阿伶囡是大舅的大女兒，是我表妹，從小我們感情就很好。有一段時間，她常常要搭飛機到台北，一個月來回奔波數趟，我們這些不明就裡的表兄弟姊妹常流露羨慕之情。直到我小學五年級，我才了解阿伶囡生了一場重病。八○年代的金門沒有民航機，二舅是軍人能夠幫忙安排阿伶囡搭軍機赴台治療，外婆常陪著她到台北醫院治療，外婆管著叫她「阿伶囡」，說這樣才會得人疼，讓人惜命命。我也跟著這樣叫她。  每年溽暑假期，我都喜歡待在鄉下外婆家，暑假作業拋諸腦後，只消午後納涼就可跑出去玩囉！燕尾馬背閩式建築，挑高、寬敞的廳堂微風徐徐，大同牌電視音聲如鐘，回音低語未已，時有「撲剌剌！撲剌剌！聲聲響亮。」外婆扯開嗓子：「只有一台華視ㄟ看，不通曉轉來轉去啦！」外婆期盼街坊鄰居的囝仔，來厝內陪阿伶囡看電視，才不會無聊，但頑皮的孩童常惹得外婆怒烘烘。  廳堂的空地很平坦，足以鋪設一件長方形的藤竹涼墊，我與阿伶囡隨意坐著看電視，稍不留心便睡著了，遙聞嬉笑聲，隱見雙追逐，啪嗒啪嗒。蓆子硬硬的、涼涼的，像菜市場家對面的製冰廠，機器「咿咿啞啞」後的長條狀冰塊，涼快極了！孩提時候，偶爾結伴到製冰廠沖涼，是酷夏一大享受呢！睡夢恍惚之中，我隱約聽到阿伶囡說她躺在涼墊上，覺得身體很痛、很痛，便起身坐著。  我們的後面平常就擺著供桌，奉祀菩薩和祖先牌位，外公坐在一旁矮矮的東坡椅兒看冊，也不管旁邊的電視聲、囝仔聲有多麼吵鬧，紋風不動呢！看電視的人東來西去，左右橫跨，挨擠不過的，就順勢踩過我的腳，我才覺得疼而驚醒過來，我雙眼瞇睎說：「有啥代誌！」眼前除了阿伶囡，還有阿芳表姐、三、五個鄰居玩伴。她們呼朋引伴哪裡玩去？玩沙蓋城堡、取井水吹泡泡，或是在小舅舅的房間歌唱表演，也都難不倒我們呢！但阿伶囡說身體痛，外出遊戲常受到限制，於是我們在中庭聽外公說故事。我管著妳吃藥、保護、照顧妳，我疼惜妳，也要顧慮妳的心情。妳謹領教誨，整天喊我：「甜姐兒！甜姐兒！」外婆交付給我的責任更是重大。  中庭井水裡泡著綠澄澄的大西瓜，大舅踏地提掇西瓜上來毫不費力，同伴們大快朵頤吃著冰鎮後的西瓜，這是夏天裡最棒的享受。阿伶囡因為生病不能吃冰，連寒性水果也不能吃，我胡亂的咂了幾口，外婆這時在巷尾喊我：「阿甜，西瓜拿去冰果店賣，妳小阿姨底等妳，緊去不通拖拉。」阿伶囡陪我去百尺距離遠的冰果撞球店，一路上我箭步如飛，還叨叨絮絮。我也不是惦記著吃，覺得掃興，瓜分天下似的把一大半西瓜拎走，如何瞞人眼目？多少直愣愣的眼神把我給記住了！阿伶囡說：「下次到隔壁雜貨店買些零食請她們吃罷，沒啥事啦！」阿伶囡還安慰我。外婆對阿伶囡用心良苦，也懂得算計營生，一家老小食指浩繁怎了得。還是外婆讀冊人厲害呢！  寤寐憂病痛，病容非舊日。阿伶囡暑假後飛了一趟台北，不論是煎藥嘗起來憂澀，或是施針摧心肝，都讓妳身心俱疲，身體更加虛弱。二舅疼惜妳，總是買了許多芭比娃娃，來轉移妳身體不適引起的煩躁不安；外婆憂心忡忡，心肝噢咿，無可奈何；我滿心期待阿伶囡健康歸來，不再淚漣漣。妳哭得淚人兒似的，讓我捨不得，哽咽不止。  早晚重歡會，羈離各長成。童年的寒暑假，我都在外婆家度過。阿伶囡走的那一年，我小學畢業，莫言蟬聲齊鳴、輕唱驪歌，無心鳳凰花開的驚豔燦紅，徒聞大舅媽慈淚聲迸，引人悲傷物牽，送出深村底巷，道著青春凋萎。經年暑假萬里別，諸事繁忙，哪會料及別後數十載，我在孤燈下鋪敘每一段情感故事？我思念阿伶囡，把妳當成我唯一的親妹妹，捨不得妳二年級可愛的模樣就此離開世間。妳的誕生猶如桔梗挺秀，輝增彩悅於家族，奈何墜地無顏色呢？高齡的外婆現在仍耳聰目明，她記得阿伶囡是她的掌上明珠孫女，外婆捨不得啊！  阿伶囡稚齡夭殞，我也告別了我的童年，後來的寒暑假沒再去西埔頭度假了。誰知情深今無分，枉向秋風託此情。姐捨不得妳還未享受閱讀趣味，就此別終天，希望曾經當過私塾老師的外公，能在另一個世界與妳相遇、教妳讀書，在慈心愍傷菩薩旁的大舅媽，也能與妳重歡天倫。

滬尾礮臺豐富的生態，身處其中，立刻有回歸大自然的輕鬆和自在，不管是大樹或小花小草，都展現出堅韌的生命力，從年初工作點開始輪值礮臺起，我開始用心去觀察一草一木，原以為對植物認知駑鈍的我，竟然和它們建立了感情，慢慢熟悉起來了！有了如此的觸動，想到務農的父親，想到養豬歲月的一種青菜，好像在現在的生活中消失了，突然有股尋覓的衝動。  那是童年家中種植用來養豬的大葉菜，金門人稱它「加末」〈閩南語〉。我開始找尋答案，朋友和同事都是徵詢請益的對象，礙於閩南語和台語的發音有些許的不同，所以遲遲沒有結果。有人提出一個台語名稱叫做「篙末」，心想我們是說到一塊了，只是發音稍有不同，所以名字應該呼之欲出了，但是還是不知道國語怎麼稱呼，所以也無從記錄，小小的缺憾暫時擺放心中。 熱心的陳大哥一直把此事放心上，適逢過年返回南部家鄉，請教過長輩，尋來照片po上網路，終於被識貨的「瑩」認出來了，原來此菜台語叫做「茄茉菜」，國語喚作「牛皮菜」，欣喜之餘，上午拿著照片再次向博物館同事求證，最後答案真正明朗了，確定是牛皮菜無誤，而且同事告訴我，「茄茉菜」是她妹妹的痛，因為它的苦澀味是童年吃飯的痛苦回憶，只要此菜上桌，妹妹眼淚就會滾落，如今牛皮菜不再食用，她仍然極度厭惡。此事讓我想到豬仔，牛皮菜入口的感覺是否和妹妹一樣，牠咀嚼時是否也含著眼淚？是自己多想了吧，豬仔的味覺興許與我們不同，不然一整槽的菜怎麼瞬間就吃完了？  直到今天才明瞭，原來「茄茉菜」一直未曾消失，只是自己生活型態改變了，沒有機會接觸農村生活，所以就遺忘了它。「茄茉菜」是童年金門餵豬重要的葉菜，青翠大葉，纖維多，野菜腥味重，菜蟲不食，無須噴灑農藥，家中天天成堆擺放在廚房角落，等待剁切後倒入大鼎中，加入豆餅碎末拌勻，大灶生火熬煮，然後整桶倒入養豬槽內餵食，期待豬仔「澎澎大」，賣得好價錢，貼補一家的經濟。  童年的「茄茉菜」很少拿來供人食用，偶而家中欠缺蔬菜，母親才會拿它烹炒佐食，因為味道和口感不佳，母親會將青菜入滾水汆燙去澀味，然後加上花生粉拌炒，增加香氣和口感。多年後，離開農村，遠離養豬的歲月，我忘記了它。偶然想起，卻是這麼大費周章地尋覓，今天有賴同事的幫忙給予答案，我有點雀躍，腦中一直出現童年農村生活的畫面。  晌午時分，志工蔡大哥笑嘻嘻地出現在紅毛城，手捧著一大捆自家栽種的「茄茉菜」，天啊，不會這麼神奇吧！上午才找到答案，下午實物就出現在眼前，這是巧合還是默契？原來念想有這麼大的能量。我太開心了，興奮地抱著它拍照，以免它又再次從我的記憶中逸走。分得些許攜回家中，準備晚上佐以盤中飧，讓家人也體驗一下「茄茉菜」的滋味，只是陌生野菜的青澀味，家人是否也像同事妹妹一樣無法接受呢？

 也許，當讀者們讀完這首詩後進入碧山村，勢必就能領會到我欲表達的意象是什麼。儘管大部分都是我童時的回顧及情感的抒發，但「園內種的番薯芋，阿爸碾的番脯糊，共阮飼大漢，予阮毋免枵腹肚」與「網加隹，掠加鴒，掘塗蚓，灌塗猴，嘛掠蟋蟀來相咬」，何嘗不是生長在那個年代的鄉親共同的記憶？但是，如果內心沒有家鄉的存在，或沒有投入誠摰的情感，寫出來的可能只是一些文字與文字的堆疊，又何能感動讀者和鄉親？縱使仍有不盡人意之處，但我已竭盡所能，為自己家鄉寫出一首能讓後輩子孫傳誦的詩歌，並以此來回饋這塊孕育我成長的土地，以及看著我成長也看著我蒼老的鄉親父老與兄弟姊妹。 轉眼，「碧山的呼喚」活動已過去了數年，當年熱絡的情景早已從鄉親的腦海裡消失，除了睿友學校被列入縣定古蹟加以整修外，這個古樸的小農村依然如故，並沒有引起相關單位的重視。重大建設仍然沒有碧山的份，純樸善良的村人心中雖有憾，但卻相當地認命，始終未曾抱怨過什麼，甚至有「該屬於碧山的跑也跑不掉，不屬於碧山的爭也爭不來」的單純想法。可是碧山深厚的文化底蘊與人文風采及洋樓古厝則不容忽視，在維護歷史古蹟與保存閩南文化的趨勢下，政府部門始邀請專家學者蒞村進行評估和規劃，復以「碧山聚落修景工程計畫」向內政部提出申請，冀望能獲得中央經費的挹注加以整修，以重現碧山風華。 案經相關單位承辦人員不辭辛勞地努力下，復經內政部部層層關卡的審核，終於獲得數千萬元的補助款。然而，儘管這筆款項為數不少，但必須以村落的公共建設為主，不可能用來修葺私有且即將頹廢的陳清吉洋樓或陳德幸洋樓。但是無論何種鄉村整建，倘若整建後不能凸顯鄉村特色及文化內涵，只一味地把泥土地舖上水泥或紅磚及石板，再做一些不實際的景觀來虛應故事，除了浪費公帑，亦無實質意義可言，還不如保留它原始的面貌。 有了中央的經費挹注，「碧山聚落修景工程」已正式啟動，從屢次的協調會中，我們也清楚地看到金沙鎮公所工務課馮天賜課長，及承辦人鄭厚農先生與翁瑋婷小姐的辦事能力和態度。即使他們的專業是工程，但他們卻都具有豐富的人文素養，從他們對碧山文化的瞭解即可得到端倪。雖然修景工程尚未完竣，馮課長已提前從公職退休，鄭厚農先生與翁瑋婷小姐亦相繼地離開金沙鎮公所，但他們之前給予碧山的協助，其勞績豈能被遺忘。故而身為碧山人，更必須懷抱著一顆感恩的心，向他們致謝。 在第二期工程裡，承辦單位已與設計公司取得共識，將摘錄拙作〈阮的家鄉是碧山〉詩中的「睿友學校是阮細漢讀書的好場所，徐先生 對待學生像子弟，人人講伊教書認真擱嚴格，啥若無聽話 籐條舉咧手，罵阮 死囡仔，細漢毋讀冊 大漢著放牛，幾十年來這句話，攏嘛深深囥咧阮的心肝內」與「村內這逝路，東有東祖厝，西有前廳祖，一塊一塊的石頭壁，一間一間的古早厝，鄉親善良擱忠厚，無怨無嘆來打拚，園內種的番薯芋，阿爸碾的番脯糊，共阮飼大漢，予阮毋免枵腹肚」等詩句，鐫刻在睿友學校新舖的石板上；並計畫在第三期工程，把整首詩鐫刻成詩碑，立於睿友學校左側，如此更能凸顯碧山的人文色彩與文化內涵。但有關詩碑的設計，希望我能提供一點意見。 於是在第一時間，我立刻想到任教於中國科技大學的縣籍著名藝術家呂坤和博士，當我詳加說明後，翌日他即透過網路，為我傳來一份手繪的詩碑草圖及他的初步構想：「一、碑石約3尺×8尺，厚2尺花崗石，石材色澤要接近金門花崗石。二、正面刻詩名，另一面刻詩。大字深凹1.5公分，小字0.5公分，平底，紅色。三、碑石置於石板上，石板最好是舊料回收，台高2尺×長寬10尺×短寬5尺。四、施工方式手法，傳統閩式，週邊植樹（銀杏及樟樹）美化，空地植草。營造出具有鄉土特色，未來是碧山重要景點，必能傳世。」 雖然我不懂藝術，對設計也是門外漢，但對於呂坤和博士這張手繪草圖和他的初步構想，確實感到相當滿意。可是當我把這張圖樣送請承辦單位參考時，卻因種種因素使然，並沒有完全依照呂坤和博士的構想鐫刻和施工，由年輕的設計師陳欣微小姐接手重新設計。例如：大字深凹1.5公分是屬於陰刻，更改設計後係凸出的陽刻，詩文紅色的字體則改為綠色，置放碑石的石板亦無採用舊料回收的石板，而是全新的石材……等等，可說與呂博士的構想有些落差。 縱使呂坤和博士是我多年好友，但我深知他對藝術創作向來有所堅持，倘若任意更改他的設計圖樣與施工方式，委實有失禮及不當之處。因此，為了表示對藝術家的尊重，原先計畫在詩碑末端鐫刻「呂坤和博士設計」的字樣，不得不予以取消，以免影響他在藝術界如日中天的聲名。然對於擔負設計之責的陳欣微小姐，想必一定有她自己的想法和設計藍圖，或許早已成竹在胸，始敢擔負此責。果真，她參考了呂坤和博士先前手繪的圖形，重新設計出一座能與土地相融和的詩碑。甚而為了慎重起見，她竟帶著「入口意象詳圖」，由翁瑋婷小姐陪同，親臨寒舍向我說明。如此卻也讓我發覺到，現下年輕人能有她們這種謹慎細密的辦事態度者並不多見。而對於呂博士，我的內心始終有一份難以言喻的愧疚感，當我以電子郵件向他解釋時，他回覆我說不要介意，充分展現出大師的氣度和風範。 可是人生卻也有許多令人料想不到事，想不到幾個月後，隨著新縣長的上任，原文化局長李錫隆先生調任參議，呂坤和博士則從中國科技大學、被延攬回金門擔任文化局長。而即使局長易人，但兩位卻都具有深厚的文化素養；前局長李錫隆先生擅長新聞和文學，著有：《金門島地采風》、《金門島地漫步》、《文化躬耕屐痕》、《新聞編採歲月》、《編輯檯的管窺》等書；新局長呂坤和博士專精藝術創作和時論，曾舉辦個展二十餘次，參與國內外聯展多達百餘次，其作品曾入選「台灣水墨100」，並曾榮獲「北美館81水墨創新首獎」與「德國IF傳達設計獎」，其論著《叫我第八號》立論詳密獨到，讀者爭相閱讀，博得許多掌聲，故而把他們歸類為文化人並無不妥之處。除此之外，他們對這座固若金湯、雄鎮海門，夙有海濱鄒魯之稱的島嶼文化，非僅有高瞻遠矚的看法，更有一份為歷史傳承的使命感。 長年居住在這座島嶼的鄉親都知道，地區許多建物及碑石，幾乎都由高官來題字，始能凸顯它的價值和高貴。可是卻也讓我們發現到，一旦改朝換代，高官的大名往往又會讓人不屑一顧，甚至試圖想破壞它的亦有之。究其因，莫非就是社會現實、道德敗壞的原故。雖然〈阮的家鄉是碧山〉這塊詩碑，係由中央撥款地方政府承建，但詩中書寫的則是碧山的人文風情，絕對是一種獨特的鄉土文化，與政治毫無關聯。倘或由高官來題字，縱使能感受到一時的光彩，日後勢必也會隨著朝代的更迭而失色。更何況，若是一味地想倚仗政治人物的光環來炫耀自己，或凸顯某種事物的價值，難免會讓人有趨炎附勢的不良觀感。於是在我的想法裡，這塊詩碑必須超越政治而回歸到文學與文化的質地，讓它承載著碧山永恆的歷史，始能與這片純樸的土地相輝映。

全校學生才一百五十多人，經過多年的經營，永定國小榮獲102年雲林縣生態有機校園第二名，也成為103年雲林農業博覽會的百大亮點。 永定國小動植物生態非常豐富。植物有二百多種，在進入校園的左側的人工濕地植物就有六十多種。後操場還有蝴蝶蜜源區、生態觀察區。 連續做了兩年的永續校園工程。施作了前庭的人工濕地，以及雨水回收系統。在人工濕地方面，引進本校及隔鄰鄉立幼兒園排放的廢水，經過粗過濾、沉澱、曝氣、植物及微生物淨化後，進入人工濕地，並運用太陽能發電產生的電力加強池水循環，並作為植栽澆灌用水。 溼地中的水生植物分為五大類包含：一、挺水性植物：大安水蓑衣、田蔥、鳶尾、…。二、浮葉性植物：台灣萍蓬草、印度莕菜、睡蓮…等。三、漂浮性植物：水芙蓉、浮萍…等。四、沉水性植物：石龍尾、苦草等。五、溼生植物：水柳、柳樹、穗花棋盤腳…。豐富的植物，吸引眾多的動物棲息，包含蜻蜓、豆娘及蝴蝶，還有青蛙、黑眶蟾蜍、鳥類……，已成為雲林縣校園人工濕地的典範。 永定國小位於嘉南平原，降雨集中在夏季，故在永續校園工程建置雨水回收系統，在樓頂，施作不鏽鋼集水天溝，上方覆蓋不鏽鋼網，避免雜物掉落。充分利用水資源，減少地表逕流，降低校園淹水。回收桶在後棟教室樓頂，共有22噸。另外雲林縣環保局補助經費，在操場跑道末端施作80噸雨水蓄水池，增加儲存量，作為蜜源區植物澆灌使用，雨水回收總蓄水量可達102噸，目前為雲林縣首屈一指。 太陽能發電也是學校特色。校門口旁有「追日型太陽能發電」。前棟教室屋頂上方由教育部永續校園及經濟部能源局太陽光電計畫補助，建置併聯型太陽光電系統，平均每年發電量2萬度。學校後操場有「風光互補路燈」，它很特別，擁二個能量來源：一個是來自風力機將自然風力所產生的「動」能轉換成「電」能……也就是風力發電。另一個是太陽能矽晶板，將太陽的「光」能轉換為「電」能……也就是太陽能發電，產生的電可提供操場夜間燈光三小時。 位於學校一角的瓶瓶罐罐是「果皮酵素」，這是用午餐的果皮所泡製的酵素。其產生的臭氧，有殺菌功能，增加氧含量，減少廢毒氣，能分解污染物及溝渠內油膏，達到淨化的效果。做法是將黑糖、果皮、水按照1：3：10比例加入罐子中，放在陰涼處，每週要將瓶口打開再關起來，靜置三個月就可以使用。可清潔衣物、碗盤、馬桶，為植物施肥，是天然的去汙劑，加水稀釋灑在蔬果上，可以延長蔬果的保鮮，這叫做「拮抗作用」，是利用好的微生物，去壓制壞的。 因學校樹木多落葉量可觀，因此與其他含「氮」量較高的菜葉、廚餘混合，加快腐熟速度，作成「樹葉堆肥」，供學校做為有機菜園的肥料。後操場的生態觀察區樹種多，吸收二氧化碳第一名的是相思樹，其次是光臘樹。獨角仙喜愛吃光臘樹的汁液，夏天可見獨角仙還有鍬形蟲在樹上活動。 這裡也種了許多果樹，如橘子、柚子、文旦、釋迦、芭樂等。許多動物喜歡蜜源及食草植物，例如鳳蝶幼蟲喜歡的「柑橘類」、「過山香」。斑蝶幼蟲喜歡的「羊角藤」、「華他卡藤」，粉蝶幼蟲喜歡「魚木」、「鐵刀木」，蝴蝶最喜歡的蜜源植物如臭娘子、火筒樹。所以在這裡常見滿天的蝴蝶飛舞。 這真是一所生機蓬勃又美麗的學校。

碧葉輕托晨露 淡雅有韻漲滿盛夏荷塘 一瓣荷花也是一方小宇宙 一株青荷綠出一季仲夏 嬌妍花蕊 掩映水面孿生的童話  天際藹雲繾綣，細細嵌進時間沙漏 幾許陽光漫行柳岸 兩隻紅面番鴨嘎嘎唱響夏日流光 妳纖塵不染地亭亭如畫 任由一隻紅蜻蜓歇腳曼妙荷尖，搖曳嫣然  綠油油滿塘荷花 藍天下我凝神眺望 早一步地正盛開，猶有含苞待放地 更有羞澀躲藏於荷葉下 試著探首新世界  啊！每一朵都氣質娉婷 盈溢於大雨之後 渾圓的水珠兜滿懷心事 以葉為裙，舞一曲澄然清明

「不悔夢歸處，只恨太匆匆」往事種種換來一句「不悔」，終究也是值得的！ 著名小說＜匆匆那年＞不知換回多少人那些年的回憶，就因為年輕所以犯錯；就因為年輕所以新鮮；就因為年輕所以深刻，或許因為每個人心中都曾有過那「最美麗的時光」所以「青春」才會那麼的難以忘懷！ 我的那些年不算多精彩，雖然沒有經歷刻骨銘心的愛情，卻也足以成為我青春裡美麗的篇幅！那是在我高中的時候當年，以在校成績第一名之姿成為學校裡的風雲人物，習慣了眾人注視的眼光，習慣了成為人人追捧的對象，習慣了朋友們的熱鬧相伴！那時的我還太年輕，還沒能想到長大後的每個人，要學會的是「享受寂寞」，而不是「活在掌聲」！這道理，我也是自己經歷過才明瞭的！只知道那時即使學測將至，每天繁忙的課業與無法喘氣的考試接踵而來，我們也可以在考試前的一分鐘遊戲玩鬧，從聖誕節的交換禮物、新年的互寄賀卡、情人節裡互相放閃、愚人節裡整老師大賽……等，所有集結幼稚的行為，現在看來多麼可愛又多麼讓人懷念，青春之所以難忘是因為錯過了就不再了！ 我時常在回想，要是我再晚一點出生，青春的年少時代或許就會變得不太一樣！現在的科技發達，每個人都習慣用手機聊天，「賴」一下隨傳隨到，如果是這樣，那是不是就會失去了當年傳紙條的樂趣？想當年傳紙條的「功力」五花八門，紙條的種類還有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫之分，反正為了要在上課聊天，我們這群死小孩真是無所不用其極，記得那時在老師檢查作業的前一刻，拚命的借同學的作業來抄，那抄法之神速，雖然要抄得快，卻也不忘字體不能太潦草以免老師起疑，那時我們還真是有一堆小聰明，連我現在回想起來都不禁佩服起自己！還有下課時間，姊妹們總要互相組個「福利社團」一群人浩浩蕩蕩的「霸佔」福利社，將飲料、零食一掃而空，然後才發現快要上課了，就胡亂在走廊上狂奔，用時速110衝進教室，到了中午吃飯，女孩子們總要圍成一桌，閒話家常，而男生們則會湊在一起「站」著吃中餐，熱烈的討論下課要去哪家網咖！ 那年、青春、即逝，現在這些以青春的年少時光作為題材的作品不勝枚舉，我想這正是因為每個人心中都有屬於自己的「匆匆那年」！青春，太純真、太夢幻，所有的曾經現在看來不過就是過眼雲煙，所有當時你認為的大事如今都成為過去式，青春或許中間會有過一些挫折、會有過失落與煎熬，但到後來反而會感謝當年瘋狂的自己、瘋狂的過去！正是因為你瘋過，所以代表你青春過，因為你痛過，所以比任何人了解成長的背後是需要付出代價！我感嘆，這稍縱即逝的青春，但也慶幸，那些年我瘋過、玩過、傻過，所以即便時光匆匆；即便物是人非；即便當年不再，也要謝謝那些過去，成就了現在的我，時間洗滌出更加成熟的我們！我對我的「匆匆那年」永不悔，你呢？

 「碧山」亦稱「後山」，源自晉江「深滬」，迄今已有七百餘年歷史，位於金門東半島，為金沙鎮轄區。儘管它只是一個純樸的小農村，但卻有豐富的人文歷史與傳統建築。除了兩株百年黃蓮木，兩尊守護鄉里的風獅爺，還有「陳氏大小宗祠」、「昭靈宮」、「陳德幸洋樓」、「陳清吉洋樓」及「雙落」、「一落四櫸頭」等古厝，「睿友學校」更因它具有「歷史、文化、藝術價值，表現地方營造技術流派特色」，被列為縣定古蹟，故而有「金東的璀璨明珠」之美譽。 然而，即便碧山有豐厚的人文歷史與洋樓古厝，但卻未曾受到特別的關注。直到二○○三年某月，時任教於國立高雄科技大學金門分部的江柏煒博士，有鑑於洋樓古厝林立、文化底蘊深厚的碧山村落，非僅未受到相關單位的重視，甚而部分傳統建築因年久失修，已逐漸地頹廢。倘若不儘快地為它發聲，這個古樸典雅的小農村，勢必會隨著歲月的消逝而沒落。 於是江柏煒博士帶領觀光系的子弟兵，數度造訪這個即將被遺忘的村落，除了與村人交換意見，亦參考了陳怡情先生提供的部分資料，規劃出碧山八景，即：大、小宗祠、昭靈宮、陳清吉洋樓、陳德幸洋樓、睿友學校、一落四櫸頭古厝、百年黃連木等八個景點。並於二○○四年四月，以「碧山的呼喚」為題，邀請各界人士在睿友學校廣場，舉辦了一場別開生面的活動，由江柏煒博士指導，吳秀嬌小姐擔任節目主持人；其中有表揚睿友學校傑出校友，村人講故事，老一輩的鄉親在大宗祠比賽四色牌，安排旅行團蒞村參觀……等等。除了李炷烽縣長親臨致詞，並頒獎給傑出校友外，亦來了不少政府官員及貴賓和遊客，村人更是扶老攜幼前來共襄盛事，把小小的村落提升到一個前所未有的高點。 是日，為了感謝這塊孕育我成長的土地，與長年相互關懷的鄉親父老及兄弟姊妹們，我竟自不量力地在政府官員及貴賓與村人面前獻拙，親自朗誦了閩南語詩作〈阮的家鄉是碧山〉。 不可否認地，這首詩係以通俗的閩南語言來呈現，但為了讓它更具口語化，我特地在它的句子後面加了韻腳，讓整首詩朗誦起來更加活潑生動。如此，非僅能展露出閩南語言的親和力，亦能讓讀者們領會到金門文學之美。當然，若以現代詩的觀點來審視，它的意象似乎較平庸，談不上有什麼技巧可言，更沒有一些詰屈聱牙的詞句，來凸顯這首詩的深奧。可是即便如此，詩中卻存在著數十年來我與這個村莊所衍生的情感，就如同嬰兒與母親的臍帶關係一般，它是不能以任何理由來分割的，只因為它供養我生命的養分。甚而，我亦把屬於這個村莊的地理風貌與人文風情，毫不保留地置入於詩中，因為它不僅陪我成長，也讓我茁壯。故此，我更必須時時刻刻懷抱著一顆感恩的心來面對它。只要讀者們進入詩中的意境，相信碧山聚落樸實純淨的影子，就極其自然地浮現在眼前。 據陳怡情先生在《碧山史述》書中稱：「碧山陳氏緣于元朝，先祖陳德宗，祖籍晉江深滬後山鄉，曾仕於元，官居一品平章事，以剛直建諫諍言，不幸於朝罹禍，其生有三子，在家中聞訊，為避禍波及，於是各自乘舟泛海而逃。長子存志流過於福清牛田驛地方，次子存仁舉家乘舟遵海而南，中流遇風飄至同安縣翔風里浯洲嶼十七都後山鄉海邊，登岸擇地，就浯拓基，而世居焉……。先祖之於選擇後山鄉為拓墾之地，仍鑒於後山東有『翁厝山』與『眾家山』，下有諸多沃土耕地，南有二條溪水環流入海，水源豐富，腴田可耕，只要子孫勤種，不僅收穫有餘能得溫飽亦可販售。西有曠地可墾，北有海產漁業，並可利用木船通陸營商，的確有先見之明……。而村名之由來，蓋深滬前臨海，背有碧山峰，開基祖存仁乃深滬後山五房派系，因示不忘本，而沿用『後山』與『碧山』。」基於上述，它就是詩題〈阮的家鄉是碧山〉與詩中「阮的原鄉叫深滬」的由來。 詩中提到的「陽宅埔」，也就是舊時「碧山靶場」那片廣闊的草原。只要再往前走，遠遠就可看見碧山路，一旦進入村莊，必須經過象叔仔（陳金象先生）居住的「雙落厝」與「陳德幸洋樓」，然後來到縣定古蹟「睿友學校」。但睿友學校自民國四十年以後，則是有名無實，因政府設立碧山國校，僅只借用其校舍上課，並沒有延續睿友學校之名，時碧山國校校長兼教師係來自福建東山島的徐井田先生。徐先生本名林宗潮，因戰亂而冒用他人之名隨國軍撤退來金，先生為廈門集美學校高中畢業，在家鄉時曾任鎮長及區長，因此來金轉任教職後，教學既認真又嚴格。復在玉不琢不成器、教不嚴師之惰的使然下，倘若學生上課不專心、不認真，隨即拿起藤條猛力地往桌子一拍，並以其獨特的東山腔調，怒聲地警告著說：「死囡仔，細漢毋讀冊，大漢著放牛！」回顧爾時，的確是：「幾十年來這句話，攏嘛深深囥咧阮的心肝內」。 果真在他嚴厲的教導下，竟然替這個小小的農村培育不少人才。例如：曾任金門縣政府財糧科長、福建省政府組長的陳榮泰先生，曾任金門縣政府文教科長、市立雄商校長的陳榮華先生，曾任金門縣政府文教科長、教育部參事的陳昆仁先生，曾任安瀾國小校長的陳忠任先生，以及擔任教職的陳淵金、陳昆齊、陳文遠、陳建中諸老師……等等，均在徐井田先生門下受業。即便徐先生已遠赴天國多年，但他的音容則永遠長存於碧山人的心中。（據陳怡情先生稱：徐先生於民國四十年任碧山國校校長，民國四十五年調任金城示範中心校長。民國七十五年間向戶政事務所申請恢復林姓認祖歸宗。民國七十八年謝世，享壽七十六歲。） 儘管碧山國校後來更名為三山國校，乃致於延伸到現下的安瀾國小，但它依然延續睿友學校爾時優良的校風，數十年來為社會培育不少人才。之前在我詩中出現的碧山子弟，即使已有多人從公職退休或軍職退伍，但博士學者陳建民除了升任教授，亦當過金門大學副校長及休閒與管理學院院長；當年金湖國小訓導主任陳順德，現為正義國小校長；警衛少校陳世強，已官拜憲兵上校；中正理工學生陳弘驥，現為工兵學校少校學員隊長。目前擔任教職、公職及各行各業的青年才俊更是不勝枚舉。 例如：陳樂昱博士現任職於中央研究院、陳樂元博士任教於中興大學；陳松堅為縣政府社會處科長、陳定傑為港務處課長、陳柏帆為金寧鄉公所課長；陳立人、陳立文、陳立武三兄弟同時高考金榜題名，可謂一門三傑，現分別任職於金門監理站及農試所；陳家倫高考及格任職於新北捷運局、陳家偉服務於警界、陳家慶任職於金湖鎮公所；陳賜發當選三山里長、陳國琍擔任社區理事長、陳逸雋在高雄擔任牙醫師、陳樂融在金酒擔任技術員……。更有陳定海、陳恕、陳榮順、陳榮達、陳思成、陳樹輝、陳世昌、陳世明、陳世穎、陳樂平、陳樂忠、陳德民、陳志煌、陳應郁、陳永在、陳福在、陳添財、陳志恆等十餘人服務於台灣電力公司；其中陳恕已升任經理，陳定海為核二廠科長，而在公、民營企業服務或經商有成者更是不計其數。雖然筆者不敢大言不慚地說碧山人才濟濟，但「男丁一個一個真爭氣」並非言過其實。不才忝為碧山人，非僅以他們為榮，也為這個小小的農村感到驕傲。 除男丁外，碧山的「查某囝」及「新婦」，從事教職及公職者亦有多位。 例如：「查某囝」陳秀華博士在勤益大學任教、陳玉蓉在金城國中任教、陳懷恩在金沙國中任教、陳逸之在台北大安國小任教、陳淑婷在開瑄國小任教、陳慈恩在豐原市立幼兒園任教；陳雪芬為金城鎮公所主計員、陳玉玲為移民署專員、陳思潔任職於金管會、陳思敏為縣府主計處科員……；「新婦」許素明任教於金門農工、林壬繽任教於金城國中、鄭月霞任教於金沙國小，王茲繐任職於金湖鎮公所、蔡欣沂任職於金門衛生局；「準新婦」蔡一如為地院書記官……等等，且均為正式教師及經國家考試及格、或取得專技證照及公務員資格之正式人員，的確是「一個一個賢慧無地比，予阮碧山無落氣」。

 「僑鄉金門子弟重要的課程之一便是傳統文書，『尺牘』兩個字你們應該沒碰過，Email或Line才是你們的生活工具，是吧！有這麼一則金門傳奇，不識字的夫妻分隔兩地，妻子從金門寄了封信內放了四色牌『象(相)』與『士(仕)』各一張至南洋給夫君，經過解釋後，丈夫潸然涕下，為什麼？」這學期在高雄燕巢區的某醫學院大學部開了一門「實用文書與習作」選修課，加退選期間讓我驚訝，爆班實況與我當年在中文系必修「應用文」時的無奈不同，老師操著濃厚鄉音唸讀手抄翻印教材的「敬祈哂納」，我也睡得「山川遙阻，稟候多疏」。 期初，試問大家修課原因，大多笑而不答(心想又是營養學分罷了)，或者畢業生想知道怎麼寫履歷自傳與面試簡報，我說：「這門課如果名為『應用文』，就得依『傳統』節奏實踐『生活』，但當代多更名為『實用文書』，是不是幫你們都擋去『不實用』的部分？」全班笑聲震起我的話匣子，談以前自己對應用文的困頓，當然也說那些年用這兩把刷子面對「筆友」的小情小愛，遠勝過他們在科技系統中「討拍」的寂寞感。頭三週的課程是「關於我是誰」，特別強調名片、便條紙、書信、自傳履歷，「這系列課程是要大家用圖文方式，有自信的與人溝通，如何自信又有誠意的讓對方認識你！」至此，講課都算上手，習作問題不大，唯獨一件事掛心──年至20歲左右的青年們，竟然都沒有手寫信件的經驗！ 「老師，網路說信封中間寫○○○先生『敬啟』，可以嗎？」這是天大的誤用，「文書是相對性的禮儀，你是希望對方『恭敬開啟』你的信嗎？」大家振筆抄著這幾段話，我又試著問些寄郵常識、折信規範、信封上寄收地址的高低問題等，他們給予的茫然眼神更是打擊我的信心！要他們去買信封與十行箋，畢竟這不是電腦能解決的人情世故。「以前教育不發達，識字率不高，如今座下各位都是頂著大學士身分的讀書人，讀寫一封信的能力要有，應用在網路信件書寫便能凸顯你的學養！」為了加深大家對「書信」的印象，聽包美聖唱〈圈兒詞〉把說不盡的思念「一路圈兒圈到底」，也讀兩則僑鄉金門的流離時代，兩地分隔的夫妻如何用「圖」寄出情緒，以八鱉與四狗的總和交代一百大洋的默契，學生們傻笑著故事的荒唐，我指著班上難得的兩位金門籍學生問其有否聽過？「沒有？金水國小展示間內有情境模擬，你們回鄉要去進修一下！」話題停在兩張四色牌，我還深怕大家未曾見過，投影片中擺著實物供聯想。 「相思，相與仕的諧音」學生舉手說，「蠻有道理的！再深化一點，再地方性些！」我暗示幾回也不等人舉手，便說「有了相與仕便等帥或將，閩方言會說『等君』此君也是夫君，丈夫獨身努力付出必然更加踏實，遠方有個等候自己的家人，就要讓自己平安榮歸。」我與大家苦笑著故事帶給我們兩世代的不同理解，因為他們未曾書寫過。 課後，學生散去，我在講桌整理教材，想起過去簡樸的生活中盡是實務應用保有巧趣，用豐富的想像力強化情感；爾今地球村的科技人們，便在直截的火星文、表情符號、貼圖、傳輸媒介上，用草率的拇指丟去Yes Or No，弱化情感，也忘記溝通目的及人際禮儀──我相思往昔多情，此時等君寫封信，難啊！

 在那個太陽還未升起，天氣微涼的早晨裡，我打著呵欠，滿心不悅地下樓，趕著出門上學，卻在社區的小花園中，看見一幅美好如畫的場景。讓我不由自主地停下腳步，慢慢將這美好納入眼中。此時，溫暖滿溢心底。 一位老奶奶，用力地抓著四爪助步器，顫顫巍巍地挪動腳步，吃力行走著。她的步伐蹣跚如學步嬰兒，身子衰弱如風中殘葉，卻在白髮蒼蒼的老伴熱情鼓勵下，堅持著前行。 老奶奶的兒子，小心翼翼守在兩人身邊。那位頭上已有根根白絲的伯伯，亦步亦趨地跟在老奶奶身後，他一隻手攙扶著老媽媽，一隻手虛虛的環抱著她，好像一隻母雞守護著小雞崽，深怕不小心，讓老人摔倒了。 這樣溫馨的情景，讓我想到小時候。小時候，媽媽也是這樣守在我的身旁，就怕我受到傷害。想來，這位伯伯也有一樣的感觸吧!小時候，大手牽小手，父母伴著孩子學走，引導他們走上人生的康莊大道；長大後，對換了角色，一雙成熟的手，我握著滿是風霜的手，慢慢走向人生的最後一段路，直至最後，才不捨地鬆開，道出再見。 在那天之後，我都會早出門五分鐘，靜靜地站在樓梯間，欣賞這幅和樂融融的美景。當暖意充滿心中，我總能滿懷活力，迎接嶄新的一天。

  ──前高雄大學校長黃英忠博士演講之心得  現今的社會由於高等教育的普及化，人們如何在這競爭激烈之中脫穎而出，嶄露頭角而有一席之地，成功是大家所追求的目標。黃英忠博士在此演講中，指出如何提升自我競爭優勢，進而邁向人生目標，運用各種觀點，為即將邁入社會的學生或是已經進入職場社會人士進行剖析。 首先，在這知識爆炸及科技進步的大環境中，要先挑戰自我，提升本身專業能力，兩把刷子再也不夠用，多把刷子才能增加競爭優勢。培養第二外語能力，不再局限於英文，除了強調不斷的充實自己，也鼓勵我們多參加各種演講，因為每場演講都是場精采的人生故事，其內容皆有值得我們去學習的地方。第二在工作上的態度，態度決定個人的高度，在職場中，沒人肯願意做的事情，而自己肯願意去做，會讓別人看見你、認識你，看起來像吃了虧，但是在這過程中卻能獲得許多寶貴的工作經驗；反觀，用消極的、被動的態度來應付工作，表面上看起來占盡了便宜，反而失去了學習的機會，這就是為什麼工作了一輩子，在有升遷機會時，總未獲得提拔。在態度上懂得去用心付出的人，或許成功不是一蹴可幾，但終究會有成功的一天。智慧之人時時處處經營人脈，成功的事樁樁件件依靠人脈，人脈是人生中最大的財富之一，一分耕耘，便有一分收獲，在良好的人脈下，一分耕耘，便有數倍收穫，人脈經營發展也是我們提升競爭優勢之一。 人不能決定生命的長度，卻能決定寬度，在我的職場中，金融界已邁入了不同的境界，金融人員都面臨嶄新的挑戰。推陳出新的金融知識，促使相關人員必須不斷接受考驗，使得金融證照成為具備職場基本能力的證明之一。銀行不再是單純的現金收付而已，在全球化與金控化之下，金融人員也需為客戶進行保險規劃，及投資理財的風險分析等，逐漸地轉變成金融銷售員。在充實相關金融背景後，如何了解顧客的投資心理，以提供適性的產品，也是使自己成為全方位金融人員的關鍵。置身在工作職場中，如何突顯自己的優勢，讓自己擁有無可取代的核心價值，才是貨真價實的競爭力。

　日前參加了一個由特有生物研究保育中心舉辦的研習活動，其目的是在讓行政人員有一個學習生態旅遊及生物多樣性保育新觀念的機會，其中有堂課讓我印象十分深刻。一開始，講座彭國棟秘書先拿出了一小段樹枝，摘下枝上枯葉發給學員說：「人家說秀才人情薄如紙，今天我也沒別的，就這薄薄的幾片樹葉款待大家，請不要客氣，儘量用！」看到大家猶豫的表情，彭秘書率先拿起一片放入口中咀嚼了起來；接過了前排學員傳過來的樹葉，我有樣學樣地撕下一小片品嚐，「嗯！」當然沒有媽媽的味道，但就是那股熟悉的香味，「嗯！」不就是平時喝咖啡時，灑在上面的肉桂粉嗎？等到大家都嚐過後，彭秘書公佈答案，雖不中亦不遠矣！原來是「土肉桂」；然後，彭秘書切入主題：「大家不知道還記不記得這個味道，還記得小時候物資缺乏，根本少有糖果、餅乾，如果能買支肉桂根解解饞，就已經很快樂了；那一邊辛辣、一邊酸甜的特殊味道，至今難忘；而每次嚐到這辛辣的口感，就會讓我不禁回味起小時候的味道。」「所謂的生態旅遊，說簡單一點，就是在不破壞生態環境的先決條件下，由旅遊業者設計符合地區資源特色的套裝旅遊，讓受過訓練的當地居民當導遊，帶領遊客在自然環境裡進行遊憩活動，體驗小時候的味道，進而從自然裡學到生態的知識，……」 我很努力地想去揣摩肉桂根的味道，可是實在是金門少有土肉桂，也沒有「肉桂根」這種零嘴，所以儘管費盡力氣，我還是無法體會彭秘書他小時候的味道到底是怎樣的味道。可是，我小時候的味道我可清楚得很呢？！頂角番仔厝旁的番石榴、阿樂家前面水溝邊的枇杷及我家前面防空洞的桃子都是我小時候熟悉的味道，但是講到真正讓我小時候印象最深刻的味道，則非「紅梅消」莫屬了！ 本地人習慣稱為「虎梅」或「虎梅刺」的紅梅消，是薔薇科懸鉤子屬的多年生落葉性蔓性灌木，枝條略呈木質化，密佈著逆刺，匍匐於地表上；葉為互生三出複葉，葉背生有細刺，葉緣有不規則的鋸齒；花為聚繖花序，頂生或腋生，淡紫紅色；聚合果球形，熟時呈紅黑色，可食。當草莓引進金門後，也有人把它稱為「野草莓」，而從它的特徵表現，就不難發現它為什麼會有如此的稱呼了。 紅梅消會讓我那麼地印象深刻，當然主要歸功於它那灩紅飽滿的果實；而它那紫紅色的繁花在盛夏一片綠油油的野地裡顯得那麼地出類拔萃，也是原因之一。放學後，才離開學校老師視野，原本整齊的學生路隊就會立時如炸了窩的蜜蜂，儘速地奔向那田野裡的簇簇濃綠；然後各自劃設一塊領域，埋首其中努力地採集其上的點點朱紅；好在隨便那裡的田埂、荒地，只要是向陽地，沒有高的植物遮掩，就無處不爬滿結實累累的虎梅，所以，從來我們也沒為了這些「領域」而吵吵鬧鬧！先塞了個滿嘴粗飽解饞後，再拔起一旁的狗尾草或白茅，用它們長而柔軟的花梗一串紅、一串黑、一串紅、一串黑將虎梅細心地串起來，幹什麼？方便帶走嘛！但當然不是學蔡順，紅的比較不甜，所以自己吃，黑的比較甜，留起來孝順父母；而是因為黑的已經熟透，即將過了「保存期限」，要適時地把它「處理」掉，而紅的，如果回去能找到個保特瓶或其他合適的小罐子，一層果子一層糖、一層果子一層糖，不久後，就可以有香甜可口的果汁可以喝了；但是，也只是如果，「雞舍裡那容的下過夜的蚯蚓」，所以，從來我也不曾嚐過「虎梅果汁」的味道！ 也不知道是誰說的：「快樂的時光總是特別容易過的」，每每不知不覺太陽就下山了，待看到天色漸漸由黃泛黑，才猛然想起上學前媽交付下來的任務－－「先煮好飯在家裡等著」、「曬在外埕的衣服要記得收」，即使是立即拔腿狂奔回家，這時往往可以看到已經在田裡工作整天的媽，在廚房裡一邊昇火、一邊切菜、還得一邊注意飯是否熟了，臉色如同灶裡的火燄一般地陰晴不定，加上那時候家裡燒火用的是木柴，所以，有些時候晚餐前先加了一餐「竹筊魚」是免不了的！ 忘了是初中那一年的夏天暑假（也或許是年年如此），天剛泛著魚肚白就被叫起，今天要趁早收割了第一砲旁邊那坵高粱。那時候我已經壯得跟頭小牛一樣，所以，除了小妹，按照分配每人要割定額的幾股高粱，先收割完的先回家休息。隨著太陽漸漸昇起，衣服濕了又濕，只是原本是露濕、而後被汗濕所取代；先是爸割好了，牽牛吃草去了；接著媽也割好了，先回家煮飯，順便叫妹一起回家幫忙；最後連哥都割好了分配的額度，還一度幫我割了起來，可一會兒熬不住武俠小說的呼喚，就棄我於不顧了！然後，在這人高的青紗帳裡，天地茫茫，仿佛就只剩下我一個人了，越割越急，越急越氣，好像家裡的人都不會體恤我（年紀小），都沒人要幫我，割著割著，身上又痛又癢，忍不住就哭了起來！ 不知哭了多久，身後的高粱田傳來悉悉索索的聲音，嚇得我立即止住了哭聲，但這哭臉已叫爸給看在眼裡，他也沒說什麼，叫我先回去，自己留下來把剩下的高粱給割完了。 在家裡，已洗過澡的我懷著怔忪的心情等候父親回家吃午飯，通常沒有作好分內的工作，往往老爸是不會有什麼好臉色的；但是這次爸進門後卻沒說什麼，只遞給我一個小紙包，就逕自去洗澡了。我打開那紙包一看，盡是拇指頭大小的虎梅，每一個都是那麼地鮮紅飽滿、晶瑩剔透，仿佛就像是一粒粒的紅寶石；天曉得在這烤得出油的大太陽底下要耗多少時間才能摘到這麼多的虎梅，更遑論還得注意不要被它那滿身逆刺給刺傷了！ 養兒方知父母恩！有些東西，是不曾為人父母的人所無法理解的。在歷經了多少次被女兒哭聲驚醒、咳聲擔心得不成眠的日子後，我才能稍稍體會父親當時的心情，那時候，他一定在為自己不能提供給子女好的生活環境而自責！我相信，如果可以，他一定願意像那紅梅消一般，即便是在貧瘠乾涸的土地上，也要用自己的身軀，接受太陽無情的洗禮，用心血將陽光煉化成養分，供養成鮮紅的果實，讓子女能順利成長茁壯；而事實上，他也這樣地做了。所以，那一口仿佛參雜著一絲汗水鹹味的虎梅的甜，讓我迄今不能稍忘！若說什麼是我小時候的味道，我想再沒有比紅梅消更雋永的味道了！ 在一陣劇烈的咳嗽聲後，女兒嘟嚷了幾聲又繼續睡去，卻注定被驚醒的我又是一個難眠的夜。輾轉反側間，我驀地又想起了彭秘書所引發的話題；最近常陪著女兒四處溜躂，剛學會走路的她此時超愛走路的，常常不覺地就走出村落外，卻驚覺，周遭的野地裡似乎少見了紅梅消這熟悉的身影，或許是環境變遷所造成的變化，抑或是「銀膠菊」、「豬草」這些外來種的強勢入侵，讓紅梅消再無立足之地！其實我覺得，像紅梅消這種已長期和本地生物共同演化，且具觀花、觀果功能的植物，除了要好好呵護，更要加強推廣種植，若可以之取代蟛蜞菊等地被，除可避免生態入侵的危機，並可讓我們以優美、質樸且具本地風味的景觀訴求，帶動本地的生態旅遊活動！最主要的，我真的希望在野地裡還能隨時看到這熟悉的身影，讓我小時候的味道也能成為我女兒小時候的味道！

一、 佇足的俠客 凝眺蒼松的沉吟 將凜冽劈開 　圍剿著蒼茫 讓鬚眉凍成箭矢 蓄勢待發著 逆襲桃李的繽紛 闖入仲夏的煉獄 　幾時貧瘠的斷片倒置 海岸線的勇士們 以生態工法喘息著 一叢青鬚飄逸的孤寂 燃燒夢蝶的暴斃 是誰輸了一盤棋 好個遐想紛紛墜落 　瞧！都市棋盤的烤問 你的價值在那？ 一株株的陣亡 敵擋不住人潮的簇抱 繽紛舞台缺了木然的你--悠然的春夢無語。 　二、 寂寥的舞台 眾裡尋芳的腳步 甩掉了樵風 　憔悴的荷田 奼紫嫣紅的酣醉 走不出蕭瑟 咻咻乍響地西風 糾纏著粗皺的魂 　來吧！聆聽你悸動的心 微笑的鬚髯始終堅定不移 一口吞了鹽瘠的滋補 挺立批判的狂暴 以摧枯拉朽的試煉 修煉雍容的青衫 凝眺幾十秋冬的歌 　啊！秋蟬到底心疼了你 約定樵風的戀曲 來一場虯髯客的風雨之吻 讓盎然雕成松鼠與鳥雀的舞台 　與妳擦身沉吟的夢，誰會憐惜回眸一瞰。

他在三年級下學期轉來。我記得那天是星期三，下午經過校長室的時候，校長呼喚我進入室內，介紹孩子的阿公讓我認識，並且指著鄰座的孩子告訴我，這是轉入你班的新生。我見到一位外表白淨，穿著整齊的孩子，隨手拿起桌上的貢糖，眼神飄出我的視線之外，一付開心的模樣。 起初批改他的作業，發現草率的字體和一般孩子不同，每個字彷彿來自不同處，不相干的部件勉強組合湊在一起，非常非常的鬆散，有一種浮在紙上的感覺。一小段日記裡，拼錯的注音竟比國字還多，特別喜歡用注音來取代學過的簡單國字，我知道不是因為那個字筆劃繁複不容易書寫，而是神秘的「多巴胺」在作祟。把習字簿往前翻，前些頁的整齊字體與現在所見全然不同，他告訴我「那是在台灣的安親班寫的，因為安親班老師會打手心。」 為了增加他的專心度，把他安排在我的鄰座，座位獨立且與同學的座位距離加大增寬，方便及時提醒與隨時叮嚀。桌面上的鉛筆盒對他而言就是百寶箱，一支支長長的鉛筆、一塊塊完整的橡皮擦在下課時，成為桌面和地上細小碎碎的垃圾；有時還把鉛筆、橡皮擦、格尺等文具在桌上玩起疊羅漢和翹翹板來，彩色筆一支支的堆疊起來成為長長一管筆，花樣層出不窮。於是規定他桌上只能擺上單一的課本或作業、一支筆和一塊橡皮，減少他分心的刺激、降低他分心的因素。常常一不注意，他的桌上又琳琅滿目起來。「書寫家課或寫習作時草率易疏漏題目；上課時桌上會擺很多文具，常常不自覺就玩了起來，經過提醒後仍然如此；地上常常掉了鉛筆或衛生紙，經提醒後會撿起來，但是過後又會如此；坐姿不端正、有時話多、不容易專注，需要別人一直提醒。」這是我從旁對他的側寫。 上課的時候，對深感興趣的話題他喜歡打斷老師說話，提問與課堂無關的問題，有時我故意忽視假裝沒聽到，這時他會照規矩舉起手來。讓他發言，我發現他自然科學領域常識非常豐富，比一般孩子懂很多，提問時常有深思的一面，讓人大吃一驚。上英語課，過於簡單的課程內容他提不起興趣，對於沒有新鮮感或無趣的事物他常常會自顧自的玩起手邊的文具來；在外籍老師進行遊戲和活動的時候，他是最樂在其中的孩子，因為喜歡所以專注有強烈的反應。 班規中有一項：違反班規時罰寫課文，對某幾位學習較懶散的孩子有實質上的幫助，為了公平性，我在他違反班規時也照樣施罰，他卻常應付了事。於是我用「正強化」的方式，讓他做一些服務性的工作：收發簿子、午餐善後、擔任值日生，讓他有機會獲得同學的感謝與讚美，希望有助於他人際關係的改善。我發現整潔活動時，與他同組的孩子如果打掃用心，受到激勵，他的態度會相對認真，表現特別好。 為了不影響食慾，他會把利他能暗地裡丟棄；他知道如果他要定下心來專心學習和考試，不得已還是要選擇服用醫生指定的藥物，有時在要高分或是要滿足口腹之慾之間做出痛苦的抉擇，他是滿掙扎的。他在自然領域的學習特別出色，連續好幾次獲得班上最高分，每當晨間鼓勵孩子閱讀的時刻，看到他總是捧著一本自然方面的書籍，專注的模樣，就算老師要臨時插播一下，仍然影響不了。這時說他是來自過動星的孩子，誰會相信？   他喜歡打籃球，上了五年級之後更是樂此不疲。放學後遲遲不肯回家，只要有人邀約，他就願意留下來一起在球場裡奔馳，糾紛也因此而起。普通的大人對行事衝動容易與人起衝突的孩子尚且不瞭解，何況僅年長一歲的隔壁班男孩？幾次的搶球不滿情緒累積之後，形成更大的衝突打架事件，他的臉上掛了彩，一付委屈的模樣，家長心疼，師長們也嘆息。仔細推敲，誰都沒有錯，如何認識過動星來的孩子，要怎樣包容他不同於自己的種種行為，都不是一件容易辦到的事。我特別激賞我班孩子們的寬闊胸襟。雖然他的一桌一地還是髒亂，雖然他的行事依舊衝動，雖然他的聲量還是過大且愛插話，孩子們的包容性始終很寬，平日縱有小小的摩擦，卻不曾引發大大的口角，事件常在船過水無痕之後落幕，不久又玩鬧在一起了。我知道，他們年紀雖小卻深諳「多一些包容，多一點體諒，以及加上一絲絲的關心」，就能輕鬆與來自過動星孩子相處的道理。

有一回，老師為大家介紹一篇當時台北報紙副刊上，有位就讀台大美籍留華學生的文章，「人情味與公德心」，說明公平待人的觀念。當時，我們對不同文化背景的思考方式一知半解，但是，老師以一篇文章，告訴我們，在群體中，應有多替他人設想，不貪便宜取巧的態度，卻已深入我們幼小心靈中。   我們喜歡假日到老師住處聊天，常常會急著告訴老師我們對未來的希望與幼稚的夢想，也很想聽聽老師的看法。更喜歡在附近「傅家花園」的竹林中，齊唱優美的民謠，啊！多麼懷念，老師當年教我們的歌，同學們：可還記得那情景？我們唱著：  「在森林和原野，是多麼的逍遙， 可愛的人兒呀，想些什麼？ …。」    懷念那樣的年少時光，山楂樹下，快樂的情景與無憂的歌聲，依然在記憶中迴盪，而我們敬愛的黃老師呢？ 「小國梁，駕漁船，渡海洋。…。」   銀合歡樹下的光陰   教室前的花圃，是我們的小花園，暖暖冬陽下，午休或下課時間，我們在這兒踢毽子，有趣極了。花圃前方，銀合歡樹下，是我們最喜歡，也最熟悉的活動場地。劃地打躲避球；大夥兒一起玩「顧關」官兵捉強盜遊戲；六下在這兒晚自習，挑燈夜戰；……；都是美好的回憶。 六下晚自習是很令人難忘的經驗，那時候教室沒有電燈，每晚五圓租一盞煤汽燈，燈下夜讀，不以為苦，但覺有趣，大家頗為珍惜這難得同窗夜讀的時光。天氣漸熱，移師教室外夜讀，銀合歡樹下，煤汽燈依舊高掛，搬出自己的課桌椅，自選喜歡位置，導師天天陪著我們。初夏夜晚，時有涼風拂過，偌大的操場，煤汽燈下，銀合歡樹與我們為伴，時聞蟲鳴，偶見流螢，亦不覺單調。大家莫不期待，「樹下苦讀，齊進金中」！ 美麗的銀合歡樹，矗立在丙班教室前，像是另一位老師或同學，每天見面，有如家人一般。那兒有我們共同的回憶，一起走過美好年少時光的幸福心情：「……，歡樂和痛苦時候，常常走近這樹。……，遠離了那地方，依然念念不忘！」   那一天 我們失去了您   「民國72年6月6日，是金門交通史上最黑暗的一天，當天中午，一架金門戰地政務委員會的班機－空軍C119飛機，起飛不久，即墜入料羅灣，機上47人，33人死亡，5人失蹤，只有9人生還。 這次事件，被稱為「六六空難」，飛機起飛幾分鐘，右邊發動機熄火，迫降海面。由於高度不夠，沒辦法安全降落，只好拉起機頭，讓機身機尾先降落，等貼近海面時，機頭才墜下。C119飛機本是運輸機，不適於載客，出事那天，乘客與裝載的物資的確不少，一般情形下本可應付，但因熄了一個引擎，造成永遠無法彌補的憾事。」 民國72年6月6日，也是第十八屆同學最難過的一天，黃高吉老師，當時擔任金門柏村國小校長，當天公務赴台北，準備參加校長會議，不幸搭上這班飛機，在空難中意外罹難。噩耗傳來，同學們無不傷痛難捨。   悼 先師高吉   那一天，海風凝滯，雲朵灰鬱， 分不清，天空與海洋的界線。 初夏的氣旋，載不動，無力負荷的機身， 竟遭無情吞噬，在波濤中深陷！ 那一天，海水深處，漆黑一片， 怎料緊扣繫帶，竟使行動受限！ 不願就此放棄，為尋出口方向？ 不意傷痛更深，等待奇蹟不見。   那一天，浪花不平，海流嗚咽， 任祂命運擺佈，片刻天上人間。 那一天，我們永遠失去了 您！ 任憑深深嘆息，只有長遠追念。   「紀念 黃高吉老師獎助學金」   為了永念師恩，民國77年，十八屆同學一致決議，發動同學們募捐，在母校設立「紀念 黃高吉老師獎助學金」，以示對黃老師無限追思與懷念。當時，由四班同學募得51萬多元為基金，存入銀行孳息，供作獎學金之用。   根據設置辦法第三條，獎助學金共分兩種，其名額與獎勵方式如下： (1)學業進步獎：每班三名，每名各頒獎狀乙幀、獎品乙份。 (2)清寒助學金：全校一至十五名，每名新台幣伍百元。 「紀念 黃高吉老師獎助學金」 在母校設立27年，運作至今，嘉惠許多母校學弟，學妹。按實際統計，多年來，以上獎項共發出包含學業進步獎7,170人次，清寒助學金376人次，支出總金額共新台1,171,687元。 校友為尊崇師恩，以隆重感念心情，於母校設立紀念獎學金的善行，在金門地區常被津津樂道，允為佳話典範。   心中的明燈 永遠的導師   童年的回憶，重新躍然紙上，讓我們共同擁有這一份對恩師的懷念心情。童年受教的心得，經過歲月的淬煉，讓我們重新體會當年老師以身教言教傳授給我們的智慧。 當年的歌聲，不斷迴響，像是心中的明燈，照亮我們。您是我們永遠的導師，感謝您，給了我們最寶貴的指引。 讓我們為您再唱，老師當年教我們的歌，彷彿又一次，回到當年，大家圍繞著您的時光：   我的太陽  「可愛的陽光，雨後重現輝煌， 映照花上水珠，粒粒閃金光。 和暖的花園，充滿玫瑰香甜， 在陽光溫暖裡，飽享著慰安。 但在我心中，充滿希望， 因為你眼中，柔潤光芒。 直入我心深處， 驅散一切憂傷。」     (原曲為義大利民謠 O Sole Mio) （下）

民國八○年代，台灣經濟起飛，電子業更是蓬勃發展，隨著大陸改革開放，政府的南向政策破功。只看到來往大陸兩岸的商人有如過江之鯽，來往香港的班機更是班班客滿。就連設的廠也是一廠比一廠大，好像怕晚去的會吃虧一樣。由於客戶的邀請，我們也順著這潮流，跟著大夥一起西進開疆闢土。 那一年的北京電子展，我害怕大陸班機誤點嚴重，狀況多，所以我選擇從香港出發，隻身前往北京參展。途中碰到一個認識的大陸朋友，他到海外出差回國，剛好跟我搭同一班班機，一起閒聊，聊到大陸的一些風土民情，我表現出相當的興趣。他說他回國後，將有一星期的假期，如果我願意，他要當地陪全程接待我。由於相談甚歡，他邀請我電子展完後去他們家作客，他要帶我看看農村的人文風情及雄偉的大陸河山。愛旅行的我不想錯過這種深度的知性之旅，連忙答應。約好電子展完後到我下榻的飯店接我，一起出發。 展完後的第二天，我們如期踏上旅程，開始我的農村知性之旅。我們從北京往南走，一路到濟南。稍事休息後，他說離他們家還有五個小時的車程（當場沒把我嚇傻），還要轉搭公車。說完後他就去買了兩張公車票，我們轉搭公車。公車的舒適度還不差，只是舊了點，有股汽油味，還好空調沒壞，不至於讓人呼吸困難。我們上車後沒多久車子就開動出發了，車子一路向前。離開市區後，開始爬山。只見車子一村一寨的走，一山一嶺的爬，我是時而緊張，時而讚嘆，緊張車子的老舊，讚嘆山河的優美，一時還真無所適從。只能暗暗祝禱，祝禱旅行平安。朋友看我如此，有點難為情，連忙安慰我說：這條路他已經走過無數次了，沒發生什麼狀況過，叫我放心。我也只能苦笑，莫可奈何。只希望早一點到達目的地。 車行甚速，傍晚時分，已進入他們村寨了。本來是要住他家，因他家房間有限，我也怕太打擾他父母，而朋友也怕我住不習慣，透過關係，我就被安排在當地招待所居住（大陸好怪喔：飯店、賓館、招待所是有區分的，一般的飯店、賓館、招待所是不能直接接待外賓的，只有特許的飯店、賓館、招待所才可以）。一切就緒後，朋友熱情的為我舉行宴會，為我這台灣來的朋友接風洗塵。召集了一些他認為上得了檯面的親朋好友。一時之間，我成為與會中尊貴的客人，大家敬酒的對象。酒一杯一杯的喝，菜一道一道的上，喝得大家忘呼所以。時間過了多久，我也搞不清楚，怎麼回賓館的，更一無所悉。只能說我是迷迷糊糊的被送回賓館。就這樣結束了一個愉快的夜晚。 生理的本能把我從睡夢中驚醒，我感到口渴難耐，焦躁不安，喉嚨好像要冒出煙來一樣，我一次把水瓶裡的水喝個精光，這才讓我稍稍冷靜下來，回想昨天晚上的林林種種，不盡啞然失笑，對我的酒量更嗤之以鼻。打開窗簾，外面一片漆黑，看到倒影中的我，這時才想起我好像還沒洗澡呢。洗好澡後再度靜靜的躺回床上，本想再睡個回籠覺時，遠處一個細細的聲音攢入我的耳裡，似狼嚎、似鬼叫，更像黎明前的雞鳴，聲波是一陣一陣飄，聲音一會兒高一會兒低，一時把我搞得相當緊張，深怕司馬中原書中的精靈鬼怪，這個時候跳出來，我打開所有可以開的燈，拿出媽媽給我的護身符，蓋上棉被……。 當吵雜的聲音再度來臨時，已經日上三竿了，朋友早在樓下餐廳等我吃早餐了，我帶著簡單的背包到樓下跟他會合。一見面我就為我昨天晚上的不勝酒力跟他道歉，也謝謝他帶我回到我下榻的賓館休息。朋友也為他的招待不周客氣著。   我們討論著今天的行程，希望在有限的假期裡，用最少的時間看到最多的地方，了解當地的民俗風情。其間我問了朋友一個問題：我說「你們這裡有野生動物嗎，今天早上天亮前，我依稀聽到一些很奇怪的聲音在空中飄蕩，而且持續了好久，不曉得你聽到了沒有」。朋友一派輕鬆的回答我：「那不是野生動物啦，那是王大嫂的聲音啦」，「王大嫂昨天掉了一把農具，凌晨時分他在他們家屋頂上扯開喉嚨，對著天際開始罵，不久後，他的農具就回來了」。我們這裡把他這種現象叫做「天罵」。我不禁發出會心的一笑，連忙請他把「天罵」說的更清楚一點。 朋友說：他們這裡，只要有東西掉了時，天亮前掉了東西家的女主人就會到屋頂上，對著天際大聲的咒罵，咒罵偷東西者。一日不還罵一日，一週不還罵一週，要一直罵到東西歸還才罷休。被罵者往往受不了咒罵的內容，而早早的歸還。如此才結束這一次的「天罵」。還有就是兩個家庭發生衝突時，女主人們也會用「天罵」的方式互相叫罵著。我好奇的問他：那咒罵的內容是什麼呢？朋友很靦腆的回答說：都是一些很難聽的話，無非是什麼男盜女娼，生孩子沒屁眼，大部份都圍繞著生殖器上做文章，要罵到一方停歇，才會結束這一次的「天罵」。 他還說：有一回李家大嬸跟王家大娘為了井邊打水的事雙方槓上了，隔天天未亮時李家大嬸就扯開喉嚨，說王家大娘年輕當姑娘時就開始當妓女，什麼一天接的客，十卡車都裝不下，王家大娘立刻反擊：說李家大嬸年輕時是如何如何的淫蕩，什麼他喜歡什麼什麼式……。雙方一罵就罵了三個多小時，罵得大家是哈哈大笑，火氣全無。還說，他們村莊倒是很少動手打架，男人們除了工作外，通常什麼也不管，家裡大大小小的事，好像跟他們一點關係都沒有。因為，男人們認定：吵架是女人的天性，女人的事。女人就是要吵吵架才像個女人，不會吵架的女人，持不了家，會讓人看不起。 我們就在「天罵」的話題中，繼續我們的「天罵」旅程，直到假期結束。說實在的，還真想真實的感受一下這獨一無二的「天罵」，期待下一回的邂逅。

語言如春風，帶來溫煦；語言如薪火，點燃希望；語言如花朵，散播芬芳。相對的，不當的語言亦如利刃，傷人傷己，往往造成難以彌補的遺憾…… 語言是傳達思想的工具，透過語言表達可激勵人心。有一回，學校邀請余秀芷小姐來演講，講述她個人面對人生挫折，如何克服困境？余秀芷是一位外型非常漂亮、身材高佻、多才多藝的模特兒；然而「天有不測風雲」，二十四歲那一年，她下半身突然癱瘓，遭逢巨變，到處尋訪名醫，但卻一直找不出病因，一場莫名的怪病，讓她的人生陷入低潮，後來在家人、朋友、醫生不斷的鼓勵下重新勇敢面對新的人生。 在漫長的復健過程中，她遇到兩位醫生，雖然同樣是醫生；但兩個人所說的話，給她全然不同的感受，一位醫生告訴她：「妳最好的狀況就是目前這個樣子了……」聽了，讓人心中難免非常失望。另一位醫生告訴她：「妳會好起來的！」余秀芷追問醫生會好到怎樣的狀況？「妳努力到怎樣的狀況，就會好到怎樣的狀況，加油！」這位醫生的回答點燃了她的希望，帶來無比的動力；於是，她咬緊牙關努力復健，「一定要堅持到底，度過難關！」她以最大的勇氣與毅力面對挑戰。經過數年的努力，余小姐的病情日愈改善，現在她生活得非常亮麗而充實，不但寫書、演講，且以自己親身的經歷做為活生生的教材，幫助茫然、失落與無助的人，重新找回人生的目標。一句話，有時能幫忙徘徊在十字路口的人，找到正確方向，帶來前進的動力。 語言的表達是一種藝術，語言是溝通最主要的工具，透過語言的溝通增進彼此的瞭解；但語言的運用必須真誠而具有同理心，否則有時也會產生負面的影響。 我在馬祖莒光島服役時，我們指揮部的參謀長是一位非常優秀的軍人，唯一的缺點就是講話太過直率，記得有一回，天氣突然變冷，那一天早上的軍官團活動，大家都自動自發加上一件外套，唯獨他仍然依規定穿著短袖草綠服，他責罵大家說：「軍人不怕死、不怕苦，還怕冷？把外套脫掉！」話剛說完，指揮官和副指揮官出現在他後面，這兩位都是他的長官，場面非常尷尬，因為這兩位長官也穿著外套。參謀長剛直的個性沒有錯，執著服裝的規定也沒有錯；但如果能更委婉的表達，或許能避免尷尬的場面。 西方學者塞萬提斯說：「一個人說話要小心謹慎，不可輕易脫口而出；說話時不經考慮，就像射擊不瞄準一樣的荒謬與無知。」不恰當的言語很容易傷到別人，也容易傷到自己。相對的，優質的語言表達，能激勵士氣，團結向心力。我在擔任新兵中心處長時，有一位新兵連的吳姓連長，阿兵哥都很喜歡他，各項評比成績都很好，後來我發現這位連長有幾句口頭禪，經常掛在嘴巴上，他經常對部屬說：「太棒了、有進步、超讚的、加油！」慢慢的全連幹部也受到影響，建立了相互鼓勵的風氣；正面的語言能量，無形中使整個連隊充滿朝氣與活力。  語言是智慧，能表現個人涵養；語言是橋樑，能建立良好人際關係；語言是動力，能激勵團隊士氣；擁有優質的語言能力，能展現無限魅力，讓你到處受到歡迎！

  緣起   時光匆匆，黃老師離開大家，已經32年。隨年齡增長，回憶當年受業門下的情景，那段歲月的印記，更為深刻。 民國102年，示小第十八屆畢業50年同學會，在重拾童年時光的歡樂氣氛中，六丙同學心中隱隱覺得有些痛，迷惘中，似乎缺少了什麼？那就是我們的黃老師不能來! 老師一直沒參加同學會，也永遠缺席了。 民國104年，母校百年校慶，同學們再度聚首，為老師寫紀念文的提議，成了六丙同學重要話題。紀念文能否彌補老師未參加同學會的遺憾或稍解同學們莫名的痛？若有令人安慰的事，那就是大家一直沒有忘記我們的黃老師，當年，為感念師恩而設立「紀念 黃高吉老師獎助學金」，已在母校運作27年，未曾間斷。   黃高吉老師生平事略   黃高吉老師，福建金門人。畢業於台灣省立台北師範學校 (現名國立台北教育大學)，民國48年學成返鄉任教，前後24年。先生在金門示範中心國校 (現名中正國小) 任教最久，64年至68年先後擔任金湖中小學國小部主任及金寧國小國礎分校主任。68年升任柏村國小校長，任內，鼎力革新校務，充實教學，美化校園，並組訓乒乓球隊，戰績輝煌。使柏村國小成為一所小而美，兼具特色的學校，成績斐然，對金門地區國民教育之發展，貢獻卓著。 民國72年6月6日，先生在柏村國小校長任內，奉派前往台北參加校長會議。所搭班機，在金門料羅灣墜海失事，不幸罹難，享年47歲。 黃校長英年早逝，壯志未酬，天地同悲，親朋好友，門生故舊，無不傷痛難捨， 懷念至今。 先生曾擔任示範國校第十八屆( 52年畢業) 六年丙班導師，該屆全體四班同學為了追念師恩，特別設立「紀念 黃高吉老師獎助學金」，自77年起，在母校運作至今，長期嘉惠學弟妹，彰顯師道，弘揚教育之光。  「示小十八屆」 師生緣 同學情   提起 「示小十八屆」 的名號，在金門，是一個令人欽羨的團體。代表一種團結合作與熱心公益的精神，以及一份有著珍貴友誼的同學之情。 民國46年秋天，這一群同學，從示範國校入學成為一年級新生那天起，結下了最初的同學緣。48年秋天，升上三年級，重新編為四個班，由四位剛學成返鄉任教的年輕導師帶領。莊聰榮老師，石朝木老師，黃高吉老師，與孫廷欣老師，分別擔任甲，乙，丙，丁四班導師。 四位導師，帶來了新的觀念，新的方法，與新的教學內涵，為同學們在各方面打下了紮實的根底。老師們傾囊相授，同學們努力學習，從三年級直到六年級畢業，共同結下另一階段難得的師生緣與同學情。 第十八屆同學的傑出表現，在畢業前夕，交出了一張亮麗的成績單，參加全縣國小畢業生會考，大放異彩，勇奪會考成績全縣排名前十名中的九名保送直升金門中學初中部名額，可算是一份最誠摯的謝師禮。隨後，又在金中入學考試中，表現傑出，示小同學不僅以超高的錄取率廣獲讚譽，更有多位同學名列前茅，其中，洪、杜二位同學分獲狀元與探花之名次，令人激賞! 以優異的成績表現，報答老師們多年來辛勤的教誨，同時為母校爭光，的確是老師們最大的欣慰。 體會到師生情誼的珍貴，75年間，第十八屆同學第一次舉辦同學會，決議今後每年10月舉辦同學會，由四班輪流主辦，敬邀當年導師參加。這是示小第十八屆同學會的正式開始，重新凝聚嶄新第三階段的師生緣與同學情。 同學會的機緣，有如當年合班上課的情景重現，親如一家兄弟姊妹歡聚一堂，滿溢幸福歡欣。102年10月26日，「示小十八屆」  畢業50年同學會，是一個新的里程碑，牢牢串起了這段第十八屆同學維繫50年之久，前後三階段，師生相扶持，珍貴的「師生緣與同學情」。 第十八屆同學為50年同學會編成一本值得珍藏的紀念專輯，「示小心同學情」，103年秋天出版。這本精美的紀念冊，收集許多母校的歷史照片資料，校園校舍新舊照片，老師與同學們當年在校園中的珍貴留影，歷次同學會活動照片，並將導師與同學們當年與目前個人照並列，展現回憶的創意。20多篇師長與同學的憶往文章，讀來彷彿進入時光隧道，回味無窮。   黃老師與我們這一班   民國48年秋天，黃老師擔任三年丙班導師，開始帶著我們這一班，直到六年級畢業，共同結下這一段珍貴的師生緣。 那是一個簡樸單純的年代，同學們本份規矩，頗知用心向學。老師對我們期望很高，同學們很自然的以較高標準要求自己。除了課業學習之外，老師很重視品德與生活教育，自動自發的學習態度，表達能力的培養，與服裝儀容的自我要求。從課業的啟蒙，到生活的啟發，我們多麼幸運，得遇良師。 老師謙沖內斂的個性，在各方面，無形的影響我們許多。四年級時，丙班代表學校，擔任全縣 「級會演示」示範觀摩，老師帶領全班同學傑出的團隊表現，獲得校方與縣府高度讚譽。老師在稱許同學們的努力成果之餘，卻不見任何自得的喜悅。同學們經由老師的指導，在準備與練習過程中，初次體會何謂團隊精神。當時年紀小，對這種心情說不出所以然，只覺得，為了一個目標，全班同學共同合作，全力以赴的同學情，真好! 老師平常雖很嚴肅，但總能在關鍵情境中，展現寬厚包容的度量。好像是五年級或六年級時的事，有一回，平時考試卷不知為何流出? 在部分同學間傳看，懷疑有同學從老師辦公室中偷出試卷。這是不得了的事，老師非常生氣，當天，全班被罰站一個下午，老師陪著大家，苦口婆心說了許多有關榮譽與誠實做人的大道理，卻沒有強迫追問何人所為，只是要求同學勇於認錯，並自我反省，何事當為? 何事不當為? 剎時，全班哭成一團，老師也陪著掉淚。 最後，老師與全班同學選擇共同承擔少數同學的過失，沒有同學被追究，也沒有同學因全體受責而自認無辜與不平，同學們只是更緊密的互勉互勵，自許絕不會有同學再犯此種不名譽的錯誤。這事件的教訓，相信都深深烙印在同學們記憶之中。據說，老師還重新出題，肯定是加班刻了一個晚上的鋼版，重新油印試卷，才能如期進行考試。   教室裡 課堂外   黃老師擔任我們班導師，負責國語科教學，國語科範圍甚廣，除了課本上的文字基本知識外，也涵蓋活用文字與展現文字之美的訓練，包括寫字，注音，說話，作文，與書法等，進一步將人文素養，融入生活教育之中。   寫字與注音是每天的課後作業。每週一堂書法課，讓我們練習寫毛筆字，臨摹古代大師書帖，常常令人嚮往不已。每天午休後自動自發的書法練習，更是不可多得的努力，老師時而在旁指導，鼓勵有加。   作文是另一項扎實的學習，每週一堂作文課，當場出題，老師會先講解題旨，分析段意，隨後由同學們自由揮灑，下課交卷。國語考試必有一道作文題，隨堂作成。老師對作文的批閱與個別指導，更是學習的重點，同學壓力雖不小，卻獲益最多，老師的教導，為同學們打下很好的基礎。當時，「國語日報」、「兒童文摘」，與國語日報社出版的「方向」，都是我們必讀的課外讀物，班上都只有一份，大家輪流看，十分寶貝呢! 為了激發同學們作文的創意與想像力，老師曾以某次台北初中聯考作文題，「假如教室像電影院一樣」為例，讓我們學習，如何發揮更寬闊的創作思維，不受限於時空阻隔，讓心靈自由飛翔。   老師對我們的教導，不限於課本與學業上，更多的是，在校園生活中，培養參與感，責任感，與榮譽心。我們在說話課與班會中，學習表達能力，與如何在團體中應對進退。每天灑掃與晨檢，周六清理教室，與勞動服務課，讓我們體會能夠自力親為的可貴。在校園中種樹，種菜，讓我們瞭解農作的辛勞與農夫的可敬。儘管當時不免偷懶，等自己真正懂事後，回顧領悟老師們的苦心，更感激老師的教誨。（上）

  又是春暖花開，群芳競豔的季節，極目遠眺，正是「谷里花開知地暖，林間鳥語作春聲」，紛紅駭綠的花朵開始在大自然舞台使出渾身解數，大放異彩，吸引人群的目光；花姿優雅，花顏出眾的紫藤花，自然也不遑多讓，恣意綻開在棚架上獨領風騷！ 在我賞花過程中，第一眼就能夠攫住我的目光的可以說屈指可數，大概只有開在高高枝頭上的花朵，如黃花風鈴木，梨花，大花紫薇，美人樹等，對於綻放在棚架上的花木，總像是過眼雲煙，浮光掠影般，在我的眼簾裡都只是驚鴻一瞥瞬息消逝，未曾留下深刻印象；然而，紫藤花竟能引起我對它的刮目相看，自然有它不同凡響，引人入勝的風采！ 淡淡的三月天，正是春光明媚，風和日暖的季節，最適合外出賞花；那天午後我載著太太，徜徉於田野間，興之所至地隨意瀏覽周遭景物時，無意中看到路旁一棟民宿的棚架上，一棵開滿紫色花朵的樹木，吸引我停車定睛細看。由於簇擁成串，抬頭仰望，紫色的花瓣襯托著淺藍色天空，看起來非常亮麗醒目，呈現出一種引人遐思的「夢幻美」！但見在它鵝黃嫩綠的樹葉間，橫逸斜出的枝椏上，垂掛著一簇簇的紫色花瓣，既像一串串風鈴，在微風輕拂中發出清越迷人的悅耳鈴聲；又像色彩鮮艷的紫蝴蝶，花叢裡翩翩起舞；也像一串串紫葡萄，引人垂涎欲滴！只是，當時我並不知道樹花的芳名，直到拍照回家查對花木圖鑑，才知道它的名字叫紫藤花。 據資料記載，紫藤花為著名之棚架觀賞植物，淡紫色小花成串垂下，如成群小蝴蝶翩然而降，甚是優美，常栽做庭園觀賞植物，在台灣常被栽植做庭園觀賞植物。 記得唐‧錢起對於遊客賞花曾描寫道：「山花照塢復燒溪，樹樹枝枝盡可迷。野客未來枝畔立，流鶯已向樹邊啼。從容只是愁風起，眷戀常須向日西。別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊。」火紅的花朵綻開在山野、塢邊、溪畔，把溪面映照得彷彿燃燒般絢爛奪目，每一棵每一枝花樹都是那麼嬌艷迷人。遊客還沒來得及前來欣賞，鶯鳥早已站立枝頭唱起了婉轉動聽的禮讚歌曲。賞花人士因惜花而擔心起風，因愛花而常常留連忘返到夕陽西斜。這漫山遍野的花由於比桃李妖艷，人們因愛花賞花折花來來往往，都踩出一條條的小路。整首詩對於遊客賞花的情境，可謂觀察入微，讓人讀了不禁莞爾！ 據此以觀，如今我們在綠野平疇間，就能好整以暇觀賞到唯美、夢幻、浪漫的紫藤花，真的是值得慶幸呢！

  自民國四十二年九月初讀小學起，我就深知自己是遺腹子，家境不寬裕，且母親目不識丁，全家生計只能靠母親靠辛苦勞力賺取微薄工資苦撐，母親又期盼我多讀點書，以求未來有出頭天機會！ 我為了想減輕母親的負擔，便立志想讀當時免費的師範學校，畢業後有個餬口，又有興趣的教師職位之奮鬥人生。 因此，我在省立潮州初中畢業時，就放棄直升潮中高中，以便報考當時公費的屏東師範，雖知屏東師範入學考不考英文，而我的強項正是英文；因此，我怕屏師落榜而也參加屏中入學考，果然屏師落榜，我的上一屆小學同窗羅芳勝及同屆小學同窗廖中和、陳豐慧等三位同窗同年考上屏師；只有羅芳勝同窗去就讀屏師，廖中和及陳豐慧兩位同窗則因家境較佳而放棄屏師，就讀雄中。 考上屏師是我替母親、也替自己喜歡擔任教師著想的人生目標之一，卻不幸未能考上，內心受到很大打擊；我二姑的么子陳豐慧同窗，他考上屏師而放棄；當時，我就覺得如果是我考上該多好！ 我就讀省立屏中高中時，為節省火車月票及學校暑期輔導等費用；因此，入學三年期間的三次學校暑期輔導課，我在符合學校每班前三名可不參加暑期輔導課條件下並未參加；但因荒廢了含寒假共約九個月的課程，此又阻礙了我考上當時也是公費的臺灣師大的人生目標之二！ 屏中高中畢業當年，我未能金榜題名，為了到軍中能存點錢，以便在退伍後，到臺北市準備考當時還公費的臺灣師大；雖知，在民國五十八年退伍時，數學一科已由我就讀高中時所學的舊數學，早在我高中畢業的隔年就已改為SMSG新數學，化學及生物兩科內容也改變甚多，但已無退路；日夜苦讀了一年三個月，終於大專聯考成績可考上臺灣師大。 但是，奉情意胞兄好意及基於公立大學學費便宜關係，我選填大專聯考志願時，改讀我的擅長科目數學而填政大統計系為第一志願；此時，我的人生挑戰才正式開始；因為政大統計系要求相當嚴格，且我並未全面性完全學習過SMSG新數學函數抽象概念，只在補習大專聯考時，僅學到片段性概念而已，如何去應付英文本的微積分？ 俗諺說：「識時務者為俊傑。」我發現政大統計系一年級班上新生就有三位同窗陸續休學重考，我發揮了客家人「硬頸精神」，在統計系苦撐了二年，便降轉到同校法學院財稅系二年級；別系的微積分教授發現我的數學天分相當不錯，好意趨前問我為何要轉系？我僅回答謝謝教授的好意與賞識。其實，當初我本來就以第一志願考上統計系的！ 雖屏師及臺灣師大跟我無緣，但在政大財稅系畢業後，統計系及財稅系兩班一百二十幾位同窗，只有我一個人直接投入私立高職教職；後來，因為機緣讓我考入公立小學並完成研究所學業，目前已屆齡退休三年多，終於，圓滿完成我一生從事教職之人生奮鬥目標！

  我在童少於金門時的生態經驗，並不強烈，主要是因為從小是在后浦鎮上的雜貨店成長！ 有時回到舊金城的故居，印象最深刻的就是菜園裡的那些蜻蜓、蚱蜢、毛毛蟲、蝴蝶等意象。 但我童少記憶最深刻也無法忘懷的卻是凌波、樂蒂主演的那個《梁山伯與祝英台》海報上雙飛的蝴蝶彩繪畫面，以及電影中從梁山伯墳墓斷裂後飛出的那一對蝴蝶，那樣嬝嬝而生的意象淒美極了！試忖世人怎會產生如此想像的空間？但正因為有這對愛相隨的蝴蝶飛翔，才紓緩了我對蒼涼不幸故事的糾結和遺憾！ 對蝴蝶的記憶當然還有白雪口香糖內夾叫蝴蝶的藝人明星照，還有小時候拍家族照、入學照的蝴蝶照相館，以及相簿上夾角的蝴蝶意象，這些都殘留在記憶視窗。此外，還有上生物課教室中的蝴蝶標本，被時間留住的空洞和華麗，每每令我頓然駐足和沉思。這蝴蝶的美麗和哀愁啊！這何其脆弱的華麗，遂讓我與人間之無常聯結！ 《生如夏花之眩麗，死如秋夜之孤寂》日本三島由紀夫的宿命觀也讓我聯想蝴蝶的意象！ 我不是從生態和生物課本認識到蝴蝶，而是從文學電影認識蝴蝶的！ 我很心虛，我叫不出百百種蝴蝶的名字，我只有詩歌中的那種蝴蝶概念！華美、愛情、無常、兩情繾綣、愛相隨！……等關鍵詞的概念。 秀竹是位退休教官，也是老文青，我們有一些相識的機緣，但並不深入認識，藉這本小書我試圖多閱讀一點她的文字！ 對服務於國家公園的陳秀竹或攝影師孫金星先生，他們的人生體悟、美學觀如何？亦可從此書窺略一、二，凡是執意於一種興趣而能長久不斷的，想必背後均應有其堅持的理念，攝影的本質基本上就是一種時間的本質概念，攝影的「決定性瞬間」掌握的就是內在情感與外在形式的和諧調和，這與詩學中的「意象」一詞、王國維的「情境交融」之說，從創作層次上來看是契合的！就現實而言他們也許是基於工作、愛鄉土、保護生態而為，然背後應有其創作的理念與熱情驅動使然！我與陳秀竹教官結識於民國七十六或七十七年的一次詩歌比賽頒獎典禮上，日後更觀注到她與其妹妹的諸多散文、詩歌創作發表以及出版。這本書的詩歌創作緣由，起自於受到同學孫金星先生美麗的蝴蝶攝影所影響的產物，隨後受益於國內學界鼎鼎有名研究蝴蝶的專家徐堉峰教授，並找出金門的新紀錄種「艷粉蝶」。他在自序中敘述到：我覺得應該來努力，再次打開光碟細細品讀，並且上金門縣文化局找資料、上網讀蝴蝶的生態，在文化局兒童館沈思，將自己幻化成一隻蝶，感受蝶的生命力，和大自然的寬廣，以為自己是一個蝶蛹，開始咀嚼生命的多樣歷程，等待第一道春光，破蛹而出，成就美麗的生命新旅程。 於是陸續有了小詩產出，……把詩作與蝶照同時呈現，美麗中夾著小詩，有如一個個的驚嘆號，也給了觀賞的貴賓，多一些駐足欣賞與沈思的空間，真是一次美麗的邂逅。 我的蝶詩完成時，都會再請金星細讀，因為生態豐富而多樣，怕自己有所不足，所以金星會給我許多寶貴的建議，並且分享他爬高山、涉水湄追蝶的辛苦過程，對我來說一場場都是迷人的生態之旅，因此，更明白蝴蝶小小的生命，卻飽含智慧，為孩子儲存第一餐的糧食，利用假眼紋躲避天敵，在在都讓人佩服！在生命叢林中的生存智慧，讓人嘆為觀止！ 在暮春過後的立夏，品賞孫金星先生的彩妝蝴蝶倩影，再朗讀陳秀竹詩句《一串風中的眼淚》：   風中的眼淚 訴說 一個生命的故事 淚珠 鑲嵌在春的幸福裡 飛 展現 生命的喜悅                                           或《呼吸之間 藏智慧》中的詩句：   大口咀嚼 苦也要入喉 用堅持的力量 讓 毒成為生命的 另一種力量 將 毒 轉換成 一股 自己沈醉 敵人 走避夭夭 姿妍美麗 智慧   藏在   深沈的頭腦裡 臭臭的氣 迷漫 讓生命可以 越過 危險 成功的展現 美麗的姿妍 均可對人生或浯島浯鄉有更多體悟！ 就陳秀竹長久的創作歷程而言，我對其詩藝會有更高的期許，要求其不斷精進，然暫且不論其詩作表現之詩藝為何，就此系列詩作與孫金星先生攝影意象精準的捕捉，再加上浯鄉翁國鈞的視覺規劃設計，此書的出版本身就是美麗的邂逅與組合！我個人非常欣喜浯島有此美麗的書行將出版，亦將豐盈浯島子民的心靈，體認美無所不在！我們只有一個地球！保存一個美好自然生態是何其重要的一件事！ 在荒涼、貧瘠、風沙、戰火的浯島舊憶中，是因為有如蝴蝶美麗色彩和自由身影飛翔過我們的視窗和記憶，我們得以不再滄桑和怨懟！