壹、聯合國將「青少年」定義為15-24歲的人口族群         依據聯合國的統計，2000年全世界青少年人口為10.61億(男5.43億，女5.18億)，約占世界人口總數的18%，與1995年10.25億相較增加了0.36億，五年來每年成長0.7%。但值得注意的是，雖然青少年人口仍呈現每年成長的趨勢，但在總人口比率中，青少年所占比率卻是年年下降。       今日全球青少年處於經濟、科技、社會與文化資源極端的懸殊中。將近85%的青少年住在開發中國家，亞洲就占了60%左右。今天的年輕世代經歷社會差距加大，而且面臨分歧的挑戰。由於經濟與文化的全球化，青少年也許比其他任何社會族群遭遇更多的不確定性。即使世界上某些地方的青少年比以前受到更好的教育，但他們在勞工市場上卻越來越沒有保障。世界各地約有6千6百萬名青少年失業，占全球失業人口的40%。(行政院青年政策白皮書, 2004)       至於健康成長問題，全世界2千萬名因為感染愛滋病死亡的人口當中有1/3是青少年；不斷有青少年因為呼吸道急性感染與可用疫苗預防的疾病及營養不良而喪失生命；某些社區的青少年因為吸毒而使得暴力與自殺問題不斷增加。       根據分析，目前青少年的犯罪事件中每四個青少年就有一個在十四歲以下，而且據專家指出以往青少年犯罪者主要來自貧困家庭，但目前個案中來自中產階級家庭竟佔了八十%左右，青少年犯罪的：「低齡化」、「多量化」「中產階級化」是國家社會的極大隱憂，難怪，行政院青少年事務促進委員會及青輔會提出「投資青少年，就是投資國家的未來」，作為青少年政策白皮書的核心思維，我們非常贊同這種思維與理念，青少年是國家未來的主人翁、未來的棟樑、與未來的希望，青少年健康成長，家庭、社會、國家、乃至於世界才有希望，投資青少年、關心青少年、教育青少年，仍是兩岸人民共同責無旁貸的使命與任務。筆者承蒙金門縣教育中心之推薦，應邀於下（九）月出席由「?門市關心下一代工作委員會」和「廈門市金門同胞聯誼會」等單位所舉辦《兩岸關心青少年健康成長論壇》，將提報該論文；＜青少年健康成長教育與輔導的意見＞，就教與會兩岸各位先進。        貳、健康成長的關鍵─「預防」勝於「治療」       一、家長要陪同青少年良好成長了解他們心情：父母親的價值觀，有別於青少年子女，對於一些牽涉青少年孩子事物的問題，常會以主觀想法去為他們做價值判斷。一般而言，父母親都希望自己的子女成績好，基於「近朱者赤，近墨者黑」的道理，他們便希望子女與這類自己認為是「好孩子」的人做朋友，不過，換個角度來看，青少年也許無法認同，因此，做父母的也得設身處地為青少年子女的想法有所調適。       二、強化教師的輔導觀念與技巧：教師宜建立「亦師亦友」的觀念，不妨多關心青少年，多用他們的語言與其交談，儘量使其願意與老師親近，祛除他們對老師權威的防線後，青少年學生便很願意向老師傾吐他們心底話，老師在學生心目中的地位才能立於不墜。老師才能廣泛解答學生所提出來的許多不是課本上的問題。諸如：如何面對挫折?如何紓解其中的焦慮?如何步上成功之道?等等人生困擾的問題。       三、建立輔導網絡辦理生涯輔導：解決青少年問題，光靠家長或導師力量並不夠，若能結合學校輔導人員、社服單位社工人員、結合醫院心理治療人員、心理衛生單位心理衛生人員、熱心輔導的社會義工，組成一個網絡，利用電話語音系統或服務手冊分發方式，提供各學校青少年學生利用。同時學校輔導青少年學生的層面應擴及心理，學習、生活、生涯四個層面。       、健康成長教育方向       教育為立國之根本，亦為青年少「心靈改革」的根本方法；因此，教育必須順應時代潮流的進步而改變，教育才能為時代所需要，才能根治社會病態，才能使社會國家或個人達到「今天比明天好，明天比今天好」的進步境地。所以針對時代潮流與社會的需要，茲提出青少年健康成長教育方向為：       一、人本化：教育的對象是人。要教育全人發展，讓青少年都能實現自我，全人格，成為一位有品味、品質、品德的好國民。以人本化的教育，必須導重青少年、包容青少年。將每個青少年看成有意願、有心理需要、有個性與人格尊嚴的個人。所以在教學上是要根據個別差異，而因材施教，鼓勵個別進度學習，務使每個青少年學子都有學習成功的機會，享受有學習的成就感。       二、民主化：現代是自由民主的時代，所以教育要跟隨時代的民主化。但是社會民主化的結果，卻呈現許多負面弊病。青少年學生，不守校規、不守法、不樂群，強調：「只要我喜歡，有什麼不可以」；強調：「只要曾經擁有，何必長長久久」？因之，教育民主化，應加強青少年守法、成就與樂群的觀念。青少年社會的自由民主，也常造成社會的失序，他們崇尚自由民主，但缺乏對社會的關懷，對國家的奉獻，教育民主化，更應該培養青少年關心社會，熱愛國家的處境與前途，達成民主時代，「主權在民」應有守法、樂群、奉獻的胸襟。       三、多元化：社會多元化了，教育也應該多采多姿，創新活潑，適性教育，教育內容特別注重多元。教學不再只教青少年學生如何考試升學，教學最重要的是指導青少年如何思考、體驗、感受，如何慎思、明辨與篤行，所以學習如何生活，做人處世比學習如何考試更為重要。       四、科技化：這是個科技時代，也將趨向資訊社會，科技將滲透到生活的每層面、每個角落，隨時隨地都要利用科技，心理上也完全向科技主義認同。然而科技是以科學實徵的方法，探討物理現象獲得的成果。而人的認知主體，卻是極其主觀的，無時無刻不在從事評價的行動。所以有位太空專家說：「科技進步，將造成人類生存危機。故教育應提早實施因應之道，加強重視人文教育的實施，以為彌補。」       五、國際化：今日我們要「立足兩岸，胸懷世界」，教育就應該要培養青少年具有國際觀。今後的世界就是一個地球村，空間也愈來愈接近，當以寬廣的胸襟，接受國際文化，然後我們的傳統文化以為適應生存的新文化。       肆、生活適應能力教育目標       一、日常生活教育：教育應為青少年設計一套「良好國民生活規範」，從衣、食、、行的生活中，表現禮儀應對進退，建立青少年的榮譽感，進而促成為一位健全的國民。       二、道德生活教育：中國童子軍規律十二條：(一)誠實、(二)忠孝、(三)助人、(四)仁愛、(五)禮節、(六)公平、(七)服從、(八)快樂、(九)勤儉、(十)勇敢、(十一)清潔、(十二)公德。都是中華傳統文化倫理道德的生活教育，應落實青少年道德生活教育的推展。       三、公民生活教育：培養青少年健康成長為完善的公民。透過團隊共同生活，在溝通、協調與互助，培養青少年良好的人際關係，進而培養民主法治的素養，瞭解團結的重要，認識人與人存在的價值觀。       四、行善服務教育：「人生以服務為目的」，要「日行一善」，這就是服務精神與作法。如果每一位青少年都能日行一善，服務他人，我們的社會便充滿愛、充滿互助、充滿祥和。我們應從行善服務的微小地方實踐生活教育，培養青少年愛心、恆心，擴而充之，愛國家、愛民族、愛世界人類。       五、自我榮譽教育：「自我要求」對青少年自愛、自治、自律實在太重要了。一位青少年如果能夠有榮譽心，經常自我要求、自我教育，不但不會成為青少年犯罪者，而且將是一位健全的好國民。一位青少年如果能有責任心，就能對自己的行為負責，而不將犯罪歸咎家庭、學校或社會。       伍、健康成長的教法─「鼓勵」重於「責備」       家長或教師應多給青少年愛的「鼓勵」，多表認同與肯定；我們必須正面開導，必須「道之以德，齊之以禮」的培養青少年的自覺觀念，使能擇善固執，發乎內心的願意，所謂「有恥且格」，讓青少年覺得這件事我應該做，所以去做，如認為這件事不應該做，我就不做。此種正面開導，可使青少年知道自愛的道理，這非常必要。       家長或教師利用人喜受鼓勵，不喜歡受責備的心理，那麼採取多「鼓勵」，少「責備」愛的教育，來管教青少年方式，善導青少年積極為善的境地。因為人的行為，非常複雜，各種刺激，產生各種不同的反應，文化愈進步，慾望愈增多，作惡的機會也跟隨增加。專靠懲罰、打罵的教法，去應付這種複雜的行為問題是不可能的。教育的效果，是要促進人人「謀求自身的充分發展」，邁向「自我實現」，這也就是一切行為的最終目標。教育是一種積極性工作。家長、教師應注重其積極長久的教育功能。       陸、結語       佛光山開山宗長星雲大師說：「一個團體有沒有前途，就看他們對年輕人是否重視。一個人要想有所作為，年輕的時候就要將基礎打好。」青少年是社會進步的動力，也是國家未來的希望，學校及家長更應負起責任改變讀書為了考試求高分的心態，多付出時間和青少年子女溝通，了解孩子的想法及習慣，培養開放的胸襟，學習人際溝通的技巧，培養優良的品格，家長及學校均應以身作則，作為學生子女學習的典範，扭轉社會重視名利的風氣，打造重視品格的優質社會，讓青少年有遵循的規範，一旦發現學生適應困難及問題行為時應該積極輔導，使其轉化，每一個青少年孩子女都是寶，每個孩子都是家庭與國家的希望，當學校、家庭、社會、國家都努力積極於青少年教養工作時，青少年問題才能減低至最少，青少年身心才能健康成長，青少年才能成為優秀的社會「主流」。       （作者為金門縣立金城國中校長退休）       

    暑假期間，各社團辦了許多文藝營隊，都辦得轟轟烈烈的，很受歡迎。       但培育這麼多對文藝創作有興趣的文藝青、少年，我們不禁要感慨，他們以後創作的園地在那裡呢？       近年來，報社關閉的關閉，沒有關閉的，也大量縮減副刊或第二副刊的版面和篇幅，青少年的寫作園地那就更少了。總之，無論一般對寫作有興趣的人或者是青少年或年輕朋友，都缺乏各種發表作品的地方。       當然，各報社在經濟不景氣之下，縮減副刊或文藝篇幅，或許有其無奈之苦，我們倒希望負責文藝業務的文建會，能夠補助經費，協助各報社恢復副刊，甚至多開闢各種文藝版面，讓年輕人有文藝營的訓練，也有創作、磨練的園地才好。

    「樂活金門」，有沒有機會？要體現這個願景，從力行「有機生活」的模式著手，一定有機會。       也許有人會說，經濟環境不好，很多人連工作及生計都保不住了，還談甚麼快樂生活？還高喊甚麼「樂活」？這是對真正的「快樂」或「樂活」的意義不夠理解所致。尤其是企業、甚至公部門對「樂活」的偏頗應用，誤導了一般民眾的觀念；讓大家都以為，「樂活」就是有錢又有閒、生活無憂無慮，每天可以漫步、慢跑，騎著單車到處休閒旅遊，到山裡泡溫泉，到海邊踏浪…？       花錢的快樂不等於樂活？       相對的，筆者反而以為，就是因為整體經濟條件不好，就是因為現今大家的生活環境更加困苦，我們才更應該反璞歸真、回歸自然，重新學習過著老祖宗的「有機生活」，享受「樂活」的富足身心靈。這種「有機生活」或「樂活」，才真正是我們要追求的「樂活金門」概念。       筆者暑假前曾進駐東莞近兩月，在個人部落格(可搜尋雅虎「巢庵」)發表了一篇台灣人「為什麼生活越來越艱困？」的文章。事實上，生活艱困至少是兩個層面的議題；一者是有形的物質面，次者為無形的精神面。收入不增、減少、甚或失業，相對於物價指數節節高漲，自然是入不敷出囉！然而，有錢的人也可能活不下去，尤其是在身心靈嚴重失衡時。這兩者都是直接造成人們快樂指數急遽下降的原因。       是什麼奪去了我們的快樂？       我們也許會納悶：為何生活條件越來越好，人們幸福感反而下降？為何文明程度越來越高，人們的臉上似乎更缺少笑容？…擁有快樂，真有那麼困難嗎？怎麼才能獲得真正的快樂？到底是什麼奪去了我們的快樂？       在東莞期間，我經常思索一個問題：大陸同胞的一般所得比台灣低(很多)，但為何他們還能生存在與台灣日益拉近、甚至更高的消費物價中呢？(如購車、加油、豬肉、甚至高檔香菸…)這個表象除了反應出大陸貧富懸殊之大，「看起來」有錢人還是很多的；但另一個值得思索的的問題，就是生活在越原始、越不進步的傳統社會裡，人們相對對物質的需求是極儉僕的。或許是生活水平、或許是物資缺乏、或許是封閉的價值觀…；總之，他們對物質的慾求就是跟不上現代化的城市消費水平。       極儉中找出新的生活之道       因此，真正問題的核心不在台灣物價指數高到讓人活不下去，事實上大陸人比台灣人還不容易活下去。大家都說：甚麼都漲，只有薪水沒漲；這是趨勢，這是不可逃避的事實。就像十年前，已有專家提醒台灣受薪階級要面對調薪停滯的事實，尤其大陸知識人才市場崛起的挑戰，往大陸發展的台商幹部更要知所預應，以免成為台流。但是，我們依然如身在慢慢滾熟的水中青蛙一般，優游自在，不知大難之將至。       面對高物價，台灣人恐怕已經來不及適應了。因為我們不但沒有加速體認反璞歸真的節儉生活之道，降低物質消費需求；相對更無法承受在地就業市場的洗牌衝擊，尤其是面對兩岸必然開放後的人才市場供需與競爭。要台灣人由奢入儉肯定是困難的，但台灣的中壯年人、尤其是背負家計包袱的人，面對整體經濟發展的困境，絕對是已經到來的殘酷事實。       地球將無法養活大幅增加的人口       在國際環保人士的眼中，地球正遭受著人類雙重的打擊：一方面是富裕社會過度的需求與消費的習慣，另一方面又有開發中國家數十億新生人口企盼著提高本身的消費水準。當前的地球村中，有些地方的農田必須大量休耕、甚至廢耕，有些地方卻無農地可用，大量人口吃不飽，甚至沒飯吃，這實在是令人難以想像。       目前世界普遍的共識是──以現有的消費型態與水準，地球將無法養活未來大幅增加的人口。人類砍伐森林，燃燒油氣燃料，排乾濕地，污染河川海洋，將地球開膛破肚以掘取石油、礦砂及其他原料…；這原本看似天經地義，但有朝一日，當全球人口總數由40億暴增至80、100億時，結果可就大有關係了。       筆者有一次在公車上，不經意聽到司機發出對「節能減碳」政策的牢騷。他說啊，政府推動節能減碳都是在「騙」小老百姓的，因為光是任由那些煉鋼、石化、水泥及財團企業，一天所耗費的油及增加的碳量，是我們老百姓一整年都省不來的。聽起來好像很有道理，但卻有點強詞奪理。       當然，如果能在不影響社會進化的前提下，用政策約束大財團的「碳平衡」尤佳。但無論那是否可行，或何時才能實現，當下我們唯有善盡身為地球公民的小小責任。說現實一點，或許我們個人談不上能為世界貢獻甚麼，我們的力量極其有限，但卻足以運用週遭環境給我們的既有自然資源及智慧，盡力改造自己的居家生態，讓自己生活在有機節能、身心靈健康的環境下。十人如此，百家如此，千家萬戶後，我們住的土地就可回復綠色的生機囉！       「樂活金門」比在台灣更容易實現       筆者原本以為，在台灣活不下去的人，應該搬去中國大陸(二線以下)城鄉住上一陣子。從物資惟艱、從簡樸生活、從微薄收入…中，去體會、去找出新的自我生存之道。但自從暑假回到金門住了一個月後，我相信金門更可以作為台灣人的「樂活」體驗地；但筆者訴求的這個體驗，絕對不是公部門號召「慢遊金門、樂活行旅」的觀光活動，而是盡量回歸自然經濟、力行自給自足的生活方式。       金門與台灣，同是一個國家制度，人文水平相仿，更不用顧慮在大陸的治安及子女上學等相關問題。尤其，只要你肯躬耕一塊小小耕地(承租或認養)，幾個月後，會發現厝邊頭尾有如一家，家裡隨時有吃不完的「人情味」回饋菜色。除了蔬菜水果，勤勞一點，還可以自己去海邊捕魚、撿風螺、撈蚵仔或採野生竹筍，還有、還有…；這是我自小離鄉，此次停留金門僅僅一個月無法完整形容的。       「樂活」不是有錢人的專利，「樂活」更不是四處快樂的旅遊生活。相對的，如果只能享受花錢才有快樂的人，他的心靈內涵可能大多是空洞的。如果，你是嚮往自然、反璞歸真，想過著節能簡樸、自己自足，力行「有機生活」的人，才是貨真價實的「樂活族」。       「有機」會來金門樂活       樂活金門，「有機」會！「有機」會來金門樂活！──是已經正式提出社團申請的「浯洲有機樂活發展協會」的啟動主軸，我們除了積極影響台灣知名企業的支持外，也將透過籌備會議的舉辦，將此理念公開分享鄉親。藉此，也呼籲金門具影響力的公民營企業鼎力共襄盛舉，讓金酒的「真情」，金門日報的「鄉情」，媒體電台的「熱情」…，共同凝聚在催生兩岸的Only 1──2009「樂活金門元年」，肯定有機會！         （本文作者為「浯洲有機樂活發展協會」創會發起人，Yahoo部落格請搜尋「巢庵」）       

    馬總統二十四日在金門發表「八二三砲戰」和平宣言，馬總統與其講一些官話，何不真誠地在金門Long Stay幾天，體恤金門長期成為二等公民的心聲。        筆者曾經服役烈嶼，記得一九九三年二月，郝院長卸任前訪問烈嶼，鄉長及村民未去碼頭迎接，抗議郝院長在其近三年的任內，對烈嶼鄉的建設並無重大貢獻，當時烈嶼鄉並無醫院，其它公共建設也匱乏。後繼者，連戰院長上任後首次訪問烈嶼，停留司令部只有幾個小時，烈嶼鄉長及代表欲求見院長，陳情有關烈嶼鄉的建設問題，只見連戰車隊揚長而去，未予理會。        「金烈大橋」從一九九三年構想到規劃，歷經十五年，期間，有各政黨主席的加持，有李登輝、陳水扁總統的背書，變成「選舉浮橋」之譏，最終，「浮橋」變成「無橋」，政客屢屢戲弄純樸金門人的醜陋面孔一覽無遺。現在馬政府又倡議支持「金廈大橋」，希望不要又再等個十五年。烈嶼的醫療問題嚴重，烈嶼分院雖然有了硬體的設備，但欠缺專業醫師的人力，也缺乏駐診的醫師，民眾遇有稍微嚴重的疾病就必須緊急派船後送到大金門醫院。       過去台灣為激起反共抗俄的士氣，每逢「八二三」就會舉行慶祝勝利儀式，其實，當年的「八二三砲戰」是國共內戰的延長，是冷戰時期強權角力的戰場，何來勝利之有呢?半世紀後的今天，從兩岸及美國各種解密的資料中，可一窺當時的時空背景。現在冷戰早已結束，兩岸關係丕變，我們需要以宏觀的角度來看已過半世紀的「八二三砲戰」。       一九五O年韓戰爆發，中共為抗美援朝，推遲解放臺灣，將主力部隊北調入朝鮮參戰，解放軍在臺灣海峽西岸的兵力也相對減少。台灣為了配合美軍在朝鮮戰場的行動，牽制中共志願軍，國軍加強了對大陸東南沿海的武裝突擊行動。一九五八年七月三十一日，蘇聯領導人赫魯雪夫和國防部長馬利諾夫斯基密訪北京，八月三日，雙方發表《會談公報》，強調砲擊金門是懲罰台灣，警告美國，表達絕不與美國帝國主義妥協的決心。依據「八二三砲戰」福建軍區司令員葉飛的回憶錄指出，毛主席想以有限的砲擊，不出動海空軍，試探美國對於新中國的意圖，尤其是對於履行美蔣「共同防禦條約」的底線，所以毛主席命令葉飛，在砲擊中只打蔣艦，不打美艦，以此試探美軍的反應。葉飛說：「金門砲戰是我們與美國互相摸底的一齣戲」。       「八二三砲戰」後，八月二十七日，美總統艾森豪警告中共不得妄圖攻佔金門，重申不背棄對台灣之責任，並調海空軍增強台海巡防。八月三十一日，蘇俄「真理報」向美恫嚇，謂美對中共威脅，等於對俄威脅。九月十五日，美國與中共華沙會談開始，尋求台海停火。九月十九日，美派駐F104A星式戰機及勝利女神飛彈先遣隊抵台，駐台美軍成立作戰中心，後續運送八吋榴砲至金門，金門遂成蘇中與美台冷戰對峙之戰場。       一九五八年九月十八日的華沙會談，美國與中共談判金門停火。美國不希望因為金門而捲入與中國甚至與蘇聯的全面戰爭，企圖迫使蔣介石放棄金馬。毛主席則利用美蔣在金馬撤軍問題上的矛盾，保留金馬，繼續牽制美國，不讓美蔣搞「兩個中國」。從此，中共在金門維持「單打雙不打」的局面，直到一九七九年一月一日中國與美國建立外交關係為止。        烈嶼人林馬騰，因為砲戰受傷，一隻腳因而截肢，他後來寫了一本書「走過滄桑歲月」，道盡金門的苦難與辛酸。蔣介石政府在中國大陸貪污與無能，導致民心盡失，退守台灣，藉由韓戰與金門砲戰，一心想要反攻大陸，一統江湖。毛澤東「東風壓倒西風」，抗美援朝，藉由砲擊金門，教訓老蔣，牽制美帝，進而妄想統一中國。        因為蔣毛爭奪江湖武林的盟主，金門在過去每年維持龐大兵力並實施戒嚴，多少台灣的年輕人葬送青春在艱苦的前線歲月中。 命運造化弄人，金門成為國共內戰及冷戰的競技場，如今海峽兩岸對於飽經戰亂的金門人民均應懷有歉疚之意。在後京奧的時代，兩岸人民均渴望和平與繁榮，金門砲戰的歷史悲劇，希望永遠不要再發生!在台灣的政客們，如何真誠的對待金門人，讓金門蛻變與重生，比紀念「八二三砲戰」還要更具有意義。

    新政府就職至今，內閣焦頭爛額；總統則是父子騎驢；但與其心焦馬英九總統而浮議四起，倒不如建議他看看王安石傳。       宋神宗即位後，有恢復河朔之志，用王安石勵行變法以圖治。王安石認為朝野積重難返，唯有秉「天變不足畏，人言不足懼，祖宗不足法，聖賢不足師」的魄力，方足旋乾轉坤；但可惜反對者眾，所用之人胸襟猵狹，以致功敗垂成！       變法不外用人與施政，而今台灣已空轉多年，其弊不下於王安石背景；但不同的是人心贊成變法，所以才會有藍軍大勝的場面。但可惜的是，馬總統那小人儒的個性，造就了他遲疑卻又自負的行為；以用人言，外界直指他重(顏)色輕(黨)友，難道是莫須有？或許他志在跨越藍綠，刻意討好重用深綠；卻忘卻了不拘出身，大膽起用賢良之士，才是跨越藍綠的大道。而今馬英九卻執意重綠排藍；且起用人士多有爭議，我們不願以操作來推論，但至少應了聰明反被聰明誤的那句話；況且只是小聰明！       再以施政言，雖然在外界訾議下，總算多少罷脫一些令人噴飯的黨政分離說；但仍難脫他那拘泥枝節的法匠身影！他遍讀經典，應知古來何曾有書生能撥亂反正的？光武帝雖出身太學生，卻能罷脫書生酸氣，斬將搴旗，才能底定江山。而今面對大環境的困境，正亟需這種「天變不足畏，人言不足懼，祖宗不足法，聖賢不足師」的施政魄力，而不是脫西裝、解領帶那種小恩小惠，更重要的是：馬總統動輒以「依法行政」而自得；卻忘了依法行政是太平盛世的德政，卻是亂世的無能代名詞！       今天是否濁世呢？看看陳水扁機心爆出的洗錢案，其貪婪之程度，何止是馬可仕的翻版，凡有良知者莫不切齒而不恥，但偏偏延到瞻前顧後的馬總統，加上混帳作風的國民黨，除非馬英九痛下決心，效法王安石之擔當與魄力，否則就法律來言，倘若陳水扁死不認帳，恐怕司法亦將拿他無可奈何。主要的原因是：依現行無罪推定原理與懲貪法律，因無「財產來源不明罪」，所以無罪可以定阿扁！       為什麼我國至今尚無「財產來源不明罪」呢？那就是拜國民黨之賜。在立法院佔絕對多數的國民黨，上會期制定陽光法案時，卻偏偏不容「財產來源不明罪」立法。甚至連蔡同榮日前為了要與阿扁切斷，再度提出這法案，竟被國民黨以「優先民生法案」婉拒，這種國民黨，加上「溫良恭儉讓」的馬總統，要想定阿扁罪，慢慢等吧！         瑞士檢察署的協查通報一針見血，要求提供陳水扁的年薪數額，並要求提供陳致中與黃睿靚的職業資訊；明眼人立可看出，這正是開門見山就指向了「財產來源不明罪」。陳水扁怎麼會有這麼多錢？倘若一句「選舉經費剩餘」就可結案；四十餘萬月薪的總統，一口氣即可匯出七億元，難道能容許他交代不清？但就因在立法院占多數的國民黨，投鼠忌器，封殺了「財產來源不明罪」，豈是同流合污而已！         「財產來源不明罪」是香港廉政公署的利器；馬總統要想挽回低迷民調，就從國民黨開刀，看誰在阻礙「財產來源不明罪」，學學王安石「天變不足畏，人言不足懼，祖宗不足法，聖賢不足師」的魄力，不分藍綠，澄清吏治，嚴懲貪污，方可告慰天地人民！       

    為期十七天的2008北京奧運已然劃下句點！回顧本屆賽事的過程，已創下奧運一百多年來的許多紀錄，在競技場外，不僅是歷年來籌辦耗資最多、各贊助廠商挹注總金額最高、就連動員人力的數量與牽連的土地人口面積亦是歷來罕見。而回到競技場上，各項競技賽事更是屢創紀錄，令全球觀眾驚呼連連，其中當屬美國飛魚－23歲的菲爾普斯所創下的單屆奧運八金傳奇，最是讓人不可置信，眾多傳播媒體甚至用「非地球人」來稱呼這位立下「新菲爾普斯障礙」的美國泳將。其實早在奧運開賽前，菲爾普斯就已經自信滿滿的對外宣稱，他的目標就是奪得八面奧運金牌，果不其然，最終他也實現了自己所訂下的艱難任務。但成功決非偶然，俗話說的好：沒有信心一定會輸，但是，如果空有信心，卻沒有紮實的訓練與堅強的實力作為後盾，如此大張旗鼓自吹自擂，若是最終事與願違，難免貽笑大方。         無獨有偶的，今年年初在自詡人才濟濟的寶島台灣也上演了這樣一段東施效顰的Kuso戲碼，那就是陳前總統在中華奧運代表隊訓練期間，信誓旦旦的向全國人民宣稱：今年的北京2008奧運，中華隊將誓言奪下七金！當時的演說是如此的慷慨激昂，對照如今中華隊帳面上的總獎牌數，不啻是一大諷刺。筆者在此並非想以不盡理想的最後結果來抹煞全體奧運健兒的辛勤付出，因為透過一場又一場的賽事轉播，他們奮戰不懈、矢志為國爭光的精神，全國人民都看到了。從一開始的網球賽場上，在一片不看好的情勢下，逆勢挺進十六強的盧彥勳；再到棒球戰場中強忍腰傷，只為替中華隊多揮一分打點是一分的陳金鋒；以及最終肩負國人金牌夢的跆拳道場裡，咬牙苦撐拚死奮戰只為完成國人託付奪牌任務的蘇麗文，選手們的表現令人動容，這是什麼？這就是台灣人的精神！不屈不撓愈挫愈勇，足以讓全世界也為我們的選手起立鼓掌的台灣精神。在此筆者真正想說的是，台灣的選手們有最堅毅的決心與最高昂的鬥志，但國家能給的除了信心喊話之外，又有什麼當真實質有幫助的作為呢？       打從中華成棒隊出發前往北京前，就傳出球衣清洗工作得靠球員自己來，雖然總教練出面澄清只是閒聊之語，但聽在全國民眾的耳裡，都覺不可置信，最後怎麼解決？還是在北京的台商願意自發性的主動協助，好讓球員們能無後顧之憂的朝奪牌之路前進；到了網球比賽場內，竟然發生球員場上拚戰過程的休息時間，卻沒有臨場教練給予技術性的指導與對戰內容分析，連個賽前陪同熱身的人都沒有，還被媒體譽為是「奧運孤鳥」，最後怎麼解決？沒有解決！因為我們只能申請兩張教練證，而按照積分排名都給了黃金女雙，所以只能商請大陸球員協助熱身。把鏡頭拉回國內，不知道大家對於肩負選手訓練重責大任的國訓中心有多少的認識？筆者的大學同學曾多次入選中華代表隊，大學的四年光陰裡有大半的時間他都是在國訓中心度過，難得幾次能在校園中看到他回校的身影，聽著他述說在國訓中心的訓練點滴，當中不乏對於場館的簡陋與設備的老舊所作的抱怨，雖然確有添購新的訓練輔助器材以供教練選手之用，但是這樣想到去買、壞了就買、更甚是經費下來有錢才能買，這樣鬆散消極而又缺乏規劃的硬體設施，常常導致選手訓練計畫實施的空窗期，又怎能期待代表國家出征的選手能有穩定表現爭金奪銀呢！       資深體育主播傅達仁先生說得好：「台灣政府要睜開眼啊！要想爭金奪銀不能只會光撒錢啊！要有長遠而完整的規劃，這樣才有跟世界各國好手一拚的可能哪。」的確，沒有錢是萬萬不能，但是錢要怎麼用才能發揮出最大效益，當真需要妥善的規劃與運用方為王道。畢竟，在自稱民主法治的台灣，所花的每一筆經費預算都要經過民主的程序與全民的監督，不可能像仍屬共產專制的對岸當局一樣，說做就做想幹就幹，今天要蓋個全球最大的機場來容納奧運期間數千萬的入境旅客，興建初期連土地使用權都還沒有著落，外國工程師個個質疑怎麼有可能在四年之內完工，沒想到短短數個月，廣達數百平方公里的北京機場規劃區，別說是住戶居民的搬遷，就連土地房舍都已經夷為平地整頓完畢，如此迅速的施工進度在台灣有可能嗎？光是一條拆遷補償費用談不攏，頭綁白布條、手擲臭雞蛋的抗議戲碼就要上演各大半年時間可能都還搞不定。       除了硬體的規劃建設之外，對於選手的訓練亦有值得台灣學習的地方。單以中國棒球代表隊來說，棒球在中國大陸是個完全弱勢亦非主流的運動項目，連大陸民眾對於棒球規則仍是一知半解，還需要透過現場播報員的口語解釋才能融入賽事進行，而過去數年大陸棒球隊在國際賽事的成績亦是乏善可陳。但今年北京奧運中國棒球隊的表現卻讓全球棒球迷為之驚豔，不僅扳倒名列亞洲三強的台灣，取得中國成棒隊在國際比賽中的第一勝，搞得台灣球迷個個是羞愧萬分悲痛莫名，還把當天取為台灣棒球的國殤日；相隔一天的大陸與南韓之戰，中國大陸更是把今年北京奧運棒球項目的金牌隊伍南韓逼進了延長賽的突破僵局制，最終才因自身球員的跑壘失誤錯失得分機會而輸掉該場比賽，但已足夠讓南韓隊嚇出一身冷汗，畢竟對戰中國隊不僅是取勝良機，更是面子之爭，參賽各國都有輸不得的壓力，只可惜苦主竟是中華隊！因此在台灣的質疑聲浪四起，為什麼中國隊有如此大幅的進步，相較之下中華隊卻是停滯不前反有倒退跡象？而大陸在與中華隊賽後的記者會上，美籍的大陸棒球隊總教練對外透露：「中國棒球隊這一批選手已經在一起集訓五年了，而陣中過半選手非集訓期間都在美國職棒的小聯盟密集出賽汲取經驗來提升個人球技，今年的確是豐收的一年，但相較於美國職棒的百年歷史，中國棒球仍有很長的一段路要走，可喜的是，中國棒球的未來確是值得大家期待」。簡短的訪談卻讓總是將棒球視為國球的台灣相形見絀，汗顏的無地自容。首先，因為礙於中華職棒賽事的進行，中華隊全員到齊的集訓磨合時間少的可憐，只能與其他五支中華職棒隊伍透過以戰代訓的方式，好讓教練團觀察球員狀況，也讓球員進行自我調整；其次，中華隊陣中又有多少旅外球員，國際視野的薄弱，卻又常自捧為重砲如雲球技成熟，讓人不免心生井底之蛙之感，果然一上場便傳打擊熄火，導致得分偏低不輸也難；最後，台灣的運動醫療與禁藥檢驗單位更是開了全台灣球迷一個大玩笑，竟然出師未捷身先死，還沒比賽就帶了一個不能打的，打到一半又出現另一個不太能打的，這樣殘缺的隊伍想贏，真的有點難！       沒錯，信心是一切成功的根源，雖說長他人志氣滅自己威風的言論不足可採，但在過份自我膨脹的民族心態作祟下，或許有時候我們真的是把自己看的太高了。記得去年台灣的全國運動會游泳池畔，女子組選手楊金桂個人就包辦了九面金牌，威風八面笑傲群雌何等光榮，名副其實的「台灣第一」啊！但來到運動比賽最高水準的奧運殿堂，卻又是另一番景象，僅有一個項目晉級第二輪，其他項目皆在首輪預賽即遭淘汰，言下之意並非責難，因為選手們真的盡力了，舉此實例只是想凸顯台灣運動發展的困境，什麼樣的競技項目才是真正適合台灣發展？跆拳項目連三屆奧運皆有獎牌入賬、舉重項目今年更有驚奇奪牌演出、就連大陸女子射箭都能不畏「韓」流射下歷史性的女子組個人首面金牌，這些項目都是值得我們向下紮根長期培訓的重點運動，或許多元發展的運動人口是好的觀念，但畢竟在有限的人口資源下，發展競技項目的取捨亦是一門大學問，若想樣樣都得到，最終的結果可能是樣樣都落空，簡單來說，你能想像美國代表隊拿下奧運武術金牌嗎？通俗來說那根本不是他們的菜，又怎麼可能會動起筷子去夾呢！       最後，身為關心台灣競技體育發展的一介國民，筆者深有所感並要在此呼籲政府當局，錦上添花固然值得喝采，但是雪中送炭更加難能可貴，不能總是等到台灣選手們靠自己的努力不懈與家人的經濟支持，在國際的運動舞臺上發光發熱之後，才高喊著台灣之光、有你(妳)真好！可是在桌球小將莊智淵拿下歐巡賽冠軍之前；在網球黃金女雙詹詠然與莊佳蓉搶下溫布頓女雙亞軍之前，他(她)們又從國家身上得到什麼樣的支持依靠，除了自己還是自己。像這樣仍在默默耕耘期待有天成為下一個王建民的基層選手，在台灣土地的許多角落比比皆是，畢竟台灣的運動市場整體環境不若歐美各國的先天優良，仍舊有賴政府當局給予後天的支持協助，唯有如此，才能讓奧運七金的雄心壯志付諸實現，不再只是口號夢想。放眼2012年的倫敦奧運，中華代表隊依然大有可為，全係政府當局一念之間。中華隊，加油！

    據八月六日「金門日報」報導；金門縣政府召開「延平郡王祠園區整建工程」細部設計成果簡報，整個園區整建工程約需款二千多萬元，縣長希望能於明年延平郡王鄭成功誕辰時完工。站在金門縣鄭氏宗親會的立場，首先要藉此感謝縣長李炷烽先生，投注鉅款擘建延平郡王祠園區景觀之工程，相信完成整建後的「延平郡王祠園區」，不僅是令世人感懷延平郡王鄭成功反清復明雄心義舉的聖地，也將是金門展現觀光旅遊的名勝景點。       據報導簡報過程順利快速，與會人員並無其他意見，惟新聞見報後，本人曾接獲宗親多起來電，對其中高九公尺的延平郡王鄭成功石雕立像，規劃設立於「建功嶼」，表示不同看法。茲歸納如下：       一、建功嶼原名「麻瘋礁」，所謂麻瘋即癩病，是一種不易治癒的傳染病，人見人怕，早時候不幸染得此病，病人被迫與群隔離且令其自生自滅，相傳「麻瘋礁」即是安置麻瘋病人的地方。 一般人皆視該礁為不潔、不祥之地，如今擬將民族英雄鄭成功的雕像立於該處，頗令人覺得唐突、費解！       二、在「建功嶼」設立雕像的原意，可能是擬仿傚「鼓浪嶼」，讓船隻一進港就能瞻望延平郡王雕像的雄姿。但鼓浪嶼立像處高聳、突出、顯眼。建功嶼雖落在海中，但因位置、地勢與航線關係，雕像未必能醒目地展現於進港輪的眼前，觀賞效果恐不能與鼓浪嶼上的雕像相提並論。       三、「建功嶼」與岸上「延平郡王祠園區」的地勢高低落差甚大，「建功嶼」上的雕像自然未能與園區構成一體。雕像連同基座雖高達十五公尺，但站在園區前觀賞平台觀賞「建功嶼」上的雕像，因距離、地勢及嶼小關係，可能顯得低落、渺小不顯眼，有失延平郡王雕像的威儀。       四、建議在目前觀賞平台處或該處南端，將附近地形樹木整理剪除，構建突出、醒目、顯現的地基，建造立像基座，儘量能讓雕像展現於進港來輪眼前，且能達到構成「延平郡王祠園區」觀賞完整性。       以上幾點，略表鄭氏宗親一些淺見，鄉野獻曝，可能流於紙上談兵，惟請有關單位能詳為考量，妥為規劃立像的位置，以增添「延平郡王祠園區」景觀之教育及觀賞效果！       

    金門發展首先要注重什麼呢，應該是內外都有往來與溝通吧。因此，「交通」是發展的重要議題，進出便利易於親近的交通將是金門能否發展的關鍵。而金門的交通分為對內與對外兩大部分，讓我們來聊聊吧。       台北到高雄，有坐飛機、坐火車、坐高鐵、坐客運、開車等方式，公路運輸路線可選擇一高、二高、省道、西濱快速道路等，有非常多樣性的選擇。但，從台北到金門，只能「坐飛機」。從廈門到金門，也只能「坐船」。這樣看來似乎有點怪，很難想像現在已經是二十一世紀了，主事者還停留在二十世紀的思維模式走不出來，仍用「冷氣房辦公室內的觀點」在看事情，像小孩子在辦家家酒，停留在「藍、綠、紅」的氛圍迷思中，走不出戒嚴時期對海洋的恐懼，不知二十一世紀已是「地球村」的時代了。       好的交通建設，應是今天做的規劃，明天做的工程，應付後天以後「很長一段時間的發展及使用需求」，但我們往往做不到。舉例來說，大台北地區鐵路地下化及捷運系統可說是「塞車塞到爆」之後才開始做的，請大家看一看現在的金門航空站及水頭小三通通關大樓擁擠的程度不也是有異曲同工之妙嗎？如果問題已經發生才來解決，甚至還不解決，還說要「評估、作計畫、作研究」，那麼便永遠原地踏步，無法進步。言歸正傳，談談金門對外交通吧。金門對外交通可分為陸、海、空三種型態。       以「對外陸運」來說，聯結大陸可蓋金嶝大橋，金嶝大橋除公路橋樑外，亦應順便規劃附掛興建軌道系統，達到節能減碳便捷的大眾運輸需求，增加的費用不多卻能達到很大的效益。另外，還有一項很重要，在金嶝大橋金門入出境基地應興建一大型轉運停車場及附屬購物中心，規劃大陸進入金門之車輛一律停在此停車場，換乘金門本地之運輸工具（最好是電動車），避免金門交通不好空氣不良又可為地區從事運輸業之鄉親增加就業機會，購物中心則可增加金門收入。聯結台灣可興建由金門經澎湖到台灣的金澎台跨海大橋或海底隧道。       以「對外空運」來說，聯結大陸除北京、上海等大城，亦可開發大陸內陸重點城市航線，因海島金門對大陸內陸城市會有吸引力；聯結台灣已經存在；聯結國際有待努力。此外，除了一般飛機金門應該也要發展直升機運輸，因直升機可到達沒有一般機場的地方，直升機有運輸、觀光、救難等多種功能，相較一般飛機為點對點的交通，直升機的運輸有點對面且立體化的優勢，也是島與島之間優秀的交通工具，例如金門本島與小金門、大二膽、烏坵、澎湖、馬祖、台灣等地，或與大陸沿海島嶼及沿海省份間，都可用直升機做為往來工具。以長遠發展言，金門有必要設立自己的「金門航空公司」，擁有自己的「公共飛機」，因為光是金門與台北、台中、高雄這三條航線，就相當有利基，「金門航空公司」可成為金酒以外的另一隻金雞母，因為金門人會支持自己的航空公司。若遇運量大時，可隨時開加班機，解決一部分台金一票難求的老問題；運量有餘時，可飛國際線或其他特殊需求的包機。相較其他航空公司，「金門航空」有一項特別優勢，因為其他航空公司賺的是「空中」的錢，而金門航空可以賺「地上」的錢，將人載到金門，在金門消費，增加金門的收入，也就是說，「金門航空」的設立不只是狹義的為「金門航空」賺錢，而是幫助「金門」賺錢與發展。或許有人說不應該為了喝一杯牛乳去養一頭牛，但如果這頭牛產乳很多，可以得到很多乳產量販賣獲利以及讓人參觀這頭牛等等其他「周邊」龐大效益，那麼養這隻牛便是很划算的一件事，設立「金門航空公司」就是同樣的道理。另外一個解決台金一票難求問題的方法就是接下來要談的「對外海運」。       以「對外海運」來說，可先開闢兩條客運航線，第一條海運客運航線就是金門水頭到台北港的「金門、台北」航線，因為較有市場競爭力，台北港在台北且離中正機場不遠，是一條很有發展的海運黃金航線，並且能夠補救改善空運一票難求的問題，亦可成為前往或觀光金門的旅程中另一選擇。也許有些鄉親無法認同此一觀點，因早期金門台灣的船運只給鄉親「除了嘔吐還是嘔吐」的不好經驗，而且航行時間「很久」。但是，現在是二十一世紀了，現代科技使得金門、台北非常適合發展藍色公路，以金門、台北的距離，用現代的「大型高速噴射客輪」行駛，只要四個多小時就到了，而且拜現代造船科技之賜船身穩定性相當高，感覺很平穩，除非遇到颱風，否則都可行駛。早上十點從台北港出發，在船上看著美麗的海景，然後吃個飯，喝兩杯高粱調酒或咖啡，到船上附屬的KTV唱幾首歌，不知不覺下午三點就到金門了。如果船票只要飛機票的一半，再加上船型為「駛上駛下」型，可以帶著腳踏車、機車、汽車，甚至遊覽車，金門之旅將更為豐富，船運會更受到歡迎，畢竟，並不是每個人都愛坐飛機的。第二條海運客運航線就是「台北、馬祖、金門、澎湖、台北（逆時鐘）以及台北、澎湖、金門、馬祖、台北（順時鐘）」環繞台灣海峽航線，這條環繞台灣海峽的航線可以用更大型有臥舖的高速客輪來行駛，在這航線中，除了台北還包含金、馬、澎三離島縣市，並且可以「順便」經過烏坵，除了三離島縣市及國內台灣本島旅客，亦可以吸引到包含大陸客在內的國際旅客，因為國際旅客在中正機場入境後，只要短短二十分鐘車程就可到達台北港，馬上可以進行一場海峽三離島縣市之旅，體驗三個不同風味的離島縣市。在這條航線上，其實金門可以和馬祖、澎湖共同來向中央爭取編列預算，購買船隻，興築必要的港口碼頭，這也是另類的「海上環島旅遊」，一次可環遊台澎金馬四個島，相當有賣點。       有關金門的對內交通，重點在「多元化」，因為金門對內交通除了交通功能外還要考量觀光的需求，限於篇幅，簡單說明如下：       一、金烈大橋，除了汽機車道亦應附設自行車道及人行道，以及海上遊憩、休閒、釣魚等多功能平台。       二、大、小金門間之交通船，無法載運機車之交通船應盡速替換為可載運機車之交通船，不要像現在載運機車通過大小金還要看整點半點的「時辰」，非常不方便。       三、金門本島與大、二膽間之交通船。       四、大、小金門與其他附屬小島間之「噴射快艇」。       五、大、小金門與其他附屬小島間之「水上摩托車」。       六、大、小金門與其「最近」附屬小島間之「海上獨木舟」。       七、翟山坑道與九宮坑道間之「登陸小艇」。（世界唯一的交通工具，唯一的坑道碼頭，會讓很多觀光客擠破頭想體驗）。       八、翟山坑道與九宮坑道內之「坑道獨木舟」。       九、慈湖、太湖等陸地湖泊之「湖上獨木舟」。       十、大金門與附屬小島間之「空中纜車」及小金門與附屬小島間之「空中纜車」。       十一、金門本島與其他小島間之「直升機」。       十二、金門本島之「軌道系統運輸」（這點很重要，關係到金門今後五十年的發展）。       十三、立體停車場兼購物中心的設立（要及早規畫，不要等到塞車問題嚴重找不到地蓋才來徵民地惹民怨）。       十四、設立「完整有系統的」腳踏車專用道（金門汽車成長是必然的，所以要先規劃設立好自行車專用道，不然就來不及了）以及在一般道路設立寬敞的人行道。（不知大家是否有發現，金門很多道路都沒有人行道或者人行道太窄，這樣不利於觀光，走在路上也不舒服）。       十五、拓寬市區馬路（這點可能比較難），或者在建立新市區規劃馬路時路寬要預留未來金門發展後之容量（例如以金門全境容納三十萬長居人口做考量）。       交通建設為一切建設之母，有便利的交通，金門才會容易親近，一切的觀光投資也容易進來，相信大部分的投資者不會貿然將大把銀子撒在一個不易到達的地方。例如台北捷運沿線有些車站原本荒蕪一片，有了車站就開始蓋了很多新式建築物或者開了很多有特色的店。       事實上，以上筆者所言有關金門之交通建設，除極少數為新的觀點外，大部分在很多年以來很多人都提過，只是至今皆未實現。曾經有人說金烈大橋花太多錢了不具經濟效益，我必須心平氣和的說，這樣的論點很奇怪。請問：「全世界任何一個國家任何一個地區的交通建設，有哪一項是有經濟效益的？」如果有，民間財團早就搶著做了。舉金烈大橋的這個例子是想向鄉親說明，以上所提的許多交通建設早就該做了，而金門已經「停滯」好幾十年，我們不能再等了。如果說台灣本島有高速公路、高鐵、台鐵，那麼在多年以後的今天，金門台北有一條海上藍色公路（高速客輪），如此簡單又可以解決部分台金空運一票難求問題的「基礎」交通建設，是否應該加速進行呢？況且，台金之間有便捷的交通網乃是所有居住在台灣本島的人之一大福音啊，因為在假日的時候又多了一個不會塞車的美好寶地可以從事國民旅遊渡假了。因此，筆者願意引用某位大文豪的一句話來與大家共勉之：「只要開始做就不晚」。因為，唯有開始做，才可能完成。如果我們不爭取對於金門發展至為重要的基本交通建設，那麼便會永遠沒有開始，當然也不會有完成的一天。金門就會繼續站在原地，直到地老天荒。       金門要發展，在談完了交通之後，說說其他方面，雖然說金門仍有許多面向可供發展，筆者亦認為金門不能夠只靠觀光來發展，但以金門現階段條件以及目前大家關注的議題而言，觀光的確是金門發展的治標捷徑，因此就先談觀光吧，而金門的觀光應該如何發展呢，限於篇幅，讓我下回再向大家報告吧！

      佇立在便利超商前「等」發票的人有見過，「真的需要發票的人」亦有見過，那麼，「搶」發票的呢？更甚者是「有正常收入者」與「真的需要發票者」硬搶的畫面，您見過嗎？可別以為是天馬行空的玩笑話，這是真實的故事而非寓言。       三年前，放學時總會相約去學校附近的超商買些食物回宿舍。而超商門口常有著「等發票」人士，甚或可以說是「半搶狀態」的等法，很妙吧！那種直接抽走剛步出商店者手中的發票的行徑真令人匪夷所思，他是迫切需要？還是？       另一家相距不遠的超商門口則有一位智商略為不及常人的婦人，總是靜靜的等著別人的施予，抑或可以說是等著人們愛心的降臨，手中每每接過發票時，似懂非懂的小小滿足總洋溢在臉上，她是急切需要？還是？       而這位婦人的前面常有一位堪稱為「職業級的搶發票高手」，消費者一出超商便以迅雷不及掩耳的速度被搶，此刻我們也許該／即刻演出花容失色抑或是驚聲尖叫才足以深切的表達出「我被搶了」的惶恐。他可真是一位「籃球好手」，在被「攔截」發票的瞬間令籃球校隊的我突發奇想了起來。他左手緊握著一大疊發票，右手則忙得不可開支，離他一公尺的那位婦人依然默默的等那少到五根手指頭都數的出來的發票「闖關成功」的到達手中。而這位「職業級的搶發票高手」他是急著需要？還是？       這幾天同學們下課討論著「等一張發票」，同學甲說道：「可不要被騙了，這兩位『職業級的搶發票高手』和『半搶狀態人士』都是有幾萬塊工作的人…」同學乙接著發表高論：「我表姊之前在XXX超商門口聽到兩位『等發票人士』討論上個月對中的』幾十萬』笑得眼睛都瞇到快睜不開了。」接下來你一句我一句的耳語嗡嗡嗡的在教室中蔓延著……       放學時下著傾盆大雨，和幾位好友約好一起回家，經過超商時撇見那位婦人啃著饅頭，而那位『職業級的搶發票高手』果不其然又站在商店門口搶著，前者手中發票依然寥寥可數，後者戰利品頗多。心忖著婦人等會吃完饅頭肯定會口渴，手中沒水勢必會去喝那雨水了吧！在這瞬間，我們決定將10塊錢發揮得淋漓盡致。       進了超商，買了一瓶綠茶並拿著同學的發票一共兩張走了出去。『叮咚』聲一響，天啊！正如預期的情景「又被搶了」，此刻我向那位「搶匪」說：「對不起這裡發票一共有兩張，你和她一人一張。」轉身將另一張發票與綠茶遞給了婦人，搶匪愣住了、婦人笑了、我們走向公車。天空下著雨，婦人開心的啜著綠茶，搶匪呢？       有時候過度的貪婪勢必會傷害到那些真正需要我們伸出援手的人。這故事中的「搶匪」使同學們收起了愛心，嚴厲的重新審視這社會上騙取同情心的惡行，在這同時，更加冷漠了時態，當需要關切的弱勢人們出現時，還有誰會毫不猶疑的伸出手來救助他們呢？

    看了瓶兒教師在言論廣場所談及的重新檢討學測，個人心有戚戚焉，心痛的是有關當局苦無提升地區學測成績的良方，不從大環境的師資和學生學習動力和教師的敬業精神來全面探討金門學測成績掛車尾的原因，也不去師法與我們相同背景的縣市如何有效全面提升學生的學測成績，卻反而不負責任閉門造車把學測的責任和成績推諉給第一線教學的老師，然後再公佈成績和排序來給每個學校的校長增加壓力，金門難道沒有人才來探討和補救金門學測成績的弱勢點嗎？我相信學測成績的壓力是會讓老師不敢鬆懈教學，但這只是全面提昇學習成效的一種方式卻不是必然和最好的方式，只能參酌卻不能作為目前提升學測成績的最佳良方，尤其不知是那個懂教育的專才竟要求一年級上完10週注音馬上要用學測驗收成果，只要有修過兒童教育的人都知道，小朋友對注音符號的認知與學習是逐漸隨時間在理解與進步的，他第十週還不能跟上進度的地方，但她在第20週可能就融會貫通成為班上的翹楚者，因為政大附幼的研究報告就指出：「小學一年級注音教學：從聽、說、寫、作，自字音到字形，逐漸由認知、練習、評量到訂正，完全合乎教學原理，雖然十週後，未能徹底學會，但在十週後加上國字的配合，提早寫作的練習（螺旋式的課程結構），仍會反反覆覆的練習注音符號，一學期後均能達到良好的學期成果」。有關當局不考慮各級學校的學生素質和文化社經水準，一通學測的命令，等著看各校的老師在拚命填鴨，然後各校的校長再看著學測成績心驚膽跳，這是合乎教育的原理嗎？作官的講得很輕鬆，學測成績的好壞又不會對老師有懲罰作用，只是讓老師作為補救教學的依據，但請問，孩子才從幼稚班上小一，很多的教材教法和生活作息都還在適應，注音這麼抽象的符號，學習的成效又不是一蹴可成，一年級注音的學測根本違反教育原理，意義又何在？而各校學測出來的成績根本是瞎子摸象，自欺欺人。有的厲害的老師知道班上有弱勢的學生他考出來的成績會拖垮全班的總平均，為了贏得全班的總平均不落後其它學校，就叫成績差的學生當天請假不要來考試，去年學測排名在前的學校，就是有學校是靠這樣的方式來躋進前面排名的，請問教育局，這樣的分數和排名還有意義嗎？這樣的分數又能證明哪個學校是強棒，哪個學校不認真呢？不落實全人教育的理念而為了拚檯面上的成績來犧牲弱勢學生的受教權，這又符合教育的終極目標嗎？有關當局是不是該重新檢討實施學測的正負面意義呢？如果有關當局還堅持實施學測是提高金門學測成績的惟一良方，那未免把金門教育的弱勢點看得太草率了，同樣的試卷來測試不同資質的學生，那種分數根本就是沒意義的，當教育已經在追求多元與創新，而我們金門教育當局卻還纏著阿嬤的裹腳布在為所有的孩子走回頭路拚命進行填鴨教育，這是優質的教育嗎？影響金門學測成績低落的因素太多了，相關單位為何不去請學者專家來探討問題的原由和解決之道再來對症下藥呢?做官的只會把學測成績低落的責任像丟皮球丟給各校校長，各校校長再把壓力丟給第一線教學的老師去承擔，這樣來辦教育，金門的教育還會有遠景和希望嗎？         更誇張的是，為了小一注音學測分數能更漂亮，沒有學過幼教理念的教導組長不自己去承擔學測的成敗，反而要求幼稚班要提前教注音，為了求得小一注音學測的優異成績要幼稚班提前偷跑教注音，這又符合幼教的理念與精神嗎？這種揠苗助長的行為會出自一個有學過教育的行政人員，讓人不得不嘆息教育已失去了方向和意義，原來就是不擇手段把學測成績拉高就好，管他什麼教育理念。幼稚教育的課程開宗明義就指出：幼稚教育以生活教育為中心，幼稚園課程標準主要是維護兒童身心健康，養成兒童良好習慣，充實兒童生活經驗，增進兒童倫理觀念，培養兒童合群習性，最重要的一點是不得為國民小學課程的預習與熟練，今天小學為了提高注音學測的成績，要求幼稚班先教注音，不管這個老師有沒有受過注音教學課程訓練，不管這個老師教的注音對不對，反正為了小一的注音學測成績，只要先偷跑教注音就對了，小學和幼稚班的課程領域和架構是不一樣的，為什麼小一的注音學測成績要幼稚班老師來幫忙承擔呢？幼稚班不上幼稚班的課程去教小一的注音，這樣沒有違反幼教理念嗎？柏村是第一個注音在幼稚班就偷跑的學校，他的學測分數再高，但卻是違反了幼兒教育的理念與精神所堆砌出來的假象，就教育的角度看來又有何意義，又哪值得沾沾自喜，相對於其它堅持教育理念不隨學測亂象起舞的認真校長，這樣的學測制度它所測出的成績又有何意義和公平性呢？教育局為何只會看到分數的假象，而不去深思學測到底帶來了多少負面效應呢？       但是學齡前的孩子到底該不該教授注音符號，臺北市教師研習中心於民國七十九年九月就曾為了家長和教育界的迷惑發表了一份「學前寫字及注音符號學習對國小低年級國語文的學習影響研究」，研究結果顯示偷跑的不一定會贏，先學過注音的幼兒一知半解的結果反而產生學習上的偏差，而且學生抱著我已會了的心態，上課根本不專心，同時也倍增小學老師「訂正」上的困擾，而提前在幼稚班教注音，孩子的成熟度還不夠，到小一也減少了「快樂探索」的學習樂趣，對幼兒來說是得不償失的事。所以不同學齡階段，應有不同的學習導向。所以政大附幼的研究就指出注音教學應是小學老師的任務，小學部不該為了小一的注音學測成績要幼稚園老師來越俎代庖教注音，在幼稚園階段就應讓幼兒在豪無壓力下作個快樂的兒童。歷年來政大附幼完全沒有教注音，也不影響小學日後的學習成績，這是有目共睹的事實。       無可諱言的，學測的負面效應已嚴重影響了幼稚園的課程標準，大家一窩蜂為求檯面成績不擇手段，始作俑者是誰呢？到底辦學測的意義何在？是不是該到檢討的時候了，影響金門學生學測低落的因素很多，老師的教學認真度只是冰山一隅，相關單位不從整個金門大環境去思索去探討，以為作個學測全縣學測成績就會提高，這樣對嗎？當幼稚園的課程被壓縮來作注音符號的教學，為的只是提高小一注音學測的績效，這種教導組長為的只是要分數來跟校長邀功，那幼稚班的課程精神和教育目標又置於何地？這樣的教育又有何意義？教育的方向被學測的分數所左右，我們的孩子除了學到「貝多分」，小朋友真的學到帶得走的知識與能力嗎？       在金門當校長是最辛苦，因為有關當局把辦學績效太著重在校與校之間的名次與分數上，校長為了拚辦學績效，莫不希望什麼活動都參加，最好能抱個獎回來最好，但各校學生的素質不是一樣的，所以不能用獎牌的多寡來評斷一個校長的辦學績效，而評鑑校長的辦學能力和指標不該是堆砌的獎牌，畢竟各學校的先天環境是不一樣的，應該看的焦點是一個校園經營者有否先瞭解學校發展情境的優勢、劣勢、機會點和威脅點（也就是SWOT之分析），然後再依據學校SWOT之分析來建構學校的教育目標與潛力，再整合校內外的教育資源，並結合具有積極工作心態的教師工作團隊，共同建構學校的願景，共創優質的學習環境，進而提升學校的整體績效。這才是最有意義的評價指標，如果為了學測拚全縣第一名但卻叫會拖累全班平均的學生不要來考試，這種校長還有教育的良知嗎？他有尊重到每個孩子的受教權嗎？這種校長還值得稱許嗎？學測實施至今弊大於利已然變質了，相關單位為何還要導引全縣的校長和老師往教育的火坑來跳呢？       講現實一點，中正學生的家長因為社經地位高，不用老師催促家長自己就會忙著幫孩子找補習班盯孩子的課業，而鄉下的孩子父母都把孩子的學習成效丟給老師，不同社經文化背景的家庭對孩子的教育觀念就不一樣，縣府該作的是把經費投注在這些弱勢家庭孩子的補救教學上，而非用統一命題的試卷來對全縣資質不一的學生作統一的紙筆評量，還大言不慚對老師說學測成績不好又不會處罰老師，只是要提醒老師該作補救教學，那為了檯面上的漂亮分數，老師是不是該學別的學校，派強棒去應考就好，會拖累全班平均分數的學生就請你請假在家，學測造成了這種亂象，難道還要繼續走下去嗎？       金門是個好山好水的地方，當有關當局一直執迷學測的分數，是否也忘了讓老師帶領學生擁抱我們的鄉土，在多元智能學習和全人教育兩大教育主軸的宏觀視野下，應該倡導的是鼓勵教師帶領所有的孩子都能找到他們生命應屬的舞台。因為教育的方向是多元能力的培養，不是分數的迷失與歧視，教育的最終目的，是在開發孩子的潛能，實現全人教育，達到終身學習的願景。所以教育是要讓學生懂得建構自己的知識，教育是要讓學生有帶得走的知識，教育是要讓學生扮演重要的角色，而教師則是學習鷹架及認知工具的提供，所以作為一個教育的決策者更應該鼓勵教師應帶領家長換個角度看成功，作孩子生命中的貴人，幫助孩子開發自己的潛力，讓孩子都找到屬於自己的天空。       當今社會要修正的觀念是要走出智育掛帥的教育迷失，不以分數成敗論英雄，因為每個孩子都有天賦不同的潛能，而每種不同的潛能都具有不同領域的專長，所以我們應該學習去尊重和包容每個孩子的特異性，秉持因材施教的教育理念，幫助孩子發現自己的潛能和優點，讓孩子找到自己最適合走的路，這樣才較能尊重學生的多元價值，也較符合以兒童為本位的教育實質意義。       所以作為一個教育政策的推動者，對教育的認知應該是「以多元智慧啟發為主軸，以全人教育為鵠的」，在這樣的教育理念下，才能帶領教師和家長共同走出當前教育的迷思，開發出孩子的多元智慧，發展出孩子的多元能力，實現全人教育的教育願景。       尤其教師是多元智慧的領航者，一個優質的教師是應該尊重孩子的個別差異，發展不同的學習策略，開發孩子的不同潛能，以多元智慧論努力把每個孩子帶上來，肯定孩子不同學習領域專長的表現，培養孩子的多元能力，這樣才能實現以學生為主體的人本思想。而非為了學測成績讓成績差的缺考，所以讓每個孩子天上都有藍天，讓每個孩子都懷抱自信而快樂學習，讓教育的意義是在航向人生永遠的學習瀚海，這才是有意義的新世紀教育之道。       而在整個教育歷程基礎的國民小學教育階段，分數不該是成功惟一的指標，因為小學教育主要是以人格教育為核心，以生活教育為主軸，人生的賽程才剛開始，不該用分數來扼殺孩子的自信，尤其更不該用標準答案、統一命題的紙筆測驗來作為孩子學習成就的惟一評量。因為多元的學習課程，應該有多元的學習評量方式，對於考試分數的迷信，只會錯估孩子真正的潛能，人生的路何其漫長，真正的成功是要贏在終點才有意義。所以作為一個關心兒童教育的工作者，有關當局更應以多元智能作為開啟孩子學習視窗的焦點，然後落實培養孩子德、智、體、群、美五育均衡發展的教育目標。用多元智慧來充份開發孩子的潛在能力，讓孩子人人有舞臺，個個可上榜，讓每個孩子都能發展自己較優異的智能，努力為社會做出貢獻，這樣的教育方向才能帶領我們的孩子走向自信的人生，也才能教我們的孩子學會接納自己、悅納自己、肯定自己，進而才能追求心理學家馬斯洛所言─人生最高需求層次「自我實現」的人生意義。因為教育的本質除了知識的探索和人格的塑造，更重要的應該是幫助學生開發個人的潛能，追求自我價值的實現，所以惟有在尊重孩子多元能力的教育歷程中，才有助於幫助孩子能擁有獨立的人格和自信，也才能讓孩子懂得為自己的生命尋求定位，以便讓孩子日後有能力去勇於挑戰未來面對的多元社會，追求璀璨和卓越的人生。       當大學錄取率已超過百分之百，請問我們該教給孩子什麼？是填鴨還是鬆綁？是開放教育還是分數的斤斤計較？是為求學測高分昧著良心放棄弱勢學生，還是好好為每個孩子找到一條自己會走的路？我們很痛心對違反教育原理的小一進行注音學測，當果實的成熟度還未到可以採收的時候，就要對小一剛學完的注音作學測來驗收成果，如此的政策，請問是要老師再追求填鴨的精神嗎？那教育又何需再改革呢？       在教改的五大方向中，即：       1.教育鬆綁（學校本位課程設計）。       2.帶好每位學生（小班小校）。       3.提昇教育品質（師資培育、在職進修、十二年國教）。       4.暢通升學管道（廣設高中、多元入學）。       5.建立終身學習社會（回流教育）。       除了負面意義大於正面意義的學測一直是有關當局自以為是的教育良方，請問我們的主事者又為金門的學生實踐了多少教改的精神呢？學測真的該轉彎了，期盼今年小一的學生能在漸進學習的過程中好好快樂的學好注音，不要為了應付學測的壓力拚命在填鴨，除了注音，小一還有很多有趣的課程在等待我們未來的主人翁去探索去學習，為了學測，我們的孩子不能作正常教學，一直要作補救教學，已經棄如敝屣的填鴨考試，我們的主事者卻樂此不疲，金門學測成績會掛全國之車尾，不是沒原因的，期盼停止這已無實質意義的學測夢魘吧！「他山之石，可以攻錯」請走出金門的象牙塔去向臺灣的學校取經吧！別再摧殘孩子惟一的童年只會作一台考試的機器。金門的教育到底要帶我們的孩子走向何方，請廣邀專家學者及各校校長好好研商吧！而違反幼兒學習精神的小一注音學測，我們強烈建議今年起應該取消，請讓小一的新生在沒有注音學測的壓力下，好好探索小一所有課程的豐富與甜美，每個孩子的關鍵期和成熟度是不一致的，強摘的果實不會甜美只是殘酷的摧殘，請還給小一的孩子有豐富學習快樂成長的環境，不要這麼急的用沒有客觀標準的分數來扼殺一個孩子的自信和天份，有關當局要帶領我們金門的孩子走向何方？是無意義的填鴨和背不動的書包？還是有帶得走的創造力和和對自我的信心和能力？尤其小一注音學測的夢魘竟已污染了幼稚教育這塊僅存的淨土，為了提升小一注音學測的成績，幼稚教育要提前教注音來作為小學課程的先修與預習，教育一直在走回頭路，請問：這樣的金門教育還會有遠景和希望嗎？學測衍生的弊病這麼多，學測是不是真的該轉彎了，在拚大陸的外交同時，請縣府團隊也關注現階段的金門教育該何去何從，教育為百年大計，請當局為當前的學測重新作檢討與改善，為了金門孩子未來的競爭力，請重新為學測找一個新定位吧！不要再用各校不公平又不客觀的表面成績來打一場繡花拳，教育需要的是改革再改革，創新再創新，在重視全人教育理念的新世紀教育時代，金門如果在意的卻只是學測的分數，那金門的教育還會跟上臺灣的潮流嗎？期盼縣府團隊再集思廣益為提昇金門的學測成績找到更好的改革之道吧！       

    在日前警政署公布全省的刑案指標，除了暴力犯罪與竊盜犯罪發生案件有顯著下降趨勢外，在詐欺案件方面，全省96年詐欺案件發生較92年、93年同期增加分別為8％、1％。經比較台灣各縣市發生比例，其中以台北市發生詐欺案比例居全國之冠，96年發生詐欺案件為7307件，較95年與94年同期分別增加12%、3％；而金門地區在每十萬人口發生率比例也逐漸升高，96年發生詐欺案件為59件，較95年與94年同期分別增加26%、59％，在詐騙金額部分每年度也突破1000萬元以上，似乎警方大力宣導「反詐欺」的策略與強力掃蕩詐欺集團的作為，更造成新興詐欺案件的增加，這對於離島地區民眾在建立「信任、網絡、規範」之社會資本模式雛形的同時，無疑是當頭棒喝的打擊。國外學者Goleman曾提出「社會信任」為「社會成員彼此的信任關係，可以降低交易成本，提高凝聚力，有利於生產性活動及其他團體行動。」其中「降低交易成本」可以依本文來解釋為減少民眾在詐欺經濟犯罪上財產的損失；「提高凝聚力」即為強化犯罪預防的觀念。       在目前經濟社會中，詐騙集團為牟取不法利益，利用法律與經濟交易上漏洞，以包裝行銷手法，加上民眾對於以往過去誠實信賴的基礎與無知貪小便宜心態，詐騙集團逐漸瓦解傳統社會人們互信的基礎，造成社會上所謂的經濟風險。分析其原因不外乎是金門地區民眾仍保持以往鄉村純樸生活，對家族宗親仍有份凝聚信任感，然對於外界資訊吸收較為落後，村落與村落間距離相隔較遠，加上外來人口日漸增多，金門地區96年有登記戶籍人口數為79019人，較94年增加11659人，無疑對在地居民產生個人互動上的衝擊，加上目前自我意識的抬頭，進而產生疏離冷漠感，社區村落裡人對人的信任感幅度更拉大距離，欠缺一種形式可以將社區村落民眾糾結凝聚，大家彼此能夠鑲嵌（Embedded）在共同的信念下，構成所期待的蜘蛛網狀系統，進而可以利用信息渠道打通網絡內所有的點線面，同時建立一套規範來有效的約束自我。如此在這樣互惠的模式下，對社區村落網絡組織成員所有行動無非會產生莫大的助益。       在個人社會資本的迅速累積下，可以牽動整個社區村落團體，任何的詐騙犯罪手法也無法突破個人信任網絡，造成個人自我的投機脫軌行為，此乃現階段社會下所帶來經濟風險所要承擔責任。       然而新興詐欺犯罪提高是否造成社會資本的流失，並沒有一定的相關性，仍有待我們研究商榷，亦有可能也是都會型城市聚集較多金融機構，造成報案發生地皆由該城市所吸收；相反地，離島地區金融機構較少，其發生詐欺案件就明顯較少，但是被詐騙案件與金額仍每年度不斷增加。經由長期觀察下來，社區村落在自我共享的信念、價值、關懷和興趣也逐漸被冷漠、疏離取代，因此要如何建立地區人與人間的社會資本，實在為我們所不容忽視的課題，「社會資本」不是一句口號，也不是台灣經濟奇蹟下創造的代名詞，而是我們基於「社會網絡、個人信任及相關的規範」下，在社區村落團體行動中能夠對政府產生貢獻與創造力，如此才能匯集群體的向心力，不會因個人私益的喪失，被詐欺犯罪集團趁虛而入，造成個人成本損失與社會經濟負擔的包袱。

    前幾年，由於政府師資政策的錯誤，產生了一大堆的流浪教師，不幸的我亦正好躬逢其時。經過了這幾年的征戰，好不容易考上了小學教師，在一陣歡喜雀躍之後，然而真正進入了國小教書，才發現一切並不如我想像中美好。       在金門教書的最大優點，就是薪水高。不過因地區教育存在著許多問題，常讓我們身陷第一線的教師們倍感壓力。以下，筆者就簡單介紹幾點：       一、國小學測－學生及老師的夢魘       近幾年，因地區國中基測成績不理想，於是許多學生家長、國中教師，乃至上級長官，就把責任歸咎於國小這個區塊上面。認為小學沒教好，國中基測成績才上不去。其實國中基測成績不理想，筆者認為與以下三個因素有關：       １、就業機會有限，影響學生素質       金門因就業機會十分有限，高知識份子畢業後大多至外地工作。因此除了一般公教人員擁有較高教育水平之外，民間整體教育水準並不高，這也導致了地區學生素質不高，基測成績不理想的一大主因。       ２、學生晚熟       　金門的學生相對於台灣同年齡的學生發育較晚，這可能源自於氣候、地理或血緣等多項因素（根據統計，氣溫越低的國家，發育越晚）。也就是說在國中小這個階段，金門的學生會明顯不如台灣的學生；但上了大學、研究所之後，金門學生的表現卻往往較台灣學生突出。       ３、沒有壓力的升學制度       由於地區設有金門高中、金門高職等國立學校，因此國中畢業生幾乎百分之百可獲升學。與同年齡的台灣學生相較，金門學生的升學壓力相對小很多。台灣學生國中基測考不好，很大程度會影響大學基測的成績。因一旦上了不好的高中，不僅學費高，老師及學生素質也不佳；而相反的一些明星高中不僅學費低，老師及學生素質均很優秀。在金門則不然，反正你考得再好也是讀金門高中，考得再差大概也不會沒學校唸，無形中學生缺乏動機，成績自然下滑。       以國小學測而言，其實是一個立足點很不公平的比賽。在金門，除了學生素質不高外，各班學生的差異也很大。萬一你運氣不好，接到一個成績不佳，行為偏差學生較多的班級（註：一般行為偏差的學生成績也不會太好）。每天光是花在處理班級糾紛，維持上課秩序就夠你人仰馬翻了，哪還有多餘的精力顧及課業。可是一旦學測成績出來，大家可不會體諒你平日付出多少？帶班多辛苦？只會責怪你教學不力，帶班無方！       尤其自2006年全面禁止校園體罰後，老師在班級管理上更為困難，行為偏差的學生更加無法無天，在課堂上公然頂撞辱罵老師時有所聞。台灣其他縣市的國小沒有學測的壓力，學生考壞了老師頂多唸幾句就好了，犯不著跟自己的薪水過不去。在金門則不同，孩子考壞了無形中變成老師的錯，讓老師打也不是，不打也不是，所有老師對學測均膽顫心驚。       二、比賽競爭激烈，老師不勝負荷       　金門國小教師的編制為1.5，也就是說一個班平均只有1.5位教師，這與台灣一般縣市相同，原也沒什麼好說的（台北市例外，為1.7）。然而錯就錯在金門因地方小，大家對各項比賽成績十分看重，小從作文、演講、書法、繪畫……等等，大到科展、體育、英語……各項球類運動，什麼都要比！       不知是因地方小，大家的目光也相對變得短淺；還是因這些成績某種程度跟校長的續聘考績有關，總之金門的小學都十分重視比賽。當然培養學生多才多藝，為校爭光，為國育才，原也無可厚非。問題是前面學測的壓力已經讓老師喘不過氣來，再加上這些眼花撩亂的各式比賽或表演，無形中令老師成了兩頭燒的蠟燭，不勝負荷。       三、請假代課令人頭痛       有人說：『在金門教書沒有生病的權利』。不知為何？每當筆者生病請假時內心都充滿罪惡感。在台灣，一般請假只要知會教務處，代課的問題自然不用老師煩心。在金門則不然，由於臨時代課教師不好找（因薪水少，工作辛苦又不穩定，資格又有限制），學校往往要求老師之間彼此相互支援。於是科任老師請假就找級任老師代理，級任老師請假就只好找隔壁班老師代理。一學期下來，老師往往要代上十幾堂課，如此無形中不但使老師的工作量更形負荷，而且教學品質大打折扣。       針對以上幾個缺點，筆者在此做如下幾點建議：       一、重新檢討學測       誠如前面所述，又重視學測，又重視各項比賽成績，對老師而言實在負擔過重。為了減輕老師負擔，我們可考慮二者取其一，若要實施國小學測，對於各項比賽成績就不應太過看重；若要重視各項比賽成績，就不應實施學測。       而國小學測到底是好是壞，在地區目前仍眾說紛紜，褒貶不一。比較好的做法是，邀請台灣專業人士對此一辦法做評比，看是否真對學生有益？否則錯誤的政策比貪污更可怕，千萬不要等大家付出了慘痛代價後，再後悔莫及。而經過專家學者的肯定後，所有老師在拚學測之餘心裡也會比較踏實。       就筆者個人認為，學測唯有在每一班級素質均十分近似下測試才有意義，才能真正評斷出老師教學上的優劣，激勵教師提高教學質量。如果每班的素質參差不齊，甚至相差極大，學測只會打擊教師之信心，未蒙其利，反受其害！       二、減少地區各項比賽       對於地區各項比賽，應予鼓勵，少予強制。學校不應只是為了面子或校長等因素，增加老師太多工作負擔。畢竟教學的主體是在於課堂中一點一滴的努力實踐，而不是那些光鮮亮眼的表面功夫。花太多時間去培養少數菁英，反而會犧牲大多數學生的權益，影響正常教學。       校長的辦學績效，各項比賽成績不宜占太大比重。學校老師的滿意度，家長的滿意度，也應列入考量的重點。否則我們可能得到一個學校比賽成績很好的校長，但卻也是最不得人緣的校長。       三、保障「臨時代課教師」之權益       臨時代課教師不好找，薪水少、工作不穩定是一大主因。因為有可能今天你代了6節課，明天卻1節也代不上，沒有上課就沒有收入，這是最現實的問題。       為了解決此一問題，建議縣府可採「底薪」制，於每學期初招聘臨時代課教師數名（如金城學區3名、金湖學區2名……等等）。開學後，每月發予一固定底薪（如一萬二千元），而每多代一節，再加發一百多元的代課費。透過此一機制，臨時代課教師收入較為穩定，願意擔任的人自然增多，老師也不用老為了請假在那邊發愁找人！       四、嚴禁體罰之外的配套       廢除體罰後所衍生的副作用，不僅在金門浮現，在台灣亦越趨嚴重。廢除體罰後，校園的罷凌事件及上課秩序更令人擔憂，老師的權威及教學品質也受到嚴重挑戰。因此在禁止體罰之際，我們也應學習國外採取更多配套措施來避免上述事件的發生。       比如說：對於不聽老師勸導的學生應如何處置？       對於辱罵頂撞老師的學生有何機制因應？       對於那些學習不感興趣，一再影響班級上課的學生應如何輔導管理？       校園配套措施一定要做好，否則這些老師管不動，父母不想管的孩子，未來出了社會很可能誤入歧途、作姦犯科，讓社會付出巨額成本，成為社會的不定時炸彈。       最後，一個現實的問題就是：金門的教育要提升，應當設法為老師創造良好的教學環境，以吸引好的教師為金門服務。如果教師的教學環境不佳，對老師的要求又過於苛刻，不要談吸引好的老師了，連本地的教師都留不住，那又談如何提升教學品質呢？       我熱愛金門這片土地，我也十分珍惜金門給我的快樂童年。大陸暢銷小說蒙牛內幕一書曾說：『離市場越近的經理人往往越傑出』。實踐是最大的培訓家，身為第一線的老師，對教學往往有最切身的體認與經歷。我們衷心期待金門的教育能夠越辦越好，但金門教育要好，對老師的心聲絕對不能充耳不聞。