前政治大學校長張京育在服兵役期間，完成碩士論文的寫作。他是憲兵預官，分發到嘉義憲兵隊擔任少尉副排長，根據他的口述歷史，那時部隊缺乏幹部，他長時間當值星官，幾乎都待在營房裡面，「在沒有特殊公務的時候，我可以做我自己的事情，所以利用這個時間把論文寫完。」  　雖然當兵能寫論文的機會可遇而不可求，但這樣的故事讓人好奇，當兵的時候究竟可不可能讀書？我的經驗是，只要「善用時間」、「調整心態」、「掌握方法」，在軍中是可以讀書的。  　首先是「善用時間」在軍中讀書跟學生時代不一樣，除了休假，很難有完整的一大段空檔可以專心讀書，所以讀書要「搶」時間、「偷」時間，跟時間賽跑。  　第一個要訣是善用瑣碎時間。軍隊是集體生活，尤其士官、士兵是被指揮者，每天有不少時間在「等待」，諸如「等待」下次的集合、「等待」長官的命令、甚至是排隊「等待」洗澡。有時是十分鐘的空檔，因為部隊下課休息；有時是突如其來的原地待命，因為各種偶然因素，部隊在接到命令之前，只好原地「等待」，這樣的空檔無法預期時間長短，也許只是一會兒，也可能是半小時、甚至一小時就過去了。  　為了善用這樣的瑣碎時間，可以隨身攜帶口袋書或單字本，知識內容最好可以片斷吸收的，一次讀一、兩頁，或者背三、五個單字，只要願意持續執行，聚沙成塔，一段時間累積下來的閱讀量相當可觀。不過，因為是跟著部隊一起行動，利用瑣碎時間讀書，也要顧慮到其他弟兄的感感。如果還是菜鳥，或者別人都在忙著出公差，就不宜自己耍孤僻躲在角落讀書。 　 第二個要訣是利用部隊每天規律的生活作息，找出可預期的讀書時間，例如晚飯後的夜間教育到盥洗、睡覺之間，這段時間通常比較輕鬆，趁其他弟兄在排隊洗澡、打屁聊天，就可以在床邊讀一點書。 　 受專長訓的階段，應該是當兵最適合讀書的時期。第一階段的新訓，部隊作息緊湊，加上新兵還在適應軍中環境，能夠讀書的時間不多。但到了第二階段的專長訓，在兵科學校受訓，比較接近學生時代的上課生活，相對於下部隊之後單純很多，也有更多自己可以利用的時間，甚至還可能有自習課，有一整節課的時間在教室讀書。 　 另一個可預期的讀書時間，是每週休假的搭車車程。國軍現在週休二日，除非留守或駐紮外島，不然許多官兵週末都會回家，這段通車時間就可以讀書。我受專長訓跟下部隊之後，每週都會固定搭火車來往軍營跟家裡兩地，一趟大約一個半小時，都會帶一本書在車上讀，習慣成自然。  　其次是「調整心態」。當兵的壓力已經不小，不需要把讀書當成另一個壓力來源，除非確定本身有很強的自制力，不然肯定無法維持讀書的習慣。如果確定有很強的自制力，則可以用考證照的方式，為自己的讀書進度設定具體目標，在報章雜誌上也可見到，有證照達人利用當兵這段時間認真K書，考到證照。  　但我覺得當兵期間讀書的目標很簡單，就是「保持閱讀的習慣」。在心態上盡量輕鬆，讓自己喘口氣，此時已經脫離學校，不需要追求讀書進度與考試成績，所以不要有壓力。我因為升學與就業的考量，每次從圖書館借一、兩本所學領域的專業書，帶去軍中，但不會跟學生時代一樣給自己進度的壓力，只要有空的時候願意讀即可，目的是不要在退伍後與本行脫節。   我的建議是，一方面持續閱讀所學的專業領域，但不要佔太多時間；另一方面讀書內容嘗試求廣不求精，因為在軍隊是一種很特別的讀書環境，很容易擦出不同的知識火花。  　有人覺得軍中太忙太累，不適合讀書，但我覺得只要調整心態，會有全然不同的收穫。軍隊裡三教九流、各式各樣的人都有，就是一個小社會，不是每個人都喜歡讀書，但在軍中一定可以找到幾個願意讀書的同儕，而且所學領域跟自己通常大不相同，每天操課、吃飯、睡覺都在一起，有很多時間跟弟兄互動。如果能找到聊得來的朋友，彼此互相借書，讀對方領域的書，或是軟性雜誌也好，聊聊自己的想法，有空時天馬行空的閒聊，往往會激出意想不到的驚喜。  　我入伍後持續閱讀本行的專業書，但數量不大，為了退伍後的就業作準備，更多時間是讀一些以前沒接觸的領域，尤其是職場態度與企業管理的書，在受專長訓的時候，偶爾跟同儕聊聊書中的啟發，也嘗試應用在軍中的環境。下部隊後，因為之前讀的這些書，我發現服兵役是進入職場前很好的磨練，在軍中可以印證書中的管理知識，尤其自己透過當幹部的經歷，累積管理基層組織的實務經驗。  　最後是「掌握方法」。第一，要慎重選書，不要找生硬的大部頭書、教科書，可以選些自己感興趣的、內容易於吸收的書，輕薄短小者更佳。第二，要做筆記，好處是學習拆解書本知識，化繁為簡，建立自己的知識架構，在筆記上用條列、比較、圖解、關鍵字等方式，掌握重點，再用自己的話說出書上的重點。  　第三，要帶著問題去思考，因為在軍中，身體是不自由的，必須服從部隊的作息，但內心卻是自由的，此時讀書不是為了考試成績，也不是為了升官發財，可以更符合自己的實際需求。如果能從書本找出有意義的問題，利用當兵的時間好好思考，甚至與同儕討論，在現實生活中嘗試實踐，收穫會比原本想的還要多。  　在當兵這種忙碌疲憊的生活，如果能維持讀書的習慣，那麼退伍出社會，應該能一直保持下去，將讀書養成終生的習慣。

  石佛塔又稱水尾塔，約有800年的歷史，位於漳州十里藍山景區馬洋溪的下游。   108年6月15日我們揪團遊覽港珠澳大橋，為配合開往深圳的動車時間，便提早一天抵達廈門，領隊張總幫我們增加了十里藍山的行程，算是對多年老友的回饋。   十里藍山位於長泰縣馬洋溪生態旅遊區，從廈門驅車前往約需一小時三十分鐘的車程。景區裡有優美的荷花池、種滿各式奇花異草的庭園、道光年間建築古拙樸實的民居以及鋪滿鵝卵石的巷弄等。最吸引人的是彩虹滑道，可惜我們去的時候正在重新整理，未能一睹風采，只能留一個念想下次再來。   石佛塔矗立在景區最末端的路旁，塔高五層，以石塊堆疊，頂端供有一尊佛像。為保護文物四週用鐵欄圍繞，可以遠觀不可近瀆也！鐵柵欄上被人繫滿了祈福的紅絲帶。值此新冠肺炎疫情肆虐，暫停所有旅遊行程，翻閱舊照望梅止渴；石佛塔的建造是為擋煞祈福，希望藉石佛塔祈禱疫情早日平息，大家平安健康！

  遙遠卻又近在咫尺的滋味是純粹的懷念，挖一匙手中的豆花，充滿活力地在湯匙上歡欣蹦跳。噢！不採用歷經長途奔波，疲勞摧殘的原料，而是與在地農夫合作，才能保證每一粒製作豆花的豆子都是精神飽滿的。吃入一口，嘴中的綿密化成共存共榮的奇蹟，一望無際的綠意，微風徐徐吹拂，汨汨青浪掀開最原始的天然，匯入耳中的窩湖，同時淺淡甜上舌尖，然後頑皮下溜，玩起滑梯遊戲。  　安定沉積心底的蒼蒼記憶忽然漸漸上湧，直到與下嚥的美味交融，敘述的故事一個接一個。結果，填滿整個心頭，自這一頭，向那一頭。爺爺看見可愛的孫子放學回家，立刻上前餵了一口豆花，隔著湯匙傳遞長輩的歷史。健康為出發點的低糖豆花，沒有過多的糖分，憑藉清甜和口感絕佳的配合，依然深深擄獲小孩嗜甜的心。文化差異頗大的祖孫二人啟動話匣子，吐露各自的童年，學校的花圃、走廊盡頭的魚池、老師的諄諄教誨，描述的都不一樣，他們接收著彼此的差異。 　 遙遠的過去不再遙遠，爺孫的距離也不再是距離。此情此景，引來獨居的年邁鄰居羨煞不已，被當作佳話擴散，經過兩週的口沫歲月，生活於老舊社區的人幾乎都被傳染。老人斑遍布的手再次持湯匙，挖起豆花，樸素的豆花在不少人眼裡，早已是溫馨親情的代名詞。

  台灣疫情逐漸趨緩，社會大眾的生活逐漸要解封，慢慢回歸正常生活。從電視新聞開始出現非疫情的新聞可以看出端倪。最近社會新聞佔據新聞畫面的比例升高，車禍、梅雨致災、名人官司……等，這就是生活。有一則藝人往生的新聞吸引部份的人的注意，那就是吳朋奉，他的名字也許不那麼響亮，但是他主演的電影「父後七日」，卻是許多人在笑聲中流淚，感觸特別多的一部電影。他演故事中擔任喪禮的道士，本業自稱是詩人，串起故事的主軸。電影中小人物的人生，就是我們熟悉的人生。人與人之間的情感，很難描述，日常生活累積下來的記憶很難一一記錄，總有那麼一刻，看到那景那物，突然思想起，當下曾經那麼平凡的相處，成為溫馨的一抹記憶，那人卻遠離，或者，還來不及說些話，還沒準備好，過了許久，被觸動了，情緒終於找到出口了。愛，是多麼複雜而幽微，無人能精確的書寫與描述。  　愛很難描寫，因為愛，就有離情，就有思念，於是書寫思念，表達情感，就可以書寫一部分的愛。思念如何書寫？見景生情，金昌緒的《春怨》「打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。」藉打黃鶯寫思念，晏殊的《蝶戀花》「昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。」見落葉思遠方，思念寫得如此美麗。評論家都說《詩經．伯兮》是書寫閨怨的最佳版本：「伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也執殳，為王前驅。自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐？誰適為容！其雨其雨，杲杲出日。願言思伯，甘心首疾。焉得諼草？言樹之背。願言思伯。使我心痗。」《史記‧刺客列傳》中豫讓曾說：「士為知己者死，女為悅己者容。」因夫君遠離首如飛蓬，頭痛心痛，思念不可謂不深，情感不可為不重，愛，在其中。  　「父後七日」在長達九十幾分鐘的電影中，詼諧的敘述一場喪禮期間的瑣碎與荒謬，卻在最後帶出形式過去之後，真實生活的忙碌，從平凡生活中跳出來的思念，想買一支菸送父親卻人已不在的悲傷，情感一直都在，每個人面對思念表達的方法也都不同，表達可以說、可以寫、可以唱，也可以舞，在小學基礎語文教育中，說讀寫要達到一定的程度，那是要用的，用來表情達意的，雖然資訊科技非常發達，但是那也只是工具，工具是用來解決生活問題，用來創造生活所需的。所以我堅持讓孩子們多看多寫多說，讓他們信手拈來也可以寫一首詩。

雨，只是下了早上那一場 （河漢清且淺，一水盈盈而已 素手纖纖，哪顆星子上妳正弄機杼） 突來的暴雨，沿路可能 峭壁山谷卻惹著水花思念海洋 （札札織布聲傳來妳那顆星子的地址） 經常，街頭巷尾都是烈日 火焰燃燒了髮絲翻飛疾走的平原，秋風止不住了 而幸好，雨只是下了早上那一場 （只是那雨，零落如絲。夢裡，一直） 封緘了的昨夜星辰，雨後彩虹將抵達 歲月顛簸 收信愉快

  上個世紀六○年代負笈北上念大學時，大一英文讀本有一篇「如果我重做大學生/If I were a freshman again」文章，那是美國伊利諾大學教授Thomas Arkle Clark一篇極為有名的演講稿。  　這篇文章內容顯然是給予大學新生一些忠告，除了提出自己親身經驗之外，更是對於孩子們大學生活、生涯規劃的諄諄教誨與高度期許，所以很很多大學都會在新生課程納入本文作為教材。  　Thomas教授提出自己的看法，對於剛剛獲得金榜題名進入大學的學子，不厭其煩的叮嚀與忠告，希望大家不要因為進入大學而樂昏了頭，以致於懵懵懂懂「任你玩四年」而浪費寶貴的學習光陰，到頭來只剩無限的懊惱而嘆息：為何當初不多努力一點，因而失去了像似海綿汲取水分那般充實自己呢？  　當初Thomas在演講的時候表示，許多上了年紀的人，總喜歡給年輕孩子們苦口婆心的忠告，所以他也要嘮嘮叨叨的說，如果要是當初怎麼樣，現在就不致於如何的假設語氣；或者早知道今日這般茫然，當初就得要努力讀書，以及積極作好生涯規劃，進而挑戰生命中諸多艱困難關等等話題。  　雖然同學們讀到這一篇演講稿的時候，也許抱持著高度的企圖心，深信自己不致於走到文章內容所敘述那般田地；不過四年後到了即將畢業時，回過頭來省視大學生活點點滴滴，眼看青春歲月彷彿走馬燈一般滑過，顯然還有不少可以進步的空間，因此彷彿應驗了文章內容所陳述的情況。  　這一篇「假如重回新鮮人」演講稿的內容，此刻經過了幾十年之後重新閱讀，仍然發現適用於當下的情況，甚至也可以擴大到人們的生活情境，有不少狀況都蠻符合其中的境界，因為周遭有很多朋友邁入老年之際，偶爾都會懊悔當初沒有把握機會，或者因為因循苟且而庸庸碌碌過一生，所以面對年輕人或晚輩之際，難免樂於將本身的經驗分享、或是勉勵應該如何做才好，以致於讓年輕人老是覺得好囉嗦而避之惟恐不及呢！  　對於這樣的情況我們並不陌生，因為自己曾經扮演了上述的年輕人和老年人兩種角色，所以重新閱讀這篇文章的感受特別深刻。其實現代大學裡也有不少學生，重蹈覆轍而符合文章當中所提及的某些狀況，就像似我們當年同儕那般令人備感遺憾與不勝唏噓。  　好比有一位同學M在大學教書，某天他的同事在群組發表一篇發牢騷的文章說：敬告貴班導師，今天上討論課時，有一組學生竟然既不討論、也不寫答案，最後還是沒有結論而繳交白卷，根本是應付了事，實在差勁極了！  　那位同事又說，學生們在課堂上修指甲的修指甲、發呆的發呆，散漫的態度令人真是教人難以置信！他們真的是成績優秀的國立大學生嗎？看到這一群學生的態度，不禁讓人越來越想趕緊退休；這種學生連自己的本分都沒有盡到，憑甚麼學校還容許他們來打我的教學評量分數呢？  　這位教授顯然氣瘋了，看到學生們以這種無所謂的態度，面對課堂上的學習與討論，甚至連稍微應付一下都不願意，所以讓老師頗不以為然的忍不住而對於班導師告狀。  　此種氣極敗壞教授發牢騷的文章與舉動，不禁讓人想起所謂「放牛班」的情況，兩者同時背離教師與學生之間的權利和義務；此舉也許不見得能夠獲得同學們認同，畢竟還有不少用功的學生認真上課與討論。可是這種校園學習狀況，應該也不只是單一個案而已，所以正確來說確實讓人備感遺憾！  　提到這種老師與學生的關係，無獨有偶還有一位在母校教書的教授，近日也語重心長的提及今年疫情授課與期末監考之心得，他說今年的肺炎疫情來勢洶洶，改變了開學、授課、考試的既有步調與方式，不過平心而論卻又似乎無多大影響。  　他表示教學三十幾年了，在退休前一學年遇到疫情攪局這件事，有一些小狀況值得記錄下來此刻之心情。他採用Microsoft Teams遠距教學，讓不能來台的中港澳、外籍生順利上課，因此確實也幫了大忙。  　然而行之有年的期中、期末考，校方取消統一排定考試之後，那麼學期成績如何考核？他說自己維持既有的考核習慣，不改變命題方式，仍然在學校原來的階梯教室考試。  　他同時要求學生與前面對齊，坐好坐滿，同樣的題目分A、B卷，由前往後隔開分發，收取考卷時依指示自行排好。期中、期末考試大都井然有序，考試結果與往年相較，並無差別，真是欣慰又驕傲。  　他又說，實體授課的學生，明知總有少數同學沒「努力」和「實力」，想僥倖憑「視力」蒙混及格；但是採用A、B卷命題的方式，至少可以達到「宣示性」的阻止效果。  　其中有一班期末考試收取考卷時，發生一個小插曲，「老師，某某看手機作弊找答案。」一個男生交卷時小聲告訴他。「真的？」他不免極其訝異。「要不要給老師名字呢？」於是那個男生留下另一個同學的名字。 　 他說雖然這件事在自己預料之中，但是真正發現有學生破壞自己的信任時，倒是難免覺得頗為失望。 　 後來到了閱卷的時候，該考生的十題選擇題，答錯了七題，可見並未熟讀教材；至於五題問答題則寫得洋洋灑灑，但難分辨真偽。此刻他不想給這位學生太高分，可是又不能以作弊為由打零分，最後給他打了與期中考平均及格的分數，也算對提出檢舉的學生有個交待。 　 這位教授說，他一向堅持學期初公佈的計分標準，因此期末考後即使有學生到研究室來求情，有時候甚且收到各類求救的信件，他一律重複告訴學生：是你沒有盡到本分而不及格，不是我狠心刻意要當掉你！  　對於期末監考當中，他說絕大多數學生埋首振筆直書，B4答案紙寫滿兩頁甚至三頁，少數則寫不了多久即百無聊賴，一面B4答案紙都寫不完，顯然是不會作答，或者只是應付了事而已。 　 他覺得最感遺憾的是交卷之際，有些學生面無表情，一付「從此互不相欠」的解脫模樣；有些人則滿臉笑容，再輕聲一句「謝謝老師」或「老師再見」！ 　 對於此種現象，他則將今年期末監考心得作個總結：學生求學問，應該要善盡本分；如果想拿高分，則要靠自己；至於師生的緣分，那麼就各憑機緣吧！  　呵！這種師生情誼與教學矛盾之處確實很難，因為若是放水讓不努力的學生通過便是失職；可是一本初衷嚴格執行考核而讓孩子們重修，確實在內心裡留下一種負擔。所以學校校務會議終於取消行之有年「二一制」的規定，讓學生自己負責任的抉擇，是否盡本分而重視學習態度與成果，完全在於自我一念之間，不必再讓老師們承受如此沉重而矛盾的心理負擔了。 　 回過頭來看Thomas教授那篇講稿，原來古今中外學生與老師之間的情況，並無多大差別，因為用心求學的孩子，不用家長、老師叮嚀就會找到自己應該要走的路；至於只想混到一張文憑的學生，任憑長輩或師長如何告誡或多所鼓勵，好像也不會想要充分把握黃金時期的學習機會，任由寶貴的歲月白白流失。 　 對於後者而言，這一篇「重新回到新鮮人」的文章，似乎沒有達到師長預期的效果，因此對於不厭其煩而諄諄教誨的老師教學，想必也只是成為課堂上的聖杯，或者只能當作金科玉律而供奉在廟堂而已，著實是一件極其可惜的事。 　 因此「重回新鮮人」這篇兼具時空與人性的演講稿，寧願它成為指引許多學生如何運用大學生活的明燈，以便往後重逢之際得以津津樂道的話題，不願意到了最後只是被視為大學英文課程當中，同學們曾經讀過一篇精緻而讓人懷念的文章而已啊！

  遊覽車載我們去的第一個景點是九華山的「大興善寺」吃平安麵，全素的平安麵麵條Q彈有勁，還有南瓜、胡瓜和很多葉菜類蔬菜，辣椒醬可自由調配，非常可口，媽媽跟我說，我必需把整碗吃完，才能平安健康，大學順利畢業，不用媽媽叮嚀，我吃了兩碗，因為實在太好吃了。 　 大興善寺位於山腰，風景秀麗，園區遼闊，有森林步道，還有很多大小不一的石碑，不同的石碑上刻著不同的「救世菩薩法語」，例如：「拜佛念佛，也要顧家庭圓滿。」「孝順一百次，不夠不孝一次。」「有心打石石成磚，有心開山山變園。」……等等。媽媽說這些菩薩法語充滿了智慧，就好像心靈維他命一樣，每唸一次就感動一次，讓你有無窮的能量，念它千遍萬遍都不厭倦，所以這個地方值得我們一而再再而三的造訪，每次的造訪都會帶給你不同的感悟。 　 除了平安麵，這裡還有經過師父加持的平安水，據說喝了可以消災解厄心想事成，這裡真是一個充滿法喜又溫暖的地方。 　 揮別了大興善寺我們來到了台灣客家文物館和「好客公園」，好客公園就在台灣客家文物館的旁邊，導遊帶著我們先到好客公園，公園的入口處有一座大方高雅的白色石碑和美麗的蓮花生態池，走進好客公園，彷彿進入了一座仙氣飄飄的森林，下過一場春雨，大地一片清新，森林裡的植物經過雨水的滋潤，看起來精神飽滿，在森林裡健行，不用戴口罩，大家終於可以鬆了一口氣，每隔一段時間，我就做一次深呼吸，我感覺好像吸進了無窮的芬多精，我疲憊的身心，好像找到了安慰和救贖。走著走著，我們走到了步道的盡頭，這才發現步道的盡頭原來是客家文物館的後方，這裡還有一座「半月池」，在半月池畔有一條木棧道，從這裡眺望遠方，好美好美！多麼美麗的大地呀！ 　 走進客家文物館的主建築，發現只有我們這一團的客人來參觀，我的心情好複雜，我不知道該高興還是傷心？ 　 遊覽車載著我們到達今天最後的景點─「竹南啤酒廠」，有免費的啤酒可以喝，而且可以無限續杯，有一個老爺爺竟然喝了六杯，門口的左側有賣烤紅麴香腸，喝著冰涼的啤酒配香腸，好不快意。 　 我們今天的行程車資加保險每人才350元，真的是「俗又大碗」。媽媽說像這種「天天遊」的旅行團，台北市就有將近40家，而且還在陸續增加中，這種旅行團解決了很多人的煩惱，最大的受惠者是這些退休的爺奶們，他們再也不用等待遠方的子女帶他們出去玩，他們就可以想玩就出去玩，每天都有不同的行程，打一通電話或加旅行社的LINE就可以報名，上車再付費非常方便，老闆賺得開心，爺奶玩得歡欣，共創雙贏。 　 在回家的路上媽媽告訴我，「天天遊」旅行團會陪伴她度過她的餘生，要我勇敢去追夢吧！別擔心她。我知道媽媽又在「口是心非」了，我告訴媽媽，天天遊旅行團真的物美價廉又方便，以後只要我有空，我一定會陪她參加。 　 旅行，真的是一件非常美好的事，我和媽媽都開心的笑了。

我們 天長地久，好嗎？ 啊！迫不及待邀請： 藍天為證 白雲為媒 水鏡為盟 彩虹為戒 白樺為書 楊柳絲 笑彎了腰(*_*) 我--願--意-- 翠綠典藏的真愛 卷軸成海枯石爛的 幸福 萬千繾綣的真情 盛放成地老天荒的 絢爛

您誦經的聲音 在寺後　在寺前 您的身影 在 茫茫霧裡 您是這圍繞著我的 山嵐 輕輕飄來 隨即 乘風而去 又輕輕飄來 又乘風 而去 您是這 飄飄依依的山嵐 　 後記：母親節前一天登太武山訪海印寺作。

  由聽障人士組成的「半音舞集」，為了參加第五屆愛有為萬海慈善身障者才藝大賽，連日來千錘百鍊，嚴陣以待，專注、專業的表現，以精湛的舞藝展現無盡的才華，雖沒獨占鰲頭，成績卻豐富多彩，輝煌奪目，歡聲雷動的掌聲，按捺不住的心跳，個個樂得心花怒放，喜上眉梢。  　每個人的專長不一，付出的心血也不同，只要多盡點心力，收穫的成果一定豐碩。感恩紀麗娟老師不離不棄，對團隊的期盼，如愚公移山般堅定，多年以來，半音舞集就像蜘蛛吐出的銀絲，從入框、布局、纏繞，鍥而不捨的毅力，穩若磐石，凝聚的向心力與感情超越一般，平日的集訓、表演、旅遊、爬山、跑馬拉松等等休閒活動，一呼百諾，應聲而到，熱絡的手語交談、讀唇、面部表情等等，此時此刻，無聲勝有聲，熱鬧滾滾。  　半音舞集有三個重要的幹部，分別為團長、副團長和總務。認真負責的團長李俊祥，是位美編工作者，每年鳳凰花開時，莘莘學子人手一本的畢業紀念冊，默默翻閱著美麗的校園，親切的師長，童稚的身影，一絲絲、一串串，堆疊著豐美的回憶，這些創新的思維，細膩的篇章，都由美編工作團隊精心製作。燦爛如花的副團長楊晶婷是半音舞集的台柱，已經是3個孩子的媽媽，擁有一對雙胞胎兒子，孩子個個英挺又帥氣，家人暱稱孩子們為大小王子，晶婷的人生，被全家寵著、愛著，看她亮麗的身影，處處散發甜美的笑容。身兼半音總務的郭■盛，是位國中老師，平日校務繁忙，博士論文又縈繞心頭，卻堅守團練，力拚到底，品嚐為自己征服的感覺。  　記得  盛剛考上師大時，滿懷憧憬，自願走入社會當快樂的工讀生，初闖叢林的他，士氣滿滿，踏入招募服務員的某茶飲餐廳，學習茶藝，認識飲茶文化，然而因為聽障，無法適應人多吵雜的環境，客人說的我聽不懂，我說的客人聽不懂，心情越緊張，手腳越慌亂，沒幾天，懷著沮喪與失落的心情回來，只見哭紅的雙眼和惶惶不安的情緒。社會的繁忙，體會不出身心障礙的痛苦，痛定思痛，轉個方向再度試鍊，參加聲暉協進會，投入身障團體，照顧身障朋友，彼此的缺陷，為彼此加油打氣，在這裡看不到鄙夷的眼光和冷漠的表情。寒暑假積極參與冬、夏令營，帶領新生，分享經驗，在團隊中不斷探索和學習，從基礎學員晉升隊長、組長，一路走來，看著他神韻飽滿，如魚得水，相信他已循著陽光，找到自己精彩的出路。  　大學求學中，校園周邊充滿瑰麗色彩，忙碌的歲月，參加許多社團，如：話劇社團裡有寫不完的劇本和變化多端的角色，藉助舞台的力量，裝入許多模仿和想像，學習喜怒哀樂的聲調與誇大的演出，潛移默化中，可以增加膽識和拓展人際關係，為美麗人生預先鋪路；參加手語社，學習一般手語外，再進階學習國際手語，國際身障奧運來台舉行，除了全心奉獻志工群，同時入住奧運選手村，利用國際手語，幫忙國際聽障選手解決生活作息的點點滴滴，避免因國際語言，生活習慣的不同，引起無謂的糾紛。  　■盛自師大畢業後，實習一年，緊接著南征北討，專心投入教師甄試，第一年沒經驗，抓不住方向，因此落榜；第二年，時來運轉，同時錄取台南和台北兩縣市的教師甄試，列入正式教師資格，消息傳來，遠在澳洲旅遊的我，感動得五體投地，淚眼模糊。學海無涯，優游前進，往下紮根，往上結果，不多久，考取教育研究所博士班。漫漫暑假，帶著他的創作、期刊，單獨飛上國際，與國際學者做深切研究、探討、交流，帶回許多寶貴的經驗與知識，深盼在學術論文裡和教學中發揮所長。  　■盛從事教職15年以來，做過許多不同職位，如資優班導師、科學社導師、資料組長、輔導組長、特教組長、資優資源班召集人等。剛接組長之初，如臨深淵，如履薄冰，戰戰兢兢中不斷吸收經驗，累積經驗，熟能生巧後，發現自可獨當一面時，感恩歲月的磨練。閒暇之餘，帶領家人翱翔天際，展透不同櫥窗，開闢不同視野，讓二老心胸開懷，笑看人間。如今看著他徜徉「半音舞集」快樂飛舞著，他孝順的天性和善良的本性是天上掉下來最珍貴的禮物，我，更是得天獨厚的幸運。  　身障不可怕也不可悲，天生我材必有用，只要選對方向，勇往直前，努力就會有好結果，大家一起來，為自己加油！（稿費贈金門縣身心障礙家長協會）