學校（機關）的人，在公務機關的，就開始起薪和算年資，如果是在學校，這天沒來報到的，學校馬上會通知備取人員遞補，等於承認有來報到的才算是這個學校的學生，而教育部嚴格解釋以「開始上課日」為適用新舊法的認定，而不是以「報到日」為基準點。 我本來以為經過去年學姐們的奮鬥，已經可以通過複檢，拿到合格教師證，就在我燃起無限希望的同時，想不到換來的卻是更大絕望，好像一場馬拉松賽跑，就在快要抵達終點的時候，竟然才因資格不符被迫放棄，真是心有不甘，我不怕困難和失敗，可是現在我連敵人都還沒看到，就被打敗。 有此困擾的人還不在少數，只能一再向教育部陳情，得到的還是官方回應，最後演變成中教司把這個問題丟給國教司處理，國教司長起初對我們承諾幾乎可以通過，但等他一回到司裏，不久各縣市教育局，就收到國教司發的這份公文，結論就是不可以折抵實習。 教育部這些官員們只會說：你可以去代課來折抵實習，或直接去實習，以前的代課年資照算，可是如果我能夠去代課或實習，又何必承受這麼多痛苦和煎熬呢？而且當初報到的時候法令明明還沒有修改，現在法令改了，卻要我們適用新法，讓我們這些信守法令的人的權益在那裏？ 高我們一屆的學姐通過複檢的依據，是根據前教育部長發的用箋，現在教育部也不承認這個用箋的效力，說它只是內部用的，眼看著五、六月份起各縣市陸續舉辦教師甄試，而我還處在這種不確定的情況之下，根本無法專心準備考試，我怕萬一複檢不通過，再投資下去只會讓自己更痛苦。 這段日子，我一直過著渾渾噩噩的，士氣低落到極點，每次同學好意問我實習的問題該怎麼辦？有的人會說妳已經有工作，為什麼還要來跟大家擠這份工作呢等等的話，雖然表面上裝做若無其事的回應她們，可內心卻很酸，一直在翻騰著，真是一刻也不平靜。 其實說真的，我是可以不用受這種折磨的，選擇放棄，可是我已經努力了那麼久，要半途而廢很不甘心，我不是只求一份安穩工作，我是要找一處能夠讓我發揮的舞台，我最終的理想，希望能夠到鄉下偏遠地區，治理一所像世外桃源一樣的小學校，退休了在那裏當個終身義工。 從小到大所遭遇的失敗和挫折，我從來沒怕過，雖然我生在一個貧窮的家庭裏，但是我堅信只要努力，一定可以達到我的理想和目標，但是現在碰到這樣的難題，讓自己原先的那份自信都消失了。 有時候覺得我們的法案，都是在吵吵鬧鬧後潦潦草草的通過，因為一開始制定的法案不完備，才有後來修改的程序，一直把人民當做白老鼠在試驗，所以才會抗爭與陳情的事件會不斷在上演，像一個教育實習辦法來說，雖說經過幾次修改，法令能更周延，但是對於變動的法令而受影響的人的權益該怎麼辦？（六之四）

 一天，與朋友聚餐時突然聊到未來。大家紛紛說出自己對於未來的規劃，有位朋友謙虛的表示自己只想當個簡單的公務員，安安穩穩的過日子就很好，另一個朋友則是開始高談闊論起他「偉大的目標與嚮往」；問到我時，我總是笑著回應這種我自認為是「人生中最難的大問題」，有規劃很好，有目標也很好，但是誰又能保證未來就真的一定會像所想的那樣？這種問題回答久了漸漸變的麻木，好像自己的大腦已經設定好每次都該「官腔」的回答那些早已既定好的「標準答案」，但其實我自己也很迷惘，最害怕的不是現實的殘酷，而是我怕這世界總是跟想像中的不一樣！ 已經到了該思考人生下一個階段的時候，已經到了無法再做白日夢的時候，因為人總是要學會成長，但成長必經的就是迷惘！在迷惘的時候，最害怕有人問你：「你的未來要幹嘛？」說得符合他們心中標準的，他們就會讚許你是未來的棟樑，說得稍微比較「理想高大尚」的，他們總會用盡各種方式讓你打消這個念頭，最明顯的莫過於在每逢過年過節，一堆「好心的」親朋好友總是會對你的未來發表許多「高見」，明明知道他們並沒有惡意，但卻深深的讓自己深受其擾。每當我看到街道上人來人往大家各司其職忙碌的樣子，就特別的感覺到一種與世隔絕的孤寂，自己到底未來會在哪？我迫不及待的好想知道答案，又很害怕答案會是跟我預想中的不同。 某天晚上在路上無意間聽到有首歌的歌是這樣唱的： 「什麼關係 都沒關係 只有空氣 不用爭氣 暫時跟這個世界保持安靜的距離  熱鬧容易 難得孤寂 我才捨不得問自己 從哪裡來 又要往哪裡去」 看到歌詞後深受感動，字字句句描繪出我埋藏深處的心聲，我的未來似乎被裝上GPS-它有了自己要去的方向，應該說它有了被設定為「正確的方向」但可怕的是，這不是我自己設定的！有時候想想或許我該想的不是未來要做什麼？而是要想怎麼讓出了社會的自己學會跟現實妥協才是最重要的！因為年輕，所以我們都一樣茫然，因為面對未來，我們都很小心，但未來就是這麼不可預測才那麼得讓人嚮往，你不知道人生這條路走著走著會發生什麼事？你也不知道現在的幸福快樂可不可以陪你走到永久？所以人們才要戰戰兢兢為自己的未來奮鬥著！ 下次若是你的朋友和你聊到未來，請你一定要知道「當所有人都在看著你可以飛多高時，若有人願意問你飛得累不累？那人就是最值得交一輩子的朋友！」別再問我要去哪了好嗎？我的人生不需要導航，世界之大，機會眾多，即使跌跌撞撞我也可以走得下去，就是多走一點曲折多繞一點遠路，我相信我的方向沒錯就一定會到達！

一天早上，家裡兩個小孩打開門時發出驚喜的尖叫聲，我連忙放下在沖洗的餐具二話不說衝向門口看個究竟，原來是一隻可愛的小狗在家門附近閒走。連續好幾天，她都在門口徘徊，經過一連好幾天的家庭會議與家裡兩個小孩水汪汪的超級撒嬌力，我們終於決定把她納入家裡的一個成員。 那隻狗跟著我們到市立圖書館、餐廳吃飯、上高速公路和公園玩耍。有一次，好幾隻狗兒在公園內的遊樂區，狗兒互相挑戰、怒吼，我們嚇得抱著狗趕快逃跑，以後再也不敢帶狗到公園了。有一天，她隨著兩個小孩上學去，等小主人進教室後便趴在走廊上睡覺，也許是時間太長，一回神就不知道跑哪兒呢。我們全家都著急到處找她。第三天，女兒在學校發現她，馬上抱著她回教室。下課，一群一年級的小朋友跟著狗在校園內散步，上課鈴響時，她陪著一群小朋友上課。吃午餐時，她也和小朋友排隊。午休時，她安心著趴在我女兒的大腿上安然的睡著了。下午，她則再和一群幼稚的小孩上課。小孩子過了一天和狗上課的歡笑日子，但也苦了老師。老師最後不得已的宣布以後小朋友絕對不可以帶狗上學。 我們家與狗相遇之事已是十多年前的往事，我們家的女兒也從小一到現今的大一。小朋友在消毒狗屋、洗狗、餵狗、溜狗及清理狗屎時難免有怨言，但在當中也學習如何照顧及關心而變得更有責任。養狗雖然花錢、精力及時間，但她也帶給我們家歡樂。

我個人生活工作之餘，最大的興趣就是「養護」一大堆的花；成家之後，那時候我們住在南門的古厝，在「院子」的空間，用水泥磚排列成一個小花台；起初只種一些鳥榕和七里香，後來種植的範圍擴大起來，小店門口、新大樓二樓的陽台、四樓的平台，都有種植各式不同的「盆景」。 說起來嘛，種花最大的好處是，有「固定」的興趣，工餘之暇不會感到太寂寞、太無聊；賞花之餘，說實在的，有不少的花卉，還變成我寫文章的題材；譬如：聖誕紅、杜鵑、鳥榕與胭脂花等，我都寫過它們，讀過小文章的人，不但是讚賞，還有人登門來求教呢，像「五朵榕」這篇小文章，就是一個很好的例子。 種花最大的負擔，要定時除「野草」，定時「澆水」；這些花，日照對它們來講也很重要，花也和人類一樣，「陽光」、「空氣」、「水」缺一不可，尤其是「水」，你萬一忘記了給它們「澆水」，它們就會以萎縮、憔悴來表示大大的不滿和抗議；在這兒值得一提的是，小店門口那棵聖誕紅(樹)，居然堂堂正正地存活了三十年，茂翠異常；這也可算是一大奇蹟了。 眾所皆知的，花是不會與人類直接對話的，但它們活在風和日麗的日子裡，只要能開花的，它們會開出最燦爛、最美麗的花朵，讓你欣賞，消除你的苦悶，活潑你的心性；至於那些不會開花的，至少它們也會以青翠的樹葉、盤旋重疊的根部，來展示它們「奇特」的另一套；真可說花卉的深切感情，絕不會比人類遜色的啊。

這期間母親只要打聽到，那一個人曾與我有相同的症狀又醫好時，馬上帶我去試看看，這次居然問到神明，有一位自稱是活濟公，曾醫好不少人，到了這時候我已完全亂了方寸，心想只要能把病醫好，不論母親說什麼，我都願意試看看。 到了神壇前，寫出生年、月、日及姓名掛號，師父的裝扮真的跟濟公一樣，他說我的壽命很短，生這個孩子差點要我的命，一生當中遭遇很多挫折，內心一直不平靜，要改個偏旁有水及米的名字，說完拿出藥簿，寫了幾種中藥名稱，再加上三帖符咒，要我早晚喝，喝了之後根本睡不著，整個心亂哄哄的，真是「病急亂投醫」，師父不過是懂得人的心理及一些粗淺的醫藥原理罷了，想想當時竟然會相信。 後來有人拿了張名片給母親，說是一家頗具規模的中醫院，醫生蠻厲害的，我們抱著姑且一試的心理去，針灸幾次居然可以稍微一跛一跛的走，一天天過去，我可以不用扶著東西一拐一柺走，只是我心裏很急，問醫生到底什麼時候會痊癒？他說理論上是生產後四十二天，骨縫自動密合就會好。  最後經人介紹到專門看骨盤的醫師，在她檢查及敲敲打打之後，說是尾骨及骨盤受傷，需要相當長時間才能復原，吃了她開的藥之後，病情復原得很快，有時候看醫生與病人之間也得有緣分，找對了醫生比找名醫重要。 當時我擔任小學代課教師，代課教師是一年一聘，必須在暑假期間參加考試，考上了才能回學校教書，雖然拖著還沒完全復原的身體，我仍然叫大弟帶我去參加甄試，放榜後差了二點多分，名落孫山。 當我落榜的時候，公公叫外子去娘家接我回來，為了孩子，我還是回來了，公公把孩子交回我手中，當只剩下我們母子兩個的時候，看到孩子哭了，我也跟著哭成一團，因為第一次帶小孩，又是在那種行動還是不很方便的情況下，我真的不知道該怎麼辦才好？有人問我孩子不在身邊會不會想念他，我說不會，因為當時我連自己都沒辦法照顧，那有能力再照顧孩子呢？ 差不多過了半年，身體逐漸復原，一面繼續做復建，只是後來教師缺額已經很少了，不好考了，加上我有很大的經濟壓力，也沒辦法等到七月的代課教師甄試，先準備四月份的丁等特考，考完再考代課，其實在結婚之前，就一直在準備公務人員考試，可能沒什麼壓力，以致無法下定決心，所以一直在門外徘徊，恰巧碰到小學教師大量出缺，才想圓夢當代課老師，只是一場病痛，又讓我轉彎了。 不過家中有嬰兒要照顧，無法上補習班補習，只好函授一套講義來讀，再到書局裏把所有題庫買回來做，白天我靠在床頭，背部墊了兩個枕頭看書，然後擺了一床玩具給七個月大的兒子玩，抱著兒子說「你要保佑媽媽考上喔！」 把手上所有資料一遍又一遍的讀過，硬是把內容背下來，買了許多不同顏色螢光筆畫重點，為了增進印象，做完題庫再對照答案，做過的題庫，除了做錯的再做到對之外，就換本做，習慣不同的出題方式，晚上時等到家人都入睡時再開始讀書，讀到凌晨三、四點再睡，期間沒有任何休閒娛樂及雜念，心中只有一個念頭「我要考上這個考試。」 考完之後，覺得自己寫得很順手，應該很有希望上榜，大概上天被我的精神感動了吧！果然在身體復原的同時考上了，分發到國稅局上班，開始了我的公職生涯，接著把空大課程完成，還買了房子，有了穩定工作之後，可以改善自己的生活，幸虧當時能熬過這個危機，把它化為轉機，淚水變為勇氣，其實能不能渡過難關，完全是在一念之間，遇到困難要想辦法克服。 謝謝那一段時間陪我走過的家人，想想他們當時也是要承受很大的壓力，尤其是母親，我到現在都還非常感謝母親對我的付出，就因為她不放棄我，給我精神支持和照顧我，才把我從鬼門關拉回來，還有大弟的支持，他隨時可以當我的腳，幫我跑腿，載我轉戰各醫院之間，到現在我還在想，真的很少再碰到像他那麼有耐心的人了，而公公和小姑幫我看顧剛出生的兒子，讓我安心養病，對於他們，我只有滿懷感激而已，當然最苦的是外子，要抱得動我這六十幾公斤的體重，沒有練過還真做不到呢！ 人生在低潮時，就像漂流在大海中的人，隨時伸手想要抓住浮木依靠，就因為我曾有過這樣幾乎讓自己一蹶不起的病痛，我很珍惜往後的人生，看待人事物會用較包容的態度來面對，你會覺得連鬼門關都渡過了，人生沒什麼非要爭得你死我活的。 抱著這樣豁達的想法看待人生，加上我沒有被這場病痛打倒，反而活得更好，外子也變得敬重我，連帶讓我的婚姻生活漸入佳境，我不怪當時會那樣對待我的外子，其實他前半段也是對我付出很多，只是長期下來要照顧一個不能動彈的病人，真的需要很大的耐心和時間精力，偏偏我們都是平凡人，有七情六慾，你付出那麼多，照顧久了，病人仍無起色，也會不耐煩，也會失望痛苦，同時我們也是需要靠勞力賺錢才能養家活口，真的沒有那麼多時間，能夠全心全意的照顧病人。 看到許多家中有人長期生病，等到病人離世了，活著的親人一直活在遺憾自責當中，無法走出這個愧疚悔恨的陰影，總是唸著「如果早知道就怎樣怎樣，也許他不會那麼快走掉，怪自己沒有盡到照顧的責任，要是重來一次，一定不會這麼糟」……。 可是我卻不這麼認為，現在是隔了不同的時空背景，才會這麼想，我們如果把時間再往回推到從前，一切周遭環境仍然一樣，我們還是需要為生活奔波，還是需要處理人生瑣碎事務，病人還是一點起色也沒有，一切的一切都還是原來的模樣，在這種情形之下，你有把握會做得比以前更好？還是會跟以前一樣？如果結果仍然相同，不因重來一次而有所改善的話，那就把遺憾自責放下吧！因為不管重來幾次都一樣呀！ 況且工商社會每個人都這麼忙，即使有能力請個專人廿四小時陪著病人，畢竟他跟病人之間只是僱傭關係，不能指望人家會放下感情來跟病人相處，即使是家人全心全力的照顧這個病人，能夠有把握做到無怨無悔的境地嗎？不會出現不耐煩的情緒嗎？要是否定的，那就沒什麼好悔恨的，相信每個周遭的人，在當下都已經盡了當時能盡的力了，人還是要往前看，還是要照顧身邊還能夠照顧得到的人，畢竟過去就過去了，再怎樣的傷痛也追不回來了。 雖然我已經有了一份安定的工作，可內心深處還是一直有個聲音在吶喊著，忘不了自己的理想－當小學老師，所以我仍然隨時注意可以一償宿願的機會，終於又讓我等到，教育部在民國八十六年間開放給有代理（課）經驗的代課教師，參加師院的初等教育轉學班考試，修滿規定的教育學分，不用實習可以用代課年資折抵，直接參加教師甄試，成為正式老師。 至於報考的資格則是要代滿二年以上的年資，加上專科學歷，我剛好資格符合，因此馬上拿以前的代課年資去報考，為了準備這個考試，花了一萬玖仟元，去補習班函授了一套教材，還請一個鐘點家教老師教我數學，每天讀到很晚，雖然這時我已四十歲，但是我告訴自己，現在有機會不圓夢，難道要等到將來老了，再來後悔嗎？ 很多事情經過你親自的去做，往往得到最多的收穫就是自己，我不怕困難，怕的是自己沒有機會接受挑戰，所以我不覺得到現在這樣的年齡，再來當老師會嫌太老，當一個社會的正常軌道失了序，而社會的多數人只會埋怨時，甚至把責任推給教育，怪學校的老師沒有把學生教好的這個年代，我們與其跟著別人這樣的咒罵，不如奉獻出自己的能力去改善這個情況，即使是只有一個人的力量，但是我從來沒有看輕自己。 第一年差了十幾分沒考上，第二年接到成績單的霎那，還不敢馬上打開來看，我的手在發抖，心想大概又落榜了，先偷偷瞄下分數，成績還不錯，再瞄到錄取欄，竟然看到「錄取」兩個字，這個時候我的心快跳出來了，真想大吼大叫，我考上了，屏師！屏師！我終於進了你的門，足足等了廿三年，那是民國八十七年五月。 可我只高興了三個月，卻在開學之後，無意中在圖書館看到教育部公告，才知道教育部又於八十七年六月十八日發布「教師教育實習辦法」修正條文，其中第三十二條規定：取得「實習教師證書」後，得以其「最近十年內」連續任教二學年以上，或每年連續任教滿三個月以上，累計滿二年，折抵教育實習一年。 也就是說在這個新修定的條文增加了「最近十年任教」的規定，而我們當時應考的資格只要代理（課）滿二年即可，在舊法中根本沒有「最近十年」的限制，只要有兩年代理（課）的資歷即可折抵實習，所以我們根本不用再實習，拿到實習教師證，直接經過各縣市政府的複檢，拿到合格教師證，就可以參加各縣、市政府（學校）舉辦的教師甄試。 偏偏我是在七十七年九月至八十年七月間代課，將於九十年六月修畢國小教育學分，如果依照新法規定，以拿到畢業證書之後，往前推算十年的時間，只有民國八十年六月至九十年六月這段時間，才可折抵實習，而我的代課時間剛好在十年以前，所以無法折抵實習，必須經過實習階段，才能拿到合格教師證，因此我必須面臨實習的問題。（六之三）

暑假，金城國中旁的體育館「書展」一連展一個星期，有「志工」另一個身分的我被排到那裡「值勤」;我愛看的是「繪本」的那一區塊，自是不時的出現在那附近，但因個人體質關係，自覺需與「冷氣」保持距離，所以口罩罩著，最後一天適逢文化局的朋友前來寒暄，沒想到這一交談，開啟了我走進文化局兒童圖書館「說故事」的大門。  八月的第一個周末，我懷著「忐忑」與「新奇」的心情踏入這一個平常沒有什麼機會進來的地方，當然為求心安，我在上午就先去看了一下場地，下午也在時間之前早到做準備。事實上，為了這場我人生的另一個「第一次」，我可是想了好久，要說哪一本書呢？延伸活動要做什麼呢？來參加的小朋友年齡層分布如何呢？現場又會有什麼狀況呢？有的時候想太多好像是多餘的，因為現場可是「不重來」的。  第一場，我決定說「等待霧散的戴勝鳥」，真實上場時，沒想到在引起動機部分就有意想不到的效果；我問小朋友在哪裡看過「戴勝」，沒想到有小朋友直接的說：「觀光公車」；我再多加一個「野鳥學會的會鳥」，而整個文本的「霧」除了真實體現的金門氣候外，那「霧」好像不曾存在，真好！大部分的他們直覺是「喜歡」、「可愛」，當然金門的高粱田、木麻黃也要順勢帶過，看著大、小朋友齊聚一堂，大家看著、聽著同一個故事，這就是「共讀」的意義！  「有獎徵答」不知何時開始已成了吸引聽眾的好方法，局長送的是「大獎」，而我送的是「紀念獎」，題目自是簡單、好答，因為有此機會貢獻自己平常的收集（平常研習的文具），所以得獎的人也無形中的多了。小朋友年紀小，所以大人在旁提醒我不反對；多多少少還是經由小朋友的口中說出，引導他們達到說此故事的作用可也！  而延伸活動，我在「蕃薯情」和「快樂天堂」之間取捨，本想以「金門出現的鳥」搭配「金門本土鄉親創作的本土歌」，但考量來聽故事的朋友對「閩南語」歌的接受度以及這歌對小小朋友的難度，因而決定以大家比較容易聽到的「快樂天堂」，我竟聽到有小朋友說「我都背起來了」，我的原意也是各種動物都在同一個地方，即使是「快樂天堂」，但也是：有哭、有笑，當然也會有悲傷，我們擁有同樣的陽光。  回想我剛到文化局正停車時的那一幕，一輛車停在遠處，下來了一個小朋友，高興的對著文化局兒童圖書館的這頭喊著「圖書館，我來了！」感受到他的心是愛來的，那麼炎熱暑假可有地方好去了！說故事、聽故事，看多了、聽多了、講多了，說不定有一天也會開始想要創作故事，讓書本也能一點一滴的「活化」起來！