教師節是感謝老師的日子，創立宗旨在於「肯定教師貢獻，提升大家對於教育事業的重視」。我國教師節起源可追溯至民國19年（1930）6月6日，當時由邰爽秋、程其保等教育家在南京中央大學發表宣言，目標「改善教師待遇、保障教師地位、增進教師專業素養」，這也是中華民國史上首次「教師節慶祝大會」，並在其他地區獲得廣大迴響，為日後教師節奠定基礎。   但因6月6日這天不被官方承認，當時政府為了抗衡此股聲浪，開始大力推崇孔子禮教，並於民國28年（1939）下令農曆8月27日的孔子誕辰為教師節。然而隨著中日戰爭開打，教師節並未確實推行。直到民國41年（1952），中華民國政府遷台後，才將孔子誕辰（農曆8月27日換算為國曆9月28日）訂為教師節，以此紀念至聖先師孔子，也感謝教師的付出。   民國87年（1998）以前，台灣僅週日休假，週六仍須上班上課，所以9月28日教師節這天是國定假日，全國人民都可放假，教師也能好好享受一天屬於自己的日子。但87年起，台灣實施隔週休兩日，90年（2001）1月1日起，台灣全面實施「週休二日」，公務人員與教師週六不用上班上課，因此包含教師節在內的七天國定假日（元旦翌日、3月29日青年節、10月25日台灣光復節、10月31日先總統蔣公誕辰紀念日、11月12日國父誕辰紀念日、12月25日行憲紀念日）就被取消，教師節也從同年開始變成只「紀念」，不再有假可放了。   歲月悠悠，時光如矢，我已離開職場多年。回顧求學生涯，得到許多恩師的提攜、教導，腦海裡滿懷感恩，內心中充滿感激！值此教師佳節前夕，僅就黃姓宗長的黃武仁校長和黃金土老師作一簡要介紹：   黃武仁校長，金沙鎮英坑人（民國65-70年間，為了子女就學方便，曾暫居後浦頭黃姓宗親的祖宅，之後才搬往榮光新村定居）。民國27年（1938）出生，先後畢業於金沙國小、金門中學、中興大學、台灣師範大學研究所。民國52年大學畢業，服完預官役後，即束裝返金任教。53-56年在城中任教，57年調往沙中，曾任導師、組長、主任職務。後榮陞金沙國中（61-63年）、金城國中（64-67年）、金門高中（68-71年）校長，71年8月調任中國國民黨金門縣黨部委員，76-82年當選兩屆增額立法委員，83年起擔任福建省政府委員迄91年退休止。   我不曾受教於黃校長，但據其擔任過導師的城中第一屆同事回憶說：「黃師外表嚴肅，嘴欲笑而含威；服裝漿燙，穿著嚴整；走路英挺，窸窣有聲！任教國文與西洋史科目，教材準備純熟，引經據典，板書工整筆直，猶如其人！身教言教並重，學生犯錯絕不縱容寬貸，循循善誘，令其改過自新；濟助家境清寒與急難學生，使其順利升學；對於離鄉背井的烏坵學生，關愛有加，疼惜他們寒假無法返鄉過年，特別叮囑廚師包水餃招待，並將銅板包在水餃裡，吃到者都有驚喜紅包，令學生終身感念！」筆者於民國66年大學畢業返金任教，黃師正擔任金城國民中小學校長，只見他兢兢業業，睿智領導，精心擘劃，校務蒸蒸日上。對待部屬仁慈寬厚，不疾言厲色，深受教職員工的愛戴！對於營造校園倫理，提昇教育品質至為重視。尤以解聘一些台籍不適任教師，提攜優秀弟子至城中任教，其果斷魄力更為人所稱道。   於調任縣黨部主委，從事黨務工作時，對於擴展組織、深耕基層，為民服務，功績懋著。至於擔任為民喉舌的立委時，在立法院對於法律案、預算案的審議及質詢案的提出不餘遺力。諸如：民國76年台澎地區宣布解除戒嚴，而金馬地區依舊，委員乃抨擊中央「一國兩制」的不當做法，為金馬地區民眾的權益計，研擬「金馬安輔條例」取代戒嚴法，終使金馬地區於81年解除戰地政務，實施地方自治；再如自衛隊補償金問題；尚義機場飛安及導航設備問題；爭取金門台灣及金門馬祖長途電話的通話；金馬地區油價、電價差額由中央補貼，金馬電力由台電統一經營管理；馬祖地區四鄉五島碼頭與建設經費的爭取；金門地區轉播站的興建；醫療經費支援及醫療人才培育的爭取；以身分證替代出入境許可證，國民教育及經濟建設經費的爭取等，以上提案皆蒙中央的重視，先後獲得解決。惟因個性不擅交際應酬，政治環境丕變，遂於兩屆立委任滿後不再參選，為六年的國會生涯畫下句點。   黃校長事親極孝，敦篤友愛；為人正直，做事認真；耿介不阿，廉潔謹飭；不徇私、不護短，有儒者之風。夫人歐陽翠綢女士，任職金沙衛生所（已退休多年），待人親切、服務熱心；侍長育幼，溫恭賢淑，素為鄉里所景仰，育有一子六女，皆已成家立業，家庭幸福美滿！   黃金土老師，民國25年（1936）出生，後浦頭村人，47年八二三炮戰爆發，先生就讀金門高中二年級，政府為顧及學生學業及安全，10月9日師生921人疏遷台灣，先生被分發至雲林斗六高中就讀，返金後曾在後水頭、碧山擔任兩年代課教師，隨後考上金門高中特別師範科，接受一年的專業訓練及職前教育，51年畢業後由縣政府派令分發到「金門縣金沙中心國校」任教，即今日的「金沙國小」，但校址已在民國59年8月由金沙鎮汶沙里成功路一號遷入現址後浦頭117號。   筆者就讀沙小三年級時，黃師擔任我的導師，直到國小畢業。黃師嚴以律己，寬以待人。為人處事受同仁敬重、待人謙和受里鄰讚揚、教學認真受學生愛戴。我因家母生病，時常請假，老師不定期的家訪關心，有一次還帶一位記者到寒舍，彼時我正用大麥桿當柴火，在爐灶前燒飯，灰頭土臉地，記者還拍照留念，幾天後老師曾拿報紙給我珍藏，可惜事隔半個多世紀，剪報已不見蹤跡！還有當時金門電力尚未普及，家戶皆用煤油燈、蠟燭照明。（所以我很早就近視了）但每逢雙號晚上，沒打宣傳炮彈，沙美附近同學總會成群結伴摸黑（沒有路燈）到老師家請教功課，老師不厭其煩地耐心指導，並提供汽燈照明，犧牲奉獻精神令人欽佩！我們畢業後，恩師繼續留在沙小任職，曾任導師、訓導主任等職務，盡心竭力直到民國90年屆齡退休為止，曾榮獲縣府六藝獎章、特殊優良教師、教育部一等獎章、資深優良教師等殊榮。   黃師事親極孝，民國77年5月榮膺全國孝行楷模，獲頒「跪乳」獎座表揚。師母蔡美珠女士賢慧善良、和藹可親，夫妻鶼鰈情深，育有一女三子，皆已成家立業，內外孫十二人，家庭和樂幸福！恩師平素熱心公益，獻身宗親會務出錢出力：如協助村莊廟宇宗祠修建，籌募僑親捐資，創立「祭祖基金」、「獎學基金」，俾敬祖揚宗，激勵後進！師母敦親睦鄰，熱心助人，常主動協助往生者穿著壽衣，準備家屬子孫穿戴之孝服孝帽，毫無忌諱，任勞任怨！多年前先父母之喪事皆勞駕師母幫忙，大恩大德，沒齒難忘！   撫今追昔，兩位師長諄諄樂施化雨，孜孜培德育才，恩澤山高海深，畢生永難忘懷！三年前金土師左邊手腳不幸中風，幸賴師母細心照料，配合署醫復健，如今已逐漸康復，深感欣慰！兩年前還拄著枴杖到後水頭邦伯堂參加筆者《品德完人─黃偉》新書發表會，令我感激涕零；而武仁校長因胃疾不便出席，也送高架花籃致賀，令我受寵若驚，心情為之滾動翻騰不已！值此教師佳節，謹以此文恭祝兩位恩師康健長壽、子孝孫賢、家庭幸福美滿！

麻雀紅瓦雙飛停， 眼神交會愛意濃。 弱小身軀展堅毅， 平凡生命互為伴。 情話綿綿鳴聲悅， 愛的旋律奏悠揚。

悠悠立秋施施然而來 這季節總有颱風 挾以雷霆萬鈞雨勢來叩窗 秋熟的歡喜因此蒙上受災的陰影 逃難成了揮之不去的夢魘 毫無預警，卡努橫掃南投仁愛鄉 過度開發的文明無知 清境路斷凹陷吞食馬路 大水沖垮加油站 遭掩埋的巡田老農曾是一位救難勇士 如何重新清理運作有待全方位努力 天空開始漲潮 瘋狂大雨讓房舍都漂浮水上 天地不仁 如何沉默以留白 庭院一隻貓躡足走過 牠湊上去聞一聞花香 好似覺察了秋的到來 選個舒適的位置 蹲伏於窗下，安安靜靜地 天空鷹隼鼓翼高飛，意欲返回山林 瞥見案桌上一首小詩被小心摺疊好 藏匿在貓咪呼嚕呼嚕酣睡聲中 詩也要逃亡嗎 啊！時序立秋 依然有人擎一管禿筆 夢裡，一路追尋詩的腳蹤而去 備註：八月八日立秋。

走過歲月 時間醒了 走入教堂 靈魂醒了 神卻不見了 風走過天空 看見童年 斷線的紙鳶不見了 一波海浪 忙著說遠方 另一波細浪 卻把沙灘的記憶 帶回大海 傷口不見了 腳印不見了 妳也不見了

  秋月被潑了一身糞水，內心的憤怒不言可喻，但卻不想再跟她纏鬥下去，那勢必是沒完沒了，她必須趕緊回家洗澡換衣服。可是正當她準備離去時，在不遠處看熱鬧的大頭卻走了過來，他朝秀桃拍拍手，稱讚她說：「對這種人就是要這樣，讓她難看她才會學乖！應該多潑她幾瓢糞水，用糞水把她的全身淋濕，然後叫村人來看看這個臭人，看她要臉、還是不要臉！」   秋月一聽，簡直怒火中燒，竟對著大頭高聲咆哮著說：「不干你大頭的事，你最好給我閉嘴！」   大頭不屑地說：「說一句不客氣的話，妳秋月再加上連長和營長，也不是我的對手，不要憑著有幾個臭錢就了不起了，也不要以為有連長當靠山就了不得了，早得很！別忘了，一個人最無恥的就是沒有同理心，難道妳不懂得捫心自問，當年是靠誰的協助才有今天，果真是跟妳在房裡聊天的連長？還是那些把妳說得天花亂墜，稱讚妳漂亮氣質好，叫妳小阿嫂的阿兵哥？我必須再提醒妳，如果不是羊犅冒著危險救妳，妳早已成為排副槍下的亡魂了。這些事情村人都歷歷在目啊，難道妳真的那麼健忘，把它忘得一乾二淨，還是故裝迷糊！」（一五一）

　　讀一所學校，花一年時間，享一年公費，就可拿到文憑，分派正式教職。借問「好康」何處有？偏被我遇上，實令人垂涎！ 　　高中畢業後，首次離開金門，對於未來，一片茫然，不知所從。誤打誤撞遇上「臺灣省立臺北師範專科學校」（俗稱臺北師專）停辦多年的「特別師範科」（簡稱特師科）招生，在數千考生中，也僥倖忝獲錄取，亦是出乎意料、不可思議！ 　　臺北師專是我負笈來臺的第一所學校，充滿新奇；也是學程最短的一所學校，來去匆匆。「特師科」三個字，有人知曉，有人陌生，因為它已成歷史絕響，多數人不知是個什麼名堂？請聽我娓娓道來：特師科即高中畢業後就讀一年的短期師資班，乃因應國小師資缺乏而臨時成立的「速成班」，所以畢業後分派的學校都在天涯海角，臺灣如此，金門亦然。 　　為讓這群來自四面八方的學生有個溫暖的「窩」，校方安排一間最大宿舍「一舍九室」容納我班29位住校生，雙層的通鋪或單人床，同學朝夕相處，情同家人。與教室近在咫尺，右臨洗手間，左通餐廳，生活方便無虞，似乎為我們設計，每月按時發下一張餐卡，憑卡免費享用三餐，禮遇有加。 　　當年女校長葉霞翟博士，教務黃友松教授，訓導伊文柱教授，總務繆瑜教授，實習輔導夏起晉教授，導師周餘龍教授。校長和藹親切，鼎力促成我們返金服務的意願，感念在心！訓導經常上台講話，學生稱怹「游水鴨」；導師只認識班長一人，其他完全陌生。 　　可別小看特師一年，「學程雖短，樣樣俱全」，由於國小傾向包班性質，為了培養通才的師資，樣樣要學，一天安排八節課，週六上午排課，週休一天半。以「國文」課節數最多，一週六節；「國語」、「兒童發展與輔導」、「教育測量」、「視聽教育」、「課程教材教法通論」、「教育心理學」、「國民小學行政」、「教育概論」、「體育」課各兩節，「軍訓」、「週會」、「級會」課各一節。上學期排「社會科、語文科教學研究及實習」；下學期換排「算術科、自然科教學研究及實習」課程，各連上四節；另有藝能科必選課程，分「美術」「、音樂」、「勞作」三組，連排三節。我選美術組，孫立群恩師造詣精深、教學認真，畢業時每人贈送國畫一幅留念。從這些琳瑯滿目的課程便見對教育課程的側重性與學習的通識性。 　　感謝恩師周餘龍、洪文彬、汪俊爵、周嘏瑞、黃元齡等教授，孫立群、張弓、宋錫正、林國樑、吳萬福等副教授，郭寶玉、楊靖、李輝等講師，黃偉蓉助教與蕭浩教官辛勤教導。 　　為了觀摩學習，走出校外，參觀臺北市老松、吉林、光仁、士東、大橋、華興、建安、光復、延平、東園、福星、民生、北師附小、盲聾學校；臺北縣網溪、竹圍、三光與基隆七堵等國小，其中二度光顧吉林與士東國小。看盡各科教學，觀摩前輩，取長補短、擇善而從。 　　畢業前夕，為能學以致用、用以致學，就在本校附近建安國小駐校實習兩週，為期雖短，計畫周詳。在行政上，仿效學校編制實習；在教學上，兩人包上一班，我與張延熙負責三年七班，教導土風舞，也辦班際拔河比賽。 　　為了歡慶校慶運動會，除了統一的大學制服與運動服外，本班特請皇甫秀林同學設計班服，命名「飛龍」；本班亦成立籃球隊，請姜千家同學設計隊服，由於隊員以金門同學為主幹，命名「莒風」，在此校運中，我只記得參加土風舞與蜈蚣競走，其他項目與獲獎已全然遺忘。 　　特師甲乙兩班，甲男乙女，曾有三次聯誼：首次淡水觀音山，最高峰「硬漢嶺」，海拔616公尺，曾是憲兵學校訓練「硬漢精神」的基地，昔無階梯，坡度陡滑，幾位女生腳踝顫抖、手足乏力，男生發揮互助，期待「聯姻」；二次南港十八羅漢洞，高聳雄偉的峭壁，形似十八尊羅漢而得名，風景秀麗，有些路段尚須攀繩而上，順道參觀中研院與胡適公園；第三次石碇鷺鷥潭，山明水秀，是翡翠水庫「後花園」，搭配男女同舟，輪番換划，本班一男不慎落水，旋被捲入深淵，當年交通不便、通訊缺乏，求助無門，打撈上岸已失生命，山中伴屍度夜，我問參加者姜千家，他以「鬼哭神號」形容當夜的慘狀！ 　　另者，藉著觀摩基隆七堵國小之便，校方人士招待本班搭乘遊艇遊覽基隆港，順遊中正公園，留下許多合影。 　　當年正流行尤雅主唱的〈往事只能回味〉，每到下課期間，只要一人引吭，隨即集體附和，讓教室充滿歡樂與歌聲，因而有同學將其認定為「班歌」，一直傳唱到畢業。 　　本班臥虎藏龍、人才濟濟，特推十項全能皇甫秀林，家住基隆，人稱「皇甫」，是我「枕邊人」。文學底蘊深厚，出口成章；音樂造詣不凡，精通多項樂器；運動技能超群，練就一身健美；畫畫也是一絕，尤擅國畫與設計；就我所知，他曾是軍中橄欖球裁判，馳騁操場風雨無阻，當班上知道他會小提琴，立即購買拜師；他拉二胡令人沉醉，搬著大提琴搭火車，畢業後在省立博物館舉辦「虎獅馬國畫個展」，多才多藝，非他莫屬。 　　一年來本搬喜憂參半、悲喜交加，錄取四十二，畢業三十三，期間有人普考及第，棄教從政；有人改讀大學，放棄教育；最難過的莫過於期中一位病故、一位溺斃，「壯志未酬身先死，長使同窗淚滿襟」，因而有同學感嘆地說：「一學期隕落一位，幸虧學程一年，不然下位不知是誰？」聞之悚然，令人心酸！ 　　一年時光，倏忽而過。感覺還未及多方學習與深入了解，就已鳳凰花開、驪歌響起，帶著依依不捨心情離校，也離別了朝夕相處的同學，尤其告別了難捨的「學生生涯」，心中百味雜陳、百感交集。感念母校培育、師長教誨之恩！ 　　「一朝同窗緣，一世同學情」，幾位任教於板橋的同學，每在路上邂逅或在國語文競賽場合、選務工作會議見面時，仍如往昔，情誼依舊。當我分發重慶任教時，邱良助同學幫我找租屋，皇甫秀林同學特地來校找我，歡喜之餘，感激不已！「一年相處，一生難忘」，感謝上天的恩賜，才有北師的相聚，但願深情厚誼，地久天長！

　　楊君是我大學時期的同窗，在校成績優異，為人也很和氣，雖與其無太多深交，但也算相處融洽。 　　驪歌唱罷那年，男同學們不是繼續升學，就是入伍服義務役，令人意外的，是他居然選擇服四年的志願役。之後同學們才從他口中得知，原來他想藉由四年穩定的薪資收入，以籌措留學費用，並想利用軍中空閒時間，加強自我的外語能力。 　　退伍後，他通過了托福考試，並如願申請到了美國知名的大學深造。一去數年，於異鄉刻苦學習，終究取得了特殊教育博士學位。學成歸國後，很快的就被東華大學聘為教授。至今時雨春風二十餘載，教育出無數卓犖教育界人才，並在專業領域圈裡享有盛名。 　　那年，是我帶職就讀研究所的最後一年，正終日忙於埋首撰寫碩士論文。按照規定，舉凡論文最初的研究計劃，或者最後撰寫完成的論文報告，都需經校內兩位教授，和校外一位教授的審核通過，方能取得碩士學位。 　　初時，我正苦於外校口試教授難覓尋，於憂煩幾日後突然想起同學楊君，只是他遠在花蓮任教，想請其舟車勞頓地來台北參與我的論文口試，心裡著實過意不去。但眼看預定審核日期已迫在眉睫，只能硬著頭皮打電話懇請拜託。 　　沒想到楊君爽快的一口答應，並囑我將論文初稿盡快郵寄給他，好讓他幫我修改和提供些意見。歷經文件多次的來回傳遞，原本拙作的許多資料闕漏處，以及引用文獻有所訛誤的地方，都經他的指導而做了適當的繕改和修正。 　　終於在經過了兩次的口試審核後，我幸運的取得了碩士學位。當我幾日後到學校領取學位證書時，指導教授笑著跟我說：「聽楊教授提起過說你是他的大學同學，真令我感到驚訝，他還真是你人生中的一位貴人，能在百忙之中撥冗參與你的論文審查，你得好好謝謝他。」 　　聞言後的我，心中充滿了感激，沒想到多年未曾謀面的老同學，竟然還能惦念彼此的同窗之誼，並給予我很多的溫暖和幫助。我相信，即使在職場上，楊君算是我專業領域上的先進，許多地方值得我效仿和學習，但和他曾有過的奇妙緣分，卻是我最感溫馨的情誼。

　　C的老公和我的另一半是軍校同班同學，唱完驪歌各奔前程，輾轉數十個寒暑，孩子們都已成家立業了，兩家人依然保持良好的互動。猶記那年應C之邀，慶祝他們結婚十週年。席間我心血來潮：喏，對面就是賓館，蜜月套房已經幫你們定好了，今晚就去浪漫一下吧！   那我們怎麼辦？他們家三個蘿蔔頭異口同聲。你們跟阿姨走，今晚住我家。談天說地吃飽喝足，五個孩子一路跑在前頭，一個接一個鑽進我的車子！四個大人這才想起，剛剛開玩笑的話，孩子們當真了！「輕鬆一下吧！今天孩子就交給我們囉。」我跟外子順水推舟。   幾個月後輪到我們請客，他們家五歲的小兒子，一見面就問：阿姨，今晚哥哥他們是不是也要住我家？起先我們都愣了一下！等到會意過來，會心的笑了。   席間C問我們：結婚十幾年了，說說看有什麼感想？外子笑而不語，我想了一下：結婚前是他追我，結婚後變成我追他。怎麼說？談戀愛時，每回走在街上，他總是禮貌地讓我走在他的右手邊，上樓梯一定是我走在前他跟在後。   哇啊啊！結婚後呢？結婚後發現他走路快又急，每次上街像似帶兵行軍！大家都笑了。我接著說：他在前面走，我在後面追，有一次過大馬路，他走到斑馬線途中，看到黃燈亮了，立即加緊步；被紅燈擋在這頭的我，好不容易等到綠燈，卻找不到老公的身影！   「老婆丟了都不知道，真是的！」同學說他。   「當我發現她被紅燈擋在另一頭，心裡嘀咕著，走路像在繡花！可是左等右瞧，遲遲不見人影，心想，該不會迷路了吧！」   上菜囉。服務生打斷了我們的話題，孩子們似乎也饑腸轆轆了。   「來點酒吧！」他幫同學倒酒。   「小心今晚當『廳長』喔！」C說話了。   「廳長！什麼意思？」   「太太怕聞酒味，每次喝酒回來，我都是睡客廳--當廳長！」   「喔喔！原來如此。」   C說：我怕醉酒的味道，而且非常敏感，有一次他喝得七葷八素，渾身酒氣睡客廳，隔天早上我被那揮之不去的味道醺得迷迷糊糊，竟躺在沙發上睡著了！   「難不成妳也醉了？」 　 「沒錯，是醉了。因為我從來不貪睡，也不是躺在客廳睡覺的人！」書香門第，幽默感十足的C接著說：「所以我準備，如果再喝得爛醉回來，就不讓他睡客廳。」 　　「太太，不睡客廳，睡哪？」「睡院子。」「欸！太狠了吧，那我不就變成『院長』了嗎？」「是啊！廳長當久了，也該升院長啦。」

　　而實際上她的想法也是如此的，有了錢，似乎就變了樣，不但瞧不起窮人、也忘了恩人，更沒有盡到為人母的職責，把兩個孩子教好。讓他們沈迷賭博、欠人賭債，被債主責罰去打掃瘋子的房間來抵債，搞得全身都是臭屎味。即使她想替孩子討回公道，卻被大頭辱罵一頓，想羞辱秀桃來掩飾自己差池的行為，反而被她潑糞，這在傳統的社會裡，是一件奇恥大辱的事啊！有錢，並不能替自己不當的行為漂白；有錢，想欺負人反而遭受一記回馬槍。現在母子兩人，都將成為這個村子的臭人，一旦讓今天的醜事傳開，她勢必無地自容。但此時，她也必須為自己找一個下台階，趕緊回家洗頭、洗澡、換衣，讓自己改頭換面不再是臭人。 　　於是她怒指著她說：「妳秀桃給我記住，有一天我會跟妳算這筆帳的，絕對不會輕易饒恕妳，不信，大家走著瞧！」 　　秀桃無懼於她的恐嚇，把水肥瓢用力朝地上一摔，情緒激動地說：「我隨時隨地等著妳，如果不敢來就不是妳娘生的，找連長當幫手老娘也不怕，不要以為妳是誰！」 （一五○）

  書法、寫生、文字，洪明燦老師藝林三棲。書法第一，寫生次之，文字則為玩票。由年少的藝術有夢，到中年、壯年的築夢有成，明燦老師以三棲之姿健行、悠遊於藝林，不厭且不倦。個展4次，聯展無數次，問洪師，其源源不絕的動力來自那裡？「一筆在手，其樂無窮啊！」洪老師如是說。   「民國93年（2004），洪老師50歲，從金湖國中地理老師退休，繼續於書法教學。相較於地理本科，洪老師為何更鍾情於書法教學？」   「我愛地理，但我更熱愛藝術。   基本上，我從地理教職退休前，心中已有一個定向，即藝術的誘導。   民國58年（1969），年少的我，就讀於台南師專，甚喜歡王家誠老師的水彩教學，故悄悄地在心中埋下了一顆追逐藝術的種子。50歲退休，專志藝術，算是呼應年輕時對書畫的憧憬和夢想吧！   而且，客觀環境上，1998年，『金門驅山走海』畫會成立，一群地區年輕的書畫愛好者，如唐敏達、張國英、楊天澤……等等，群英聚會，畫會目標明確，有一具體的實踐方向：金門鄉土寫生活動。   以畫會友，年輕的心，熱情如火，走出戶外，對景寫生，談天說畫，各以不同的方式，如水彩、水墨……，在畫紙上表現鄉景鄉情，彼此切磋作畫的技巧與觀念，並每年舉辦聯展，互相觀摩，其樂融融！   『驅山走海』持續至今，是現代金門甚具代表性的社團之一。」   「除了師專時期的美勞訓練外，洪老師在藝術上，以古帖為師，以自然為師。此外，還接受過其它學院的訓練嗎？」   「2009年，我55歲，自省到：長期的鄉土寫生已達瓶頸，難以突破，故特地前往中國大陸杭州中國美術學院取經。  杭州中國美院的學習，以山水畫為主，書法次之。經過為期8個月的訓練，透過臨摹古畫，對山水畫的輕靈虛境體會甚深。中國山水的煙嵐水氣，虛無縹緲，其意境比起一目了然的風景畫更耐人尋味。 　　此體會正好為我的金門鄉土實景寫生，注入了虛境的新活力，也催生了我日後畫金門水墨鄉景的新樣貌。   現今，一眼望盡的鄉景寫生已不再能滿足我的創作欲，我正嘗試著以鳥瞰的視野，用虛筆畫水、實筆畫石的方式，來表現金門的山川。」   「洪老師的書法教學，深入國小校園、社區大學，大小通吃，且同具熱忱。可否談談你書法教學的特色？」   「我教書法的熱忱深受杜忠誥老師影響。就讀師大地理系時，追隨杜老師三年。杜老師的書法教學，本身技法成熟，對學生鼓勵有加。還記得學畢回金前，杜老師勉勵我：『回金門後要把書法推廣出去！』   因此，民國73年起，我從金城鎮黨部，一路教到傅錫琪紀念館，教到金門社區大學;從兒童教到成人，教到樂齡者。若問我的書法教學有何特色？有法可循，循循善誘吧！」   前人寫書法，教者多半放牛吃草，學者亦多半自由揣摩。而洪明燦老師的書法教學，師承杜忠誥，強調有法可循，循循善誘。   除了傳統的永字八畫外，明燦老師將杜老師的技法再作深入的開發，完成兩套講義：   1.以38張講義，臨摹歐陽詢楷書，一星期1張;   2.依學生各人性向，為其尋找適性的字帖臨摩之;   3.要求學生先以嚴謹的楷書打下根基，再習行草……等字體；   4.學生依個人的體悟，完成作品後，擇優展示，師生互動賞析。   明燦老師回憶道：「從事兒童書法教學的初期，除了從學生作品的進步，帶來成就感外，家長的肯定，更具鼓勵作用。多數家長為同事、朋友，當時社會大眾普遍對『寫書法可培養定性』具有共識，認為『學書法的孩子不會變壞』，因此，不少小朋友由小三一路學到小六，未曾間斷。   至於成人書法教學，我常鼓勵他們：『若能度過一年2學期辛苦的基礎訓練，書法將登堂入室成為你的好朋友。目前，有10多名成人學生，他們已跟著我多年，一路走來，小有成績。」   「藝林三棲，書法、繪畫外，請洪老師也略說文字創作。」   「文字方面，我的取材較窄，大多以藝文活動的記實為主;對書畫作品的評論，態度上，鼓勵多於求全;至於少數的生活抒情，當然是有感乃發。」   藝林三棲，但人的時間、精力有限，必須有所取捨。明燦老師自認為：「三筆在手，書法的天分最高，反之，文字的駕馭力最弱。」   所以，三者在洪老師心中的分量亦有別：「書法第一，繪畫其次，文字只能算玩票。」   「最後，讓我們聽聽明燦老師對未來的自我期許吧！」   「書法學習的變遷，它是自然地、漸進地.由臨摹古人書法作品入門，臨摹再臨摹，透過人生的閱歷、體悟，才能逐漸走出自己的風骨、格調，達到字如其人的境地。   書法，已成為我的日常，一管在手，揮灑自如。   繪畫方面，為了結合書法，我的繪畫由水彩轉向水墨，且嘗試融合虛實之筆來表現鄉景鄉情。配合聯展，每年也拿出10件左右的作品。   至於文字，則暫歇。哀樂中年，進入初老，心境上也進入了『欲語還休』的階段吧！   藝術無止境，我的藝術前路，尚有一大片園地可供發揮，我對藝術的追求亦永不罷休，因為內心歡喜啊！」

  客廳那套酒紅色的沙發，從孩子們童年、青少年、直到現在大兒子大學畢業，已經使用了非常久的時間。全家人總是在客廳的沙發上看電視、吃東西、聊天、午後打盹、酣眠……或卯起勁來組一千片的拼圖、驚聲尖叫的嗨玩刮刮樂，甚至隨意看書、滑手機、聽音樂……各做各事、各自靜默，享受著日常、無壓的放鬆。沙發總像有魔法般，讓人甘心、安心、放心的依賴著、黏膩著、纏繞著它，它像似客廳裡的聚光焦點、絕對寵兒。它陪伴我們渡過漫長的光陰，給了我們許多幸福時光，讓我們擁有了無限美好的回憶……沙發紮實、強韌、耐用，無聲無息守候在我們一家人的歲月裡；卻仍逃不過龜裂、破損、內襯泡棉外露的命運。實在拖了很久，在不得不淘汰下，一家四口趁著連續假期，便驅車前往目的地挑選新沙發。   我們踏進碩大寬暢的展示大樓內，先看沙發款式、再看顏色。高背、低背、L型的貴妃椅沙發、還有強調耐磨、耐刮、防潑水、防塵、防汙及貓狗抓布的沙發，繽紛多彩的色系、材質與價格……一家四口問喜好、提意見、同商量。一一在試坐、趴、躺的體驗後，讓肩頸、背、腰、臀貼近沙發，憑倚靠度、包覆度、支撐度選擇適合我們家的沙發，決定後購買。新沙發仍舊是1加2加3式，供6人坐的組合；圓潤的飽滿曲線，莫蘭迪色的低調灰藍。連同一併更換的那張樸實、溫潤的樟木大茶几，我們興高彩烈的添購二條白色基底、大理石紋不同款的桌巾，搭配灰藍色的沙發；藍白相輝映，有簡約的時尚、清新的優雅，讓我們也覺得舒服、歡喜。   舊沙發於我，有一種像是對物件衍生的依戀感，雖然再也看不到、觸不到，不代表它消失；只要心裡記得，它永遠無可取代！舊沙發曾經縝密的凝聚了我們一家人的感情，有過去鮮明的生活足跡與氣味，是深刻的永恆烙印。舊沙發離去時，就像好朋友開了十幾年的車，等到換新車時，對它深深的一鞠躬，我明瞭那種感謝與不捨的心情；那是與物件朝夕相處所累積出的情感。我想舊沙發已經貢獻了它此生最好的價值，完成它最大的使命；而後光榮謝幕、無憾告別。   新沙發於我，是一種對物件產生的新鮮與嚮望，它不昂貴、奢華，卻是厚重的禮物。更像是迎接一位家中的新成員，我們未來的夥伴！大家投以關注、在意，傾入想像、期待。新沙發將與我們同行，我們也會竭盡心力的照顧、呵護它；希望新沙發壽命亦長，能夠陪我們走得更久更遠……我想它一定能夠發揮它最佳的功效，展現它獨一無二的光芒與魅力……。   舊沙發，總在我們懷念、追憶之餘，讓人更懂得感恩與珍惜！其實沙發本身只是沙發，就像一雙球鞋、一支手錶、一個杯子、一本書、一張CD、一顆扭蛋公仔……只因為與我們相遇、交會，便標識了它存在過的意義。舊沙發的離去，讓接棒的新沙發得以湧進新的力量，承載著我們家人的愛，一起繼續的歡樂向前行……。

  從我有記憶以來，媽媽對於我的健康與安危管理一直十分謹慎。年幼時期和媽媽去菜市場的路上會經過雜貨店，琳瑯滿目的餅乾，糖果，飲料和冰品總是吸引著我，我常常想要選擇其中一種商品來品嚐，都會被媽媽禁止。原因是她認為即便是相同的商品，連鎖商店或超市所販售的商品來源比較安全可靠，媽媽寧願多走幾步路到她信任的商店購物。兒時的我從未在早餐店內用過餐或是外帶餐點，無論是平日或假日，早餐都是由媽媽親手製作，因為她不放心外面的食材安全性，也擔心影響孩子的營養攝取。若我們需要在外面用餐, 所有的用餐地點也都是透過媽媽的精心篩選才能嘗試。   就讀國小的時候我需要搭乘校車上下學，雖然從家到車站的路程我早已熟門熟路，媽媽依然堅持早上陪我前往車站，下午在車站等我搭校車返家。我能自行外出的範圍僅限於離家幾步的商店，不被允許自行步行到另一端熱鬧的街道。那時，我經常羨慕同學可以去參加生日派對，由於媽媽不熟悉其他人的背景也擔心我的安全，所以不允許我參加。然而，媽媽卻很歡迎同學到我家玩也會熱情招待對方，畢竟她可以確保孩子們在她視線範圍內都是平安的。   升上國中後我開始騎自行車上下學，媽媽規定我騎自行車的最遠距離只能到學校。若有同學約我外出用餐或逛街，皆不會得到媽媽的同意，媽媽總是說她可以陪我外出，這樣她會感到安心覺得安全。那時的我不理解媽媽的想法和做法，於是我們常常爭吵。而周圍的長輩總是勸我，這些都是媽媽對我的愛和關心。   直到我獨自在外求學後，我開始嘗試早餐店的餐點，和好友一同逛街看電影，或是去朋友家聚會，逐一實現我未曾嘗試過的事情。進入社會後，我依然與家人同住，媽媽的限制也逐漸放寬。但在我加班或晚上有應酬的日子裡，她依然會等到我平安回家後才能安心入睡。當我出差或旅行到國外時，她也堅持每天與我通話。   幸運的是媽媽的嚴謹並未影響我們母女之間的感情，我曾向媽媽詢問過她過去對我的照顧方式，她的回答是因為她從小失去了母親，不知道什麼是母愛, 也不曾感受過母愛，她不斷告訴自己，有了孩子以後要給予他們滿滿的愛。如今，我看著朋友們無微不至地照顧孩子，我漸漸理解媽媽以前的用意。過去，我或許覺得這是一種束縛而不是愛，但現在我認為，每個人對愛的表達方式不同，這也是愛的一種呈現。我也對媽媽一直以來無私的付出感到非常感激。